(二)
1989年发生在美国洛杉矾一带的大地震,在不到4分钟的时间里,使30万人受到伤害。在混乱的废墟中,一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子,便冲向他七岁的儿子上学的学校。他眼前,那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教室楼,已经变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起。”他坚定地站起身,向那片废墟走去。……
这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我。”他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,浑身上下破烂不堪,到处是血迹。到第38个小时,他突然听到底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?”是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达,我的儿子!”“爸爸,真的是你吗?”“是我,是爸爸,我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也就能救出大家。因为你说过不论发生什么,你总会和我在一起的。 “你现在怎么样?有几个孩子活着?”“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,屋顶塌下来架了个大三角形,我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊:“这里有14个孩子,都活着!快来人!”过路的几个人赶紧上前帮忙,50分钟后,一个安全的小出口开辟了出来。父亲声音颤抖地说:“出来吧!阿曼达。”“不,爸爸,先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生什么,我知道你总会和我在一起。”
这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后,无比幸福地紧紧地拥抱在一起。
11、 这里所选几段文字,叙述了一个什么事件? (2分)
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12、你认为文中画横线的句子写得好吗?请说明理由。(2分)
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13、请找出文中表现阿曼达父子心心相连的一句话。 (2分)
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14、文章结尾段说这对父子“了不起”。仔细阅读文章,根据文中对父子二人的描写,说他们各有什么了不起的地方?(2分)
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15、请你根据文章内容的提示,想像地震刚刚发生、教室刚刚塌陷时阿曼达的处境,写他的所见、所想和所做。篇幅不超过一百字。(6分)
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(三)第一次
马路旁的行人道比马路要整整高出一个台阶,而他简直还没满一周岁。他长着两条细弱的小腿,此刻这两条小腿却怎么也不听使唤,老是哆哆嗦嗦地……但两条腿的主人——小男孩想从马路上,登上人行道的愿望却十分强烈,而且信心十足。瞧,那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来,踩在人行道的边沿上,但孩子还没有下定决心登上第二只脚,有那么一会儿他就那么站着:一只脚在人行道上,而另一只脚还在原处没动。然后小孩又收回了跨出去的那一步,他似乎在积蓄力量,小男孩就这么站着,既不前进也不后退,只是固执地注视着自己的前方。“还小呢,刚刚能走路,就能跨台阶?”路旁一位头发花白的老奶奶瘪着嘴说□“做大人的要帮他一把。”而孩子的妈妈并没有伸出手去,只是微笑着鼓励说□“自己上,小乖乖,自己上。”小脚又一次地踏上了人行道,另一只脚也费力地提到了空中,这回可真是憋足了劲。“加油!加油!”旁边的小姑娘喊着□终于两只脚都站到了人行道上去了,这也许是孩子一生中拿下的第一个高地,小胖脸同时绽开了笑容——了不起的胜利!“好一个登山者!”胡子老爷爷幽默地说,他摸摸孩子的头□“一开头总是困难的,但现在总算对付过去了。乖孩子,祝你永远向新的高度进军!”人生会有多少个第一次啊!
16、对小男孩想从马路登上人行道的行为,共写了多少人的做法?请分别加以概述。(3分)
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17、从人们对小男孩登人行道的不同做法中得到什么启示?(3分)
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18、这也许是孩子一生中的第一个高地中的“这”指代什么?(2分)
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19、在“□”处填上合适的标点符号。(2分)▲
(四)
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之微物,必细察其纹理,故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
20、上面的文章选自《 ▲ 》,作者 ▲ ,
▲ (朝代)文学家。(3分)
21、解释下列加点的字。(3分)
(1) 项为之强 ▲ (2) 果如鹤唳云端 ▲
(3)驱之别院 ▲ (4) 兴正浓 ▲
(5)徐喷以烟 ▲ (6)昂首观之 ▲
22、翻译文中划线的句子。(2分)
(1)必细察其纹理。 ▲ 。
(2) 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中。 ▲
四、写作实践、体验 (40分)
请选取成长中的对你影响最大的一件事(可以是喜,或者怒,或者哀,或者乐……)写一篇作文。要有真情实感,书写端正,字数不少于500字。