专家评析2020年贵阳中考道德与法治试卷

　　道德与法治

　　立足学科知识

　　彰显学科特色 培育核心素养

　　2020年的贵阳中考姗姗而来，错过了六月，却没有错过夏季。本次中考道德与法治学科试题命题遵循义务教育课程标准，顺应国家课程改革和贵阳中考改革，承上启下，继往开来。全卷基于“法治天下，德润人心”的课程追求，立足学科知识，彰显学科特色，培育核心素养。

　　一

　　总观试卷

　　1.遵循多年经验，试题结构不变。

　　今年的贵阳市道德与法治学科中考成绩仍以等级形式呈现，试卷分值依然为75分，试题结构和去年保持一致，全卷以请你选择、请你参与、请你回答、请你评析、实践探究五种题型呈现，一如既往地贯彻了本课程的思想性、人文性、实践性和综合性学科要求，还融入了学科自身的时代性、创新性，考查了学生观点理解、分析运用、实践参与等能力，让学生以“解题”来“解决问题”，从“做题”走向“做人做事”的德行生长，彰显了道德与法治的学科特色与价值。

　　2.难度把控恰当，体现中考功能。

　　整套试卷难易程度与近两年的中考保持一致，容易题、较容易题、较难题的比例保持在7:2:1，总体难度适当。试卷考查的70%为学科基础知识，均以生活真实情境为背景，把学科内容与具体情境有机结合，考查考生的价值判断、品格能力和行为选择的实际水平。比如，请你选择题共计30分，虽然题干千姿百态，涉猎范围较广，覆盖生活常识、法律法规、文化精神、时政热点等等，然而命题人员通过题设巧妙搭桥，让学生联系题干来分析题肢，从而迅速做出正确选择。这使得绝大部分学生能从此次考试中检验学习水平、获得思想进步。

　　试卷考查的10%为较难题，其目的在为学习能力的较为突出的学生提供发挥学习能力、进行深度学习的机会，也为普通高中招生录取提供依据，体现本次考试的中考功能。试卷较难题是37题(请你回答题)，主要考查学生是否能够高瞻远瞩、拥有试题材料要求的国际视野，认识到企业发展与国家发展的密不可分，中国企业的崛起必然会引来国际贸易争端，中国政府和中国企业如何应对争端、如何谋求发展。要求学生从给出的材料中找到关键点并能联想到课本知识，运用知识来解决此问题。其次是38题(请你评析题)，这道题是考查学生对人类面临诸多全球性问题的认识和了解，并能清晰、全面地看到中国为解决这些问题而做出巨大贡献、显示中国智慧、承担国际责任，这需要学生具备跨单元架构知识体系的能力，找到贯穿的线索，做出正确的思辨，然后再评析观点。

　　3.开卷转为闭卷，万变不离其宗。

　　本次中考最大的变化是实行闭卷考试，这给很多教师和学生带来不同程度的担忧，但是经过近两年的探索与过渡，我们不难发现，本学科的考查宗旨不变：试题都是有背景材料的以思考性问题和探索性问题为主的思辨性试题，考查的是对基本观点、理论的理解和运用，没有单纯考查学生记忆能力的问题，只是加大探究开放力度，关注理性和质疑、重视高阶思维、鼓励深度思考、尊重学生个性。学生的答案可以张扬个性，鼓励创意，提倡探究，答案具有开放性，言之有理均可。比如，请你参与第35题，根据材料里的事例启示说出你的理想职业是什么以及你将如何实现;实践探究第39题第(3)小题，要求学生结合疫情期间实际生活分享两个抗疫经验，这些题考查学生实践运用能力，答案极具开放性。

　　任何学科的学习都需要必要的记忆和理解，对基础知识和基本概念的记忆和理解，是丰富知识、提升能力、形成思想、指导实践的前提和基础。目前看来，道德与法治学科实行闭卷考试，有利于落实学生学科核心素养、有利于引领教师教学变革、有利于初高中学习方法衔接、有利于师生终生学习与发展。

　　二

　　品读试卷

　　本次中考试题稳定中有质变，坚守中有创新，体现品格、能力和素养立意，对初中道德与法治学科的教与学都将发挥积极的引领作用。

　　1.彰显学科特色，培养家国情怀。

　　作为思想政治教育学科，道德与法治必然承担着不可推卸的思想教育工作：彰显学科特色，培养家国情怀，培养学生“公民身”和“中国心”。试题以立德树人为根本任务，坚持将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、民族精神、生态文明理念、法治教育等内容有机融入试卷，突出本学科政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养的考查与培育，注重基础性、综合性、应用性和创新性的协调统一。例如，请你选择第1题、第7题通过改革开放促发展、中国腾飞谱新篇以及澳门回归实行“一国两制”的稳定、繁荣与发展，事实证明我们要认同中国制度，增强理论自信、道路自信、制度自信。第5题良渚文化遗址申遗成功，认识中华文化特点，了解中国五千年文明得到世界认可的意义所在，增强中华儿女民族自豪和文化自信。

　　2.发挥引领作用，凸显学科价值。

　　试题紧扣时代脉搏，传递正能量，增强责任担当，着重道德践行、强化法治教育。选取近期与学生生活、社会生活、国家生活等紧密相关时政热点，凸显出试题的生活性、时代性。如民法典颁布实施体现科学立法、居民打电话投诉吵闹工地反映公民参与民主生活、辨别区分保护环境的正确做法、了解脱贫攻坚的目的与举措、认识全面禁止食用野生动物条例颁布的意义等，从而引导学生树立规则意识、法治观念，培养学生责任意识、公共精神，彰显学科核心素养，凸显学科育人价值。

　　3.坚守创新并举，引导教学变革。

　　本套试卷既坚守传统优点，又有创新举措。这一创新点就是融入科学学习方法引导：关键词学习法。对于贵阳正在试行的中考改革来说，道德与法治学科的评价改革无疑是主角之一，从开卷走向闭卷，从记忆走向理解，这就要求我们教师与学生必须进行观念的转变和方法的探索。试卷第34题，要求学生以九年级上册第四课“建设法治中国”为例，提炼出两个与本课知识内容有关的关键词。学生通过课题名称展开联想，想到关键词，再通过关键词打开思维、进一步展开联想，用此方法将散落的知识点串成完整的知识体系、思维导图等，彻底摒弃死记硬背的笨办法。我认为，此次中考为大部分仍处于如何应对中考改革困惑中的师生打开一扇窗户，寻找更科学、高效的学习方法指明方向，必将带来道德与法治学科教与学的思考、变革。

　　总之， 2020年贵阳中考道德与法治试卷，顺应时代要求，有效衔接贵阳市新中考改革，引发我们对本学科教学的思考。我们应掌握学科特色、育人价值、发展规律，解决“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的根本问题，寻求科学方法，提高教学水平，紧紧抓住评价方式改革这个契机促进学生发展、教师发展和学科发展。