二、分析与说明(共50分)
11.(16分)观察下面的漫画：
同学张峰和李亮因为一件小事发生争吵
放学后，张峰纠集一伙“朋友”将李亮痛打一顿
(1)在上面的漫画中，张峰侵犯了李亮的什么权利?
(2)在自己的身边还有没有类似漫画中的现象?对此你有何认识?
12.(16分)高二学生黄某，近一个月，在黄父看来，出现了异常情况。黄某并不住校，可是他会经常深夜才回家，中午饭也极少回家吃。黄父问黄某是什么原因，黄某说是学习紧张，中午饭在学校里和同学一块吃了，晚自习放学后，都是在教室里复习功课到深夜。黄父半信半疑，于是到学校找班主任老师了解儿子的情况，谁知班主任和黄某的同学都否定了黄某的说法。黄父再三追问儿子，就是不得结果，最后黄某干脆不再搭理父亲，但依然是深夜回家。黄父心里非常着急，可是自己作为公司的总经理，没有时间观察儿子的行踪。于是，黄父便让自己公司的一名工人对黄某的行踪进行侦察……
(1)黄父是否侵犯儿子的隐私权?
(2)你认为黄某应该怎么办?
13.(18分)某学校女生李某因忌妒同寝室的另一名学生林某，用有照相功能的手机偷拍了林某在寝室内的各种生活照片，在同学中传看，并无中生有，捏造事实中伤林某，给林某造成很大的痛苦。
(1)李某的行为侵犯了林某的哪些权利?(至少写出两项)
(2)分析李某的行为有哪些危害。
(3)对此，林某应该怎么办?(提出两种解决办法)
14.自教育部颁发加强中小学生安全保护工作的有关文件以来，某市政府和市教育局多次召开专门会议，强调学校应积极预防学生安全事故的发生，青少年应增强自我保护意识。为此，遇到下列情形时，中学生应该怎么做?请联系所学知识，拟一警示语。
例如：一天，同学对你说：“到长江游泳去，大风大浪才刺激哩。”
警示语：增强自律，切勿盲从。或者：江水无情，安全第一。
(1)放学路上，遇见红灯，与你同行的程刚说：“冲过去，我们有《未成年人保护法》保护。”
警示语：_____________________
(2)朋友聚会时，有人给你摇头丸：“来一颗，提提神。”
警示语：_____________________
(3)紧急意外——暴力、抢劫、勒索钱物、性侵犯等发生在你的身边。
警示语：_____________________
参考答案
1答案:B
解析：漫画反映的行为导致他人受伤，侵害了他人的生命健康，既是一种不道德的行为，同时也是一种违法行为，应该承担法律责任。
2答案:D
解析：仅凭自己的怀疑，就无端地说别人是小偷，给他人的名誉造成了极坏的影响，是侵犯了他人的名誉权。
3答案:B
解析：商场的行为是违法的，我国宪法规定，任何人不得非法搜查他人身体，商场的行为已经违反了宪法的有关规定，侵犯了他人的隐私权。
4答案:D
解析：当我们的隐私权受到侵害时，我们要懂得拿起法律武器维护我们的权益，同时也要学会尊重他人隐私。
5答案:D
解析：人格尊严权是人格权中的核心权利,集中体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。所以侵犯以上权利的行为就是侵犯了公民的人格尊严。
6答案:A
解析：盗用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名权的两种具体表现。
7答案:A
解析：这部法律的颁布正体现了生命健康权是公民最基本的权利。
8答案:B
解析：我们应该学会尊重他人的隐私，不要去探听他人的私生活，这也是尊重他人的表现。
9答案:B
解析：恶意损毁、玷污他人照片，也是侵犯了他人的肖像权，是违法行为。
10答案:C
解析：本题以侵权事件为材料，考查了阅读能力、分析能力和知识的整合能力。本题主要区分公民人身自由权利包括的几个内容，题肢间干扰较小。
11答案:(1)侵犯了李亮的生命健康权。
(2)提示：列举身边一些侵犯他人生命健康权的现象，并运用所学知识谈谈自己的认识。
解析：漫画反映的情况在我们身边时有发生，因为一时的情绪冲动而拳脚相加，其实这是一种侵犯他人生命健康权的违法行为。我们要珍爱自己的生命健康，尊重他人的生命健康权。
12答案:(1)青少年同样具有隐私权，黄父的行为虽然是行使自己的监护权，但同时由于方式不当，侵犯了儿子的隐私权。
(2)作为黄某，应学会与父母沟通，理解父母对自己的关爱，同时要指出父母的关爱方式不当，理智地维护自己的隐私权。
解析：父母应当尊重子女的隐私，树立隐私意识，明确每个人都是独立的个体，破除传统文化中宣扬人格依附的陈旧观念。
13答案:(1)名誉权、隐私权、肖像权。
(2)李某的行为是践踏他人人格尊严，损害他人的名誉，给他人造成了伤害;破坏了社会道德，危害社会秩序;同时也是不尊重自己，损害自己的违法行为。(言之有理即可)
(3)林某可以和侵权人协商，告知李某的行为是违法的，要求李某停止侵害，赔礼道歉;也可以向有关部门提起诉讼，运用法律武器，维护自己的合法权益。(提出的办法合理合法可行即可)
14答案:联系生活实际，灵活作答即可。如：
(1)遵纪守法，安全出行。
(2)珍爱生命，远离毒品。
(3)机智灵活，依法维权。
解析：该题目紧密围绕珍爱生命的教育主题，从生活实际出发，考查珍爱生命的思想意识和实际能力。题目具有较强的开放性，侧重考查了价值观和实际技能，体现了新课程的评价理念。
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