10.马致远
11.C
12.示例：点明了游子思乡的特定时间;渲染了悲凉氛围;同时使全曲情景交融，浑然一体。
【解析】
10.试题分析: 此题只需记住原作品和作者即可得到此类题满分。
11.试题分析: 只需常握名句所表达的情感，即可答得此类题满分，本题中A、B、D项均写思乡之情，C项写友情，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情不同的一项是C。
12.试题分析: 首先明白此曲的主题——游子思乡之情，再看此句的意思——景中点出时间，再与主旨联系，分析此句对主题表达的作用，即得满分。
考点：本题考查对古诗词的文学常识的掌握、对古诗词中的名句的理解、对古诗词中句子的分析能力。
点评：鉴赏古代诗词，要注意联系作者经历、写作背景、诗歌表达的感情等多方面去理解。
13.风和日丽、和煦明媚、春意盎然、生机勃勃(意思对即可)
14.马致远的 《天净沙 秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意，喜爱春天之情。(意对即可)
【解析】
13.试题分析:抓住“春山、暖日、和风、杨柳、啼莺舞燕”这些诗歌意象，可以用诸如风和日丽、春光明媚、春意盎然、生机勃勃、和煦温暖等词语进行概括。
考点：本题考查对诗句的理解。
点评：理解诗歌要注意抓住一些鲜明的诗歌意象，透过这些意象得到它们表达的内容、表现的情感。
14.试题分析:《天净沙 秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。是以乐景写哀情。而这首小令中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了陶醉在明媚春光里喜悦、惬意，对春天的喜爱赞美之情。
考点：本题考查对诗歌表达情感的对比阅读。
点评：作对比阅读的题时，只要把两首诗歌分别表达的情感写出来，找出它们的异同即可。
15.夕阳/西下，断肠人/在/天涯
16.断人在天涯;游子思乡
17.略
【解析】
15.本题考查学生划分诗句节奏的能力。根据“天净沙”这首小令的节奏来划分即可，这句的节奏为“二二、三一二拍”。
16.本题是一道综合题。根据整首词的意境，本首小令的主旨句应该为“断肠人在天涯”，然后根据“小桥、人家”等描写联系“断肠人在天涯”来分析诗人的情感即可。
17.本题考查学生描绘诗歌画面的能力。根据这首小令中所展现的内容，发挥自己的想象来描绘画面就可。
18.曲牌名
19.D
【解析】
18.试题分析：《天净沙--秋思》中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
考点：本题考查学生对“词曲”基础知识的认识能力。
点评：诗、词、曲的主要区别在于诗要求节奏和讲求韵律，词比诗的要求更加严格，词是一种配乐歌唱的诗体。曲也是和乐演唱的一种韵文形式，但句法比词更为灵活。诗的最高成就表现在唐代，词的鼎盛时期出现在宋代，曲在元代最盛行。
19.试题分析：此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
考点：本题考查学生分析小令内容以及理解主题的能力。
点评：解答此题，要结合作品的创作背景。马致远多年漂泊在外，过着一种羁旅愁思的生活，很容易触景生情，所以，一幅秋郊夕照图，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
20.断肠。(1分) 表达了天涯游子孤寂、愁苦的心情或游子思乡之情。(2分)
21.描绘了一幅萧瑟、凄凉的深秋晚景图(意对即可)(2分)
【解析】
20.试题分析：“能显示全篇主旨的一个词语”是审题的要点，根据题目“秋思”与诗歌的内容可知，本诗的主旨是思乡，前三句均是写景，最后一句是借景抒情，因此，“断肠”便是符合题意的答案，诗中的孤独、思乡之情尽显。
考点：本题考查学生对诗歌的理解能力。
点评：诗歌中人物的思想感情有时借写景、叙事间接表达出来，也有时直抒胸臆。如果有直接抒情的语句，一定要借助这些诗句揣摩所要表达的感情。如果没有，则要根据所写景或事的特征，把人物的情感揣摩出来。
21.试题分析：“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”都是秋天黄昏时候景色，这些景色一般是凄凉、萧瑟的，根据本诗的主题，本文中的这些景色所表现出的特征也概莫能外。
考点：本题考查学生对诗歌意境的理解能力。
点评：此类题目在做答中要注意，写的是什么景物，景物具有什么样的特点，然后，联系全文的主旨，根据所学诗歌的常识，揣摩景物所表现的意境。
22.寓情于景(或借景抒情 情景交融) 断肠
23. A
【解析】
22.试题分析：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马”前三句写景，“夕阳西下，断肠人在天涯”这句在前面写景的基础上，借景直抒胸臆，表达了强烈的思乡之情。因此，本诗是借景抒情。
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