凹凸的启示(11分)
①初学写字时，便觉得“凹”和“凸”这两个字古怪特别，但从未深究。现在忽然觉得这两个字不仅形象生动，非同一般，而且还寓许多人生哲理于其中。
②“凹”者，深陷也。这不难令人想到埋头苦干，扎根生活。而“凸”呢?不正像功成名究，出人投地吗?一份汗水一份收获，任何成功，都不是信手粘来、唾手可得的。没有春的耕耘，哪有秋的收获?“不是一翻寒彻骨，怎得梅花扑鼻香?”人的一生也只有以埋头苦干为基础，向着自己的目标，在社会的浪潮中拼搏，才有可能成为时代的弄潮儿。
③把“凹”和“凸”并列起来，又体现了人生道路的坎坷不平。逆境与厄运无疑是我们人生道路上的绊脚石，但在一定条件下，它又是好事。优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的肌体，使人丧失成功的上进心;而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨炼人的意志，增长人的才智，激发人的进取心。美国剧作家帕特里克说过：“痛苦使人思索，思索使人智慧，智慧使人生命持久。”我们完全可以反过来说：“生命持久在于智慧，智慧在于思索，思索在于痛苦。”——而痛苦又在于人生道路的凹凸不平。鲁迅说过：“伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸迎接悲惨的命运，用百倍的勇气来应对一切的不幸。”
④“凹”和“凸”连接的人生啊，阻隔了弱者踟蹰不前的步伐，但也成了铸炼强者的熔炉!(选文有删改)
19、选文第②段中有错别字，请找出并改正。(任选两个)(2分)
改为 改为
20、任选一种你理解的论证方法，结合文中具体句子分析其作用。(3分)
21、请分析文中画线句子的含义。(2分)
22、下面的两个例句能否作为本文的论据?谈谈你的理解。(任选其中一句作答)(2分)
①司马迁遭受“宫刑”摧残，含羞忍辱，埋头苦修，终有《史记》赫然问世。
②孔子曰：“三人行，必有我师焉。”
23文中说“优越的条件易消磨人的意志，艰苦的环境反能增长人的才智。”你赞成这种观点吗?谈谈你的理解。(2分)
三、文言文阅读(24分)
(一)(13分)
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”
24、解释下列加点的词语。(3分)
(1)于是焉
(2)何伯始旋其面目
(3)闻道百
25、先判断句子的句式，再翻译。(3分)
吾长见笑于大方之家。
句式：
翻译：
26、河伯对自己的认识发生了怎样的变化?他为什么会发生这样的变化?(4分)
27、你是怎样理解这篇寓言的?说说你从中受到的启发。(3分)
陈涉世家(节选)(11分)
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，因以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
28、解释下面句中加点的词。(3分)
⑴死国可乎
⑵天下苦秦久矣
⑶此教我先威众耳
29、用原文语句填空。(3分)
陈胜、吴文起义的导火线(直接原因)是 ;起义能够成功的客观原因是 ，具有群众基础;从主观原因上说，是因为提出了顺应民心具有号召力的起义策略 。
30、有个成语说的是陈胜、吴文起义，这个成语是 。(2分)
31、陈胜、吴文为起义做了两点舆论准备：置书鱼腹、篝火狐鸣。你觉得这些做法是不是搞迷信活动?请谈谈你的见解。(3分)
四、作文(60分)
32、阅读下面的材料，按要求完成作文。
有人说，阅读并不局限于书本，更在生活中。有时也应该阅读山、阅读水、阅读花、阅读树、阅读清晨、阅读黄昏……有时也应该阅读政治、阅读经济、阅读文化、阅读亲情、阅读友情、甚至阅读一只鸟、阅读一个人……
请以“阅读”为话题，写一篇600字以上的文章，文体不限(诗歌除外)，题目自拟;可以写你的经历、体验、感受、看法、信验……
，我们将会及时处理。
