《爱莲说》阅读
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，(2)可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。(3)莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】余忆年少时，住西湖。 (4)每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天睛，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。
(选自李盛仙《夏日赏荷》)
1.解释下列加点的词语。
(1)可爱者甚蕃 (2)香远益清
(3)陶后鲜有闻 (4)宜乎众矣
(5)偕数友 (6)余以为妙绝
2.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是( )
A.予独爱莲之出淤泥而不染 湖中荷花尽作飘摇之态
B.可远观而不可亵玩焉 忽有大雨倾盆而至
C.荷花为雨所洗 乡为身死而不受
D.观荷于湖边亭中 庄子与惠子游于濠梁之上
3.下列加点词中没有词类活用的一项是( )
A.不蔓不枝 B.香远益清 C.执经叩问 D.斗折蛇行
4.下列语句停顿正确的一项是( )
A.晋陶渊明独/爱菊 B.世人/盛爱牡丹
C.可远观而/不可亵玩焉 D.湖中荷花尽/作飘摇之态
5.翻译文中画线句子。
(1)
(2)
(3)
(4)
6.对文章内容和写法分析不正确的一项是( )
A.【甲】文“说”是古代一种说明性的文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。
B.【甲】文运用了托物言志的写作手法。作者用“菊”喻指隐士，用“牡丹”喻指富贵者，用这两者衬托像莲一样身处污浊环境却洁身自好的君子。
C.【乙】文作者回忆了自己年少时与友人同游西湖，在大雨倾盆和雨过天晴时赏荷的见闻、感受，赞美了荷花的清新明丽。
D.【甲】文开头中按“菊、牡丹、莲”的顺序写，文末改为按“菊、莲、牡丹”的顺序写，突出了作者对当时追名逐利世风的讽刺与批判，深化了文章的主旨。
l.(1)多 (2)更加 (3)少，很少 (4)应该，应当 (5)一起，一同 (6)极(在翻译加点词“偕”时，不妨联想课内文言文《满井游记》中的“偕数友出东直”;理解加点词“绝”，可联系《口技》中“以为妙绝”。学习文言文要善于迁移运用，形成能力。)
2.D (D.都是介词，在。A.结构助词，不译，位于主谓之间，取消句子的独立性;结构助词，的。B.表转折的连词，但是;表修饰的连词。C.介词，被;介词，为了)
3.C (C.没有词类活用，动词，请教;A.名词用作动词，生枝蔓;B.形容词用作动词，远播;D.名词作状语，像北斗星一样)
4.B
5.(1)我唯独喜爱莲花，它从淤泥里长出来，却一点也不受淤泥沾染，在清水里洗涤过，却不显得妖媚。
(2)可以在远处观赏却不能玩弄它。
(3)对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢?
(4)每当到了夏天，靠近湖水欣赏荷花，就高兴得忘记吃饭。(课内文言积累扎实，方能渐渐形成迁移运用的能力，如由“每至夏日”，联想到课内所学《三峡》中“每至晴初霜旦”;由“临湖赏荷”，想到《醉翁亭记》中“临溪而渔”;由“便欣然忘食”，想到《五柳先生传》中的“每有会意，便欣然忘食”。)
6.A
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