3.进入中学以后，不少同学在与父母的交往中会发生冲突和矛盾。如果你细心观察一下，这些冲突和矛盾往往会集中在几个典型问题上。想一想：我们与父母在哪些问题上容易发生冲突和矛盾呢?对于解决这些问题，你有什么好的办法?
思路解析：该题为开放性试题，主要考查学生运用知识解决实际问题的方法技能。答案要求不唯一，只要切实可行，能体现材料中提出的问题即可。
答案：(提示)该题是面向生活实际的开放式问题，只要能举出符合实际的问题并提出合理的解决方法即可。
4.小蒙是个既聪明又好学的孩子，一个周末，他做完了所有的作业，也预习完了下周的功课，他想，可以奖励自己上网消遣消遣了。谁知，刚打开游戏网页，妈妈就进来了。一看到小蒙在上网，妈妈顿时气冲脑门，厉声问道：“你这个孩子就知道贪玩，怎么这么没有出息啊!”小蒙怔怔地望着气得脸色铁青的妈妈，不解、委屈和怨恨一齐涌上心头，他在心里发狠地对妈妈说：“我就是贪玩，我就是没有出息，怎么着吧你!”从此，小蒙突然对学习失去了兴趣。现在，上课无心听讲，看见书本就厌烦，对学习再也提不起精神来。并且还逃学进网吧玩游戏……
小蒙的问题出在哪里?对小蒙的异常行为你是怎样认识的?
思路解析：此题主要考查学生的综合分析、辨别能力，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。解答此类问题应注意两点：第一，读懂材料，划清层次;第二，联系材料，找准知识点，思路清晰，具有逻辑性。
答案：家长不了解孩子已能正确处理好学习与放松的关系，结果把好事变成了坏事。母亲的无理干涉，刺激强化了小蒙的逆反心理和敌视情绪，并且把压力转化成与父母对抗的心理。这样，小蒙行为异常就不难理解了。但是不管责任在谁，最终的结果都是小蒙的逆反心理给自己带来极大的危害。
三、探求活动
1.一份杂志上刊登了这样一封来信：
不知从什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了。难道是我的个子长高了，才感到家里的天花板给了我一种压抑感?我说不清楚为什么，反正觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他们对我总是斥责多于鼓励、要求多于倾听，我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂了。现在，我和父母要么互不搭理，要么就是激烈的争吵，我该怎么办呢?
一位苦恼的女儿
读了这封信，你想对那位“苦恼的女儿”说什么?
思路解析：这道题是一道情景思考题，主要考查学生结合教材分析生活情景的能力。解答时应注意把所学知识与问题情景紧密结合起来，切忌材料观点两层皮。
答案：结合教材我们知道：子女和家长之间，代沟是客观存在的，任意夸大和缩小都是不现实的。但是无论孩子还是家长，其实内心深处都渴望交流，渴望心心相印。关键是产生了矛盾后，应主动地创造一种和谐的谈话氛围。如果双方都剑拔弩张或一味冷漠，只会加剧代沟，于事无补。积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。沟通是双方的事，子女要尊敬长辈，要主动走近父母，亲近父母，与父母沟通，努力跨越代沟。要懂得父母是爱我们的，只要我们以爱的方式对待父母，把心里话说出来，其实沟通并不遥远。
2.中学生晓瑾是独生子，平时父母非常宠爱他。近来，父母发现晓瑾的学习成绩大幅度下降，神情恍惚，经常有不明的书信和电话来往。晓瑾父母非常担心，不知怎么办才好。晓瑾父母的朋友替他们出主意，要他们偷偷拆看晓瑾的信件或偷听他的电话，看看晓瑾最近到底在干什么，以便对症下药。父母偷听了一次电话和偷拆了晓瑾的信后被他发现了。从此，晓瑾不再理睬父母，和父母闹起了情绪。
(1)如果你是晓瑾的朋友，你要去做晓瑾的思想工作，你将和晓瑾谈些什么话呢?请列出你的谈话要点。
(2)你做了晓瑾的思想工作后，他认识到自己不该和父母闹情绪，想起父母平时对自己的关怀和照顾，觉得自己对不起父母，晓瑾决定以自己的行动表达对父母的感激与爱。请你帮他策划一次爱心行动。
思路解析：这道题主要是从学生的学习和生活实际出发，让学生有感而发，学会理解父母、体谅父母。
答案：(1)我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
与父母发生冲突，对他们不理不睬、冷淡相对，或者由对某事的分歧迁移到对父母本人的恶感，都是错误的，会造成极大的危害。积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。沟通是双方的事，我们做子女的，要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。
我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效的沟通要掌握基本要领。其中，彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果是求同存异。父母是爱我们的，只要我们同样以爱的方式对待父母，沟通的障碍就会大大减少。
(2)(提示)围绕与父母改善关系的主题，设计一次合理可行的活动即可。
，我们将会及时处理。
