参考答案
1.略
【解析】
试题分析：文题一以"往事"为话题，是范围比较广泛的话题，比较好写，但应注意以下几点：
一要合理出新，巧拟题目。二要展开联想，丰富想像。展开丰富的想像可以使文章内容充实富于文采。三要生动形象，文采飞扬。生动形象有文采来自文化底蕴，来自知识，来自视野，来自善于联想，来自巧于借鉴，来自精选的材料，来自深刻的思考，来自句式的选择，来自修辞的运用。四要别具一格，创新求异。构思往"独"里想一想，力图吃"独食"，立意要深要新，要准确地把握。文题二是典型的给材料作文。首先，必须要读懂材料。读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。本则材料共四句话，分为两段。第一段通过对话叙述了雕塑家成功的秘诀在于"将它多余的边边角角去掉而已"。第二段指明写作的内容：你如何"雕塑"自己，以便"获得完美的自我"。文章揭示了不断修正自己和不断完善自己的辩证关系。这两段是我们学生作文的立意基础。其次，必须要"保持一致"。这里所说的一致，指两个方面，一方面是我们写作确定的主题要同材料的立意指向保持一致，另一方面是我们写作所选择的材料应与主题保持一致。第三，必须大题化小，小题大做。命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求我们写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小。
考点：本题考查学生写作的能力。
点评：话题作文一般都不规定题目，只给一个话题。有人就拿话题当题目，其实这样做并不好。因为根据提供的话题可写的内容太多，太宽泛而不宜作题目。所以要自拟一个题目，将自己的写作范围限制一下。自拟题目，要从自己确立的角度出发，不要太大太泛;要合理出新，不要落入俗套。给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些，这就是小题大做。第四，必须把握"写作求"。例如，作文的内容、文体、题目、字数等，写作时必须把握住这些要求写作。
2.略
【解析】
试题分析：这是一则话题作文，前面有一段提示语，根据提示语可知，题目中的“风雨”既指自然界中的风雨，更指人生中的风雨，即困境、挫折、尴尬等。请提示语后看题目的要求，只要包含“风雨”即可。因此，我们可以写遇到风雨时的心境，可以写遇到风雨时的奇遇，可以写遇到风雨时可贵的帮助支持，可以写风雨给自己的历练和感悟等。题目可以是丰富多彩，如“风雨后的彩虹”“经历风雨才能见彩虹”“风雨中的身影”“难忘风雨中的那把伞”等。当然，可叙事，也可议论，如“只有经历风雨，才能见彩虹”“风雨与彩虹”等就可写成议论文，阐述风雨与彩虹的关系。在选材构思时，一定要遵循“熟”的原则。从众多的素材中，把你印象最深、最易于驾驭、写出来最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。
考点：本题考查学生的写作能力。
点评：话题作文也一定要注意把提示语、题目要求两部分内容分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。话题作文在拟题时，可采用前加词，后加词，也可采用前后加词的方法。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已
3.略
【解析】
试题分析：我们首先要明白材料的主旨，告诉我们要以积极的心态对待“缺陷”。审题目可知，这是一则话题作文，话题中的“缺陷”可以指身体上，也可以是心理上的……总之，在文章中我们应写出如何对待“缺陷”。“你有缺陷吗?你是怎样面对自己缺陷的呢?别人有缺陷吗?你又是怎样面对别人缺陷的呢”这句话提示我们，可以写如何对待自己的缺陷，也可以写如何对待别人的缺陷。这样审题后就可以想一想，自己有什么缺陷，自己是如何看待的，又是如何克服改变的。别人有什么缺陷，自己是如何对待的，做了什么，说了什么，有什么结果。构思好之后，拟出合适的题目就可以开始自己的写作之旅了。
考点：本题考查学生的写作能力。
点评：话题作文前面的提示性材料是找准作文角度和文章立意的关键，阅读时，一定要抓住其中的关键词语，并整体感知材料内容与主题，确立一个符合材料且适合个人写作习惯的角度。
在构思的过程中，最初的两三个想法最好是先扔到一边，再想有没有更佳的材料和内容可选，不要急于落笔，等到构思真正成熟后再下笔。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已。
4.略
【解析】
试题分析：学生拿到这个话题，首先都会想到“面对困难”“面对挫折”之类，然后编“故事”，自己是怎么战胜困难的。这样写当然可以写，只是易流于形式，“故事”容易编得不切合实际。不妨写成议论文，以名人成功人士遇到种种问题是如果“面对”如何“淡定”为论据，谈及自己的感受。且很多古文人的事迹，古文古文都说到“洁身自好”的思想，这就是古人“面对世俗”“面对名利”的态度，一生坎坷，几经沉浮，就是靠淡定情怀才没有被打垮，而且活得很潇洒，这些很值得议一议。可以从几个方面来举例来说理，面对名利诱惑不为所动，得之淡然，失之泰然;而对胜败利钝从容不迫，胜不骄，败不馁;面对生死的自若精神。“竹林七贤”、陶渊明、李白、苏试、文天祥，太多太多这样的事例。叙述事例做论据时不要太繁琐，点到即止，多议论，谈谈事例中所表现的道理。文章最后要联系现实生活，有的要面对名利地位是什么态度?时下，戾气太重，使人总处于紧张之中，幸福指数大打折扣。所以，面对名利，要有了淡定情怀，大家才能心平气和，轻看身外之物。人生在世，时风时雨，直面灾害和困难，做到“宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫观天外云卷云舒。
考点：写作
点评：本题要注意，“话题”不是文题，要根据话题的中心意思，拟一个文题，如果文章内容是单一的或多方面的，文题所填要与相符，不能出现题不盖文的现象，比如文章谈到面对名利面对困难面对生死，而文题是“面对困难”，就不适合了。
5.略
【解析】
试题分析：可以先引用几个引导语中的句子文章的开头，再引用一首诗，
“掉落深井，我大声呼喊，等待救援……
天黑了，黯然低头，
才发现水面满是闪烁的星光。
我总在最深的绝望里，
遇见最美丽的惊喜。
——《希望井》
抓住诗中“深井”和“星光”两词，思考它们的寓意：深井，失败之境，逆境之中，绝望之时，彷徨之际：“星光”，希望之光，信念之光，生命之光。深井，本是黑暗的，令人忧虑的，甚至是恐怖的，而只要有“信念”，黑暗之中就有了光亮，即使“信念之光”微弱，却能使人遐想，给人慰藉，给人鼓励。你的生活经历中有“深井”么?当然有，一定会有，学业上的失败，人际关系上的孤立，家庭的变故，一段生活的不顺，都会让你如坠“深井”，你是低首扑俯，还是仰面井口的“星光”呢?你是怎么发现“星光”的呢?是偶然的一瞥，还是主动地仰望寻找光亮接受指引接受鼓励?……做以上思考后，基本上就明白了此作文如何立意选材了，审题构思的任务基本完成了，再拟个好文题，干脆就以“深井里的星光”为题，或者还点“色彩”——《深井里那片“星光”……》《感谢那片“星光》，或以你所知道的励志故事为素材，写“信念的星光”引导了一批又一批失败者成为成功者，弱者奋斗成强者，或以你自己的亲历为内容，叙事抒情，“感谢那片星光”，让你懂得了很多。
考点：写作。
点评：本题有难度，首先找到能诠释“信念”的材料，从中找到“感想物”和“感想点”。所谓“感想物”，是指材料中附着着寓意的事物，它像一把钥匙，可以启动你的思维，所谓“感想点”，就是此事物的寓意，这一点非常重要，如果寓意理解扔偏差，那就是你此作文失败的开始，反之则不然。
6.略
【解析】
试题分析：本题要由“对手”联系另一与之相关的词“竞争”来构思。有“对手”就有“竞争”，要“竞争”必须有“对手”。可以写一篇实实在在的记叙文，写自己或班组里同学总是对成绩优秀的同学为自己的“对手”，与之竞争，奋力拼搏，学有所长，从而感叹“对手”的重要性，“对手”的意义：“对手”不是“敌手”，“对手”是目标，甚至是“合作者”，相互竞争。本篇也可以写成议论文，摆出成功者总是有“对手”为竞争的对象而努力战胜对方取成成功的事例，从“有对手”和“没有对手”对一个人事业或学业上的追求不同的影响两个方面来讲道理，证明“选定对手，就是选定目标，选定努力的方向”这个观点。
考点：写作
点评：本题不太好写，学生阐述“对手”的含义不容易。很多文题，在文体上可写记叙文可写议论文，要根据自己所长选择。写记叙文也不能只是叙，要有适当的议论来点明题旨，表达情感。写议论文，也不能只不是空讲道理，也有要简略的叙述事例，摆事实，为讲道理服务。总之，要根据文体要求，处理好叙与议的关系。
7.略
【解析】
试题分析：本作文根据材料的要求可写“母爱、父爱，其他亲人、老师、朋友对我们付出的爱”，应以记叙文为主选。抓住文题中的“铭记”“爱”两词，关键是“铭记”，它提示的写作信息是，“关爱”之事对对自己的精神思想有极大的触动，甚至对自己生活乃至人生有深远的影响，使得这一份“关爱”让自己“铭民”于心。这就要求选材要选典型的感人的材料，心理活动要写得丰富，不感动，就无法触动心灵，写作时，所选材料要充分表达“爱”的内容，把“爱”的行为表现和影响写清楚写具体，才能写出“铭记”的深度。
考点：写作。
点评：此作文不是太好写，因为学生的经历有限，感悟生活的能力有限，学生易平铺直叙，不能升华到“铭记”的意义高度。所以，写有质量的作文，立意和选材是关键，这就需要打破常规思维精巧地构思，所以在写此类作文，一定要把事件写得生动，把自己的情感写得丰富，才能突出题旨。
8.略
【解析】
试题分析：这则作文是一篇话题作文。理解提示语可知，提示中的关键语句是“自然万物皆能容纳，一个人、一个国家何尝不应如此呢?容纳是包容，是接纳，是一种胸怀和气度等”。由此可知，我们所要写的容纳，其实应是包容、接纳的同义词，所表现的应是一种宽广的胸怀与气度。这样审题之后，可写的内容就会有很多了，可以是朋友之间对对方错误的包容，也可以是家庭成员之间的互相理解，还可以是对动植物等的收留和爱护等。总而言之，如果写成叙事性文章，应该表现对真情的赞美，对友谊的歌颂，对和谐的向往等。当然，也可以写成议论文，运用名人伟人的事例或名言，阐述包容等的意义与作用等等。
考点：本题考查学生的写作能力。
点评：这类提示语加要求的话题作文，一定要注意把两部分都要分析透彻，之后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。
话题作文的拟题很关键，我们可以采用以下方法：一、添加新词法。就是在话题关键词语的前面或后面添加新词，对其进行限制或补充，构成适合自己写作的新题目。 二、巧用修 辞法。巧用比喻、拟人、设问等修辞方法，可以增加文章的美感，可以使文章显得含蓄隽永，余味无穷。 三、化用佳句法。引用俗语、格言、谚语或化用诗文名 句、流行歌曲、影视广告等，通俗易懂，自然朴实，妙趣无穷。 四、翻新名著法。对古今中外文学名著书(篇)名进行机智地修改、翻新，推陈出新，妙趣横 生。 五、嫁接术语法。就是把各行各业、各学科的专用术语巧妙的引入标题，给人耳目一新的感觉。 六、采用公式法。
当然，话题作文的拟题方法还有很多，这里不一一列举。要想作文拟题时得心应手，就必须多读书，多看报，特别是报刊上的标题，可以说精彩纷呈，让人眼花缭乱，不妨品味借鉴，从中汲取营养，诚如是，拟题功夫就会逐渐养成。
写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已。
9.略
【解析】
试题分析：这个文题从引导语和话题本身来看，是要求写回顾自己的生活经历，对一段生活做一总结评价，“回头”指的是“回顾”，“看看”，看的是自己一段生活，当然可以这样写，但不妨采取另外一个思路，以“自省”为题旨，写“自视”。 “常回头看看”，就是常常“自省”，就是“了解自己”以“告诫自己”“警示自己”。可从孔子的说的“日有三省”谈起，强调“自省”的重要性，以此起篇。文章内容上，可以罗列古今中外善于“自省”而为人尊重和景仰的事例，说明“自省”对人格精神形的重要作用。可以叙述自己的事例，写自己经常自我反省而获得进步。此作文中可多引用名词，丰富文章的内容，增加文章的文雅之气。
考点：写作
点评：本题比较难写，话题的角度比较小，学生不好运用材料，不过，多接触不同类型的文题，对学生开拓思路，提高写作水平是有一定益处。
10.略
【解析】
试题分析：抓住引导语中“人生”一词与话题“戏”拟题，比如写“人生如戏幕幕精彩”。就从“戏”这个词来联想，把人生比喻成舞台上的一幕幕戏。将人生的三个阶段青少年、中年、晚年想像成三幕戏，用描写的方法描述“舞台”和三幕戏的内容，第一幕叫“春天”，舞台上是蓝天白云、春暖花开，孩子们在花园里嬉戏，在校园里学习……第二幕叫“夏天“，舞台上是山丘连绵，山路弯曲，一些身强力壮人士在竞相爬山过水，攀登峰领，有的站在峰顶眺望兴奋地呐喊，有的还在山腰上努力地攀登……第三幕“秋天”，舞台上果实累累的秋林一片金黄，掩映着整洁宽敞的庭院，老人们在打太极拳、下棋、读书看报，拉家常，孩子们在身前身后跑过跑去……文章描述人生的场景后，要点题“人生如戏幕幕精彩”，点化题旨，抒发情感。“春天”一幕的精彩在于生命的旺盛，“夏天”一幕的精彩在于生命的追求，“秋天”一幕的精彩在于生命的沉淀。写几个富有哲理的句子做文章的结尾，比如“戏有闭幕，生命有终结，但有过精彩，就不愧对人生”，以此深化主题。
考点：写作
点评：本题不太好写，学生难于把握“人生”这么大的命题，难以用“戏”来诠释人生。当然，写作关键在构思，巧妙的构思可以化难为易，可以写出精彩的文章。
11.略
【解析】
试题分析：话题作文，写作思路是很宽的，不必拘于一隅，不必死扣引导语中的提示内容，只要扣住话题而作即可。本题就一个“留”字，留什么，留给谁，都由自己自由想像，想像得巧，就写出新意，比如拟题为“留点快乐给自己”，就是一个非常不错的题目，一个很巧的思路。一般都说把快乐送给别人，而要写“留点快乐给自己”，很多学生想不到这个写作的角度。请注意，“留点快乐给自己”此句的含义很有内容，“留点快乐给自己”，并不排斥把快乐送给别人，给人快乐就是给自己快乐，玫瑰的香气给了别人，自己手中不也有余香吗?所以，要充分理解“留点快乐”的“快乐”是指什么，不是割舍给别人快乐的一部分，而是给别人的快乐中衍生出的另一份快乐。给别人快乐往往要做出牺牲，而这牺牲也许有暂时的不舍甚至痛苦，但往往事过境迁，收获的也是快乐。由此分析，此作文的写法，可以从“给人一份快乐”才能“留点快乐给自己”这个角度去考虑，用真实的故事告诉读者你或他是这样获取快乐的。也可以用另一种写法，欲扬先抑，提出一般人的看法，舍己为人才是快乐，为了自己快乐是自私，分析说理，说明获得快乐是每个人的权利，是人的心理和生理的需要，便“君子得乐，取之有道”，以健康的方式，以合理的途径，在适当的时机，为自己创造快乐甚至争得快乐是有意义的，比如在赛场上毫不示弱争得第一，在学习上努力刻苦，出类拔萃，在交际上广交朋友，成为朋友圈里人人爱的人，这些都是健康的、合理的、适当的“留点快乐给自己”的方式，给自己一个快乐的生活，一个快乐的人生。这样写，“留”这具话题作文立意就相当高了。
考点：写作能力。
点评：话题作文，关键在选个好的角度，要善于将话题进行拓宽。选择什么角度，向那个方向拓宽，也是要根据自己掌握的材料和写作能力来取舍，不会者为难，会者不难。所谓会，就是你的擅长，甚至你写过或读过类似的作文，有写作的经验或借鉴，多利用自己的有利条件，自己所掌握的写作资源，是写好作文的方法之一。
12.略
【解析】
试题分析：这个题目的提示语已经向考生把选材的范围和内容交代得很清楚了。我们只要选取其中的一点，构思行文即可。比如：我们以"呼唤绿色"为题，可以从正面立意，写人类正为拯救绿色而不断地努力着;也可以从反面立意，过去人与自然和谐相处，现在只因人类肆意砍伐森林，自然才用沙漠、洪水惩罚人类。看到光秃秃的山峰，寸草不生的沙漠，我呼唤这个世界的绿色;看到人类内心的空虚，社会的喧闹麻木，我呼唤人类心灵的绿色。如此立意，就写出了更深的含义。缩小话题的外延，增加内涵，抓住一点，写深写透，既要写出现象，又要揭示其本质。如果写成记叙文，故事情节要力求有一种对比力度。如果写成议论文，要例证翔实，具体，使读者不得不发出源自内心深处的深情呼唤。
考点：本题考查学生写作的能力。
点评：话题作文最关键的是找准角度，选择角度时一定要注意阅读材料中的语句，抓住其中的关键词语，并整体感知材料内容与主题，确立一个符合材料且适合个人写作习惯的角度。在构思的过程中，最初的两三个想法最好是先扔到一边，再想有没有更佳的材料和内容可选，不要急于落笔，等到构思真正成熟后再下笔。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已。
13.略
【解析】
试题分析：本次作文是材料加话题型作文，前面的材料起到了“引子”的作用，是为了引出下面“我们需要理解”的话题的。但前面的材料对打开我们的作文思路却有很大的提示作用。我们可以根据材料展开联想，想一想我们的生活中有没有这样的经历，是自己不理解别人，误会了别人，还是别人不理解你而误解了你，误会是怎么产生的，又是怎么解除的。把这些经历叙述出来，突出理解在事件发展中的重要作用即可。总而言之，只要与“需要理解”相关的经历、事件等都可以选出来成文。但一定要把“人无我有，人有我新”的素材组织起来，这样，我们的作文才能更吸引阅卷老师的眼球。当然，也可以写成议论文，论证理解的重要性，不过要在有一定的论据积累的基础上方可使文章具有说服力。
考点：本题考查学生的写作能力。
点评：话题作文的拟题也很关键，一般不以所给的话题为作文题目，不过本次作文的话题意思很明确，可以此为题目完成作文。当然，也可以在话题的前面、后面或前后都加词，再组成一个与“理解”相关的题目成文亦可。在作文构思的过程中，最初的两三个想法最好是先扔到一边，再想有没有更佳的材料和内容可选，不要急于落笔，等到构思真正成熟后再下笔。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用正确，关注作文的词语运用与描写，尽量让笔下的文字灵动起来。当然平时的练笔也是至关重要的，写作其实就是一种习惯而已。
14.略
【解析】
试题分析：要注意，“话题”不一定是文题，题干中明确要求“自拟题目”，就不能以话题“温暖”为文题，要另拟一个文题，可以将“温暖”作为其中的关键词，即“题眼”。比如可以拟题为“那一份温暖不能忘怀”。“温暖”，即美好的人物美好的事情美好的情愫带给自己美好的感受美好的享受。有两种写法，第一种写一个让自己感到“温暖”的人或一件事，要以丰富的细节描写表现生动的人物形象和事件的感人之处，才能突出自己内心“温暖”的感受，突出“不能忘怀”的意义。重大挫折时，老师的鼓励，父母的理解，同学的安慰，足以使自己感受到有师情亲情友情的“温暖”;孤独时，一本书一首歌足以使自己如获至友般感到“温暖”;无助时，很多陌生人无私的帮助，让自己深深感受到世人好人多社会人情的温暖。“不能忘怀”，有两层含义，一是这份温暖产生于特殊的事件特殊的环境中给自己别一番滋味感受深刻，另一层含义是“不要忘怀”别人给自己的那一份温暖，永怀一颗感恩的心。能够写出第二层含义，文章就有亮点了。第二种写法，不拘泥于写一人一事，生活中让自己感受“温暖”的人和事很多，家里、学校时、社会上，只要你善于观察，学会感受，总有一份份温暖像一束束阳光照进心里。选取一些生活的片断和社会见闻，叙说一份份温暖的人情，告诉人们“那一份温暖不能忘怀”。
考点：写作
点评：本作文不难写，关键是角度，角度选得好，文章就能出彩。学生写作文选材大多关注家里的事和学校的事，都写就难于写出新东西。要学会观察社会，除了自己亲历外，看电视，在车上听别人聊天，听父母说单位的事，都是了解观察社会的方式，不经意间这些听来的东西就是作文的好材料。从社会见闻的角度写作，文章易写得丰富而深刻，易受到审卷老师的关注。
15.
【解析】
试题分析：这个文题很有意思，也很有写头。引导语中所提到的生活中的一些细节都是写作的好材料。生活正是由丰富的细节组成的，情感正是由丰富的细节蕴含的，成功的结果也是上一个个细节累积起来的，一声叮咛，一个微笑，一句问候，一次小小的努力……可这些细节往往被我们忽略，以致错过了很多重要的情感交汇或成功的机遇。此文可从生活的小事写起，写写自己所“忽略”的一些东西，比如我们总是接受和享受别人的爱，老师、父母、朋友，但总是“忽略”自己以爱去关怀别人。亲人在的时候，我们常习为常，不注意“孝敬”“关怀”，亲人不在的时候，才发现“忽略的，有时是最重要的”，写一件事，把文章的主旨“珍惜每一个细节”写出来，把自己的感悟写出来。本文不仅可以写日常生活，也可以写学习生活，在知识的学习中，一样的道理，“忽略的，有时是最重要的”，细心是成功的法宝。
考点：写作
点评：本文不太好写，虽然学生能选一些材料来写，但文题中“忽略的”指向和“重要的”意义学生把握不好。此类作文，一定根据引导认真领会题目的含义，要紧扣文题中的关键信息点来写作，比如本题，“忽略的”，是指一些“细节”，那么选择材料里就要注意这个特点，“重要的”，是指这些细节的“意义”，那么就要用议论的方式表达感想。
16.略
【解析】
试题分析：“话题”是写作内容的意义范围，最好概括话题自拟一个文题，比喻本题，简单点可以拟感谢某某人，父母、老师或一个陌生人，写清楚为什么要感谢他(她)，基本是写人叙事的记叙文，文章叙述事情后，要表达一下情感，说明自己以什么方式来感谢他(她)。不过，这样写，容易平淡，除非有生动的材料和生动的文笔。不妨写议论文，以《不忘说声“谢谢”》为题，谈生活中的人情往来中人与人之间彼此的“尊重”。拟一个中心论点：“谢谢”时时处处都是需要的，可以从两个方面来说理，一是对他人，“勿以善小而不为”，轻轻的一声“谢谢”，表达的是感谢，传递的是温暖，是对对方行为的肯定，思想的赞美，人格的尊重，它优化了人际关系，滋润了人情，温暖了人心。二是对自己，真诚的一声“谢谢”，展示是自己的文明素养，人格魅力，以美好的形象示人，将心比心，“谢谢”也给自己带来别人关怀、帮助、尊重。在议论中，要吧罗列一些社会中的“谢谢”美好情境，车上、路上、校园里，甚至可以举一些小小的事例，说明一声“谢谢”所起到的不可低估的作用，摆事实讲道理，从而证明每个人都需要“谢谢”，都要善于说声“谢谢”，因为和谐社会需要“谢谢”。
考点：写作
点评：本题第一种写法比较好写，但没什么新意，第二种写法好立意，能结合社会文明风尚来写，也不是太难写，关键思路在开阔，思想要有一定的深度，要善于安排文章的结构，怎么提出论点，怎么摆论据，怎么讲道理，最后怎么总结，在写作前要有基本的安排，否则容易流于空洞说教。议论文关键在于结构安排，对准“论点”，找点材料，说点道理，最后总结，即可成文。
17.略
【解析】
试题分析：这是一道话题作文“梦”。写话题作文，首先得拟好文章的标题，例如“我的梦”，可以写自己的梦是什么，也可以写自己睡觉时做的美梦或噩梦，等等。这道话题作文可写的内容很多，题目上也没有难以理解的地方。写作前先将题目拟好，在写的过程中，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。
考点：本题考查学生的书面表达能力。
点评：“话题”，就是指谈话的中心;以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的>命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地更大。
18.
【解析】
试题分析：“渴望”可解释为“妄想”或“梦想”。从“妄想”的角度看，我们可以从“渴望与现实”的矛盾关系切入。渴望就是奋斗目标，有渴望才有动力，为之努力，为之拼搏，才能圆梦。写记叙文，则可以编拟故事来反映梦想与现实的差异，以警醒人们寻找到最佳契合点。初一学生不太适宜写其他问题，如写议论文，则可从“渴望与现实”或“渴望与行动”这些论题展开论证;如写散文则可以从虚拟的角度，针对现实，谈自己美好的愿望。从“梦想”的角度看，则可反映自己成长过程中的一些梦想，来表述自己的真情实感。这些梦想有的令人遗憾终生，有的令人百思而不得其解，有的需要我们为之呼吁，有的需要我们为之付出艰辛的努力，把它用清新纯朴的文字写出来，扣住读者的心弦，你就成功了。
考点：本题考查学生的写作能力。
点评：如何写好一篇话题作文?技巧一：话题作文特点和要素话题作文，就是给出一段揭示语，启发考生进行思考、想象，且限制一定范围的一种作文命题形式。话题作文的“话题”就是文章的中心。它要求考生围绕这个话题写一篇文体不限，如记叙文、议论文、说明文或其他体裁的文章。技巧二：话题作文的基本表现手段1.提供给考生的话题一般是发散性的、常见的、好写的，这样考生有话可说、有事可写。2.所给的揭示语只是一个提示，考生要学会由小见大，来源于材料又不脱离材料，从宏观的角度看问题，根据材料所给的写作范围和思考对象，大刀阔斧地写作。3.题目的要求宽泛，不是“死规矩”。提倡考生多思考、多创新、多观察，给出更多的空间，表达更为丰富的内容。4.不再拘束于文章体裁。诗歌、古文等文体也不受限制。考生可以根据自己的情况选择自己最擅长的文体和喜欢的角度来写，给了考生更多的自由和选择。5.不限定文章题目，考生根据自己的文体、体裁、材料自拟题目，更能看出考生的行文功力。技巧三：话题作文的基本写法1.细读揭示语，化一为万。
话题作文的揭示语往往给考生在不同的方面、角度、层次上进行提示。这些短小精悍的文字，一段段的材料都富含着许多信息，考生要进行思考、思维创新和想象。根据所给的文字，给自己的文章立意。“化一为万”，是指打开思路，多角度观察和立意。比如“环境”这个话题是相当宽泛的，但是要如何去写呢?我们要从材料出发，分析题目。一般考生看见题目就开始写“保护环境”，“地球的最后一滴眼泪”之类的文章，但是这样的作品不会得到高分，因为是千篇一律的作文。我们要拓宽思路，给自己广阔空间，从虚到实，化概念为万象，然后“万中取一”。联想到自然、生物、和谐等话题，这样才能推陈出新，写出自己的文章。2.找到切入口，确定主旨。不少学生面对话题作文就开始茫然，觉得自己无从下手。这个时候我们要思索，来找到一个切入口。通过分析题目，找到一个具体的主旨，然后行文来表达出自己的思想。3.选择文体，发挥特长。话题作文最好的一点就是不限文体。很多时候，考生无字可写、无话可说就是由于没有遇到自己擅长的文体。就算自己平时作再多准备，一旦遇上了自己的弱项，获得高分也是难上加难。不限文体，便可以根据材料进行选材和立意，挑选最适合、最有效、自己最能驾驭的文体来写。要综合运用多种表达方式抒写自己的情怀。这个时候，我们再来写“环境”这个话题，可以夹叙夹议，或记叙或说明，空间就更为广阔。4.拟好题目，吸引读者。一般来说，话题作文的题目要求中会表明，不可以直接用话题来作为文章题目。我们往往都是自拟题目，因为一旦拟好题目，可以起到画龙点睛、给文章锦上添花的奇效。
19.略
【解析】
试题分析：在这个文题中，“前行”必然是核心地位、核心力量，写入文中，也必然是核心内蕴。前行，可以是一种状态，生命行走的状态，生命在于运动，在于不断地拼搏和进取;前行，可以是一种召唤，当你受到某种信念的引领，某种精神的影响，你会远足，向着梦想的方向;前行，如导语所说，还可以是成长的过程，其间充满了酸甜苦辣、喜怒哀乐，你一定有所感有所触……确定了要表现的重点，选择一种你最能驾驭的文体去表现。写写前行过程中的故事，不管是自己还是身边他人，或者是书里人物的前行。讲故事最重要的是情节打动人，注意用细节去表现，注意用具体的言行来刻画人物，反映其内心世界与性格特征。比如你在成长之路上受到鼓舞与激励，获得爱的洗礼与馈赠，你自然可以将这份动人的情感体验写出来。如果你写昭君出塞，苏武牧羊，鲁迅毅然弃医从文，布鲁诺坚持真理，等等，定会在选材上令人耳目一新。
考点：本题考查学生的写作能力。
点评：这类作文要求学生在写作时，要有创新：立意新，不写大众主题;选材新，要选择更有价值的材料;构思新，写作角度要独特，文章写作要有波澜，这样，命题写作，才会有所突破。
20.
【解析】
试题分析：这一篇“成长”话题的作文，是常遇到的写作话题。成长，就是变化，以前怎么样，现在又怎么样，就是要把这种变化的过程或变化的原因写出来。成长表现在方方面面，可从三方面选材，一是生活方面，生活能力的提高，在生活里长大了;二是学习方面，自学习惯的养成，学习成绩的提高，从苦学到乐学，在学业上大长了，三是懂得关心他人，有了责任感，这是精神思想的变化，这是在人格精神上长大了，选一个方面，记叙一两件事，来具体的展示自己的变化，或者是这“事件”教育了自己影响了自己，使自己“成长”，或者是在这“事件”中自己得到锻炼自然而然的成长了，前者“事件”是诱因，后者“事件”是环境。对于前者“诱因事件”，叙述中要用夹叙夹议的方式谈及自己的感受，突出事件的诱导作用，影响作用，教育作用，对于后者“环境事件”，要把自己在此事件中的行为写仔细，也就是引导语中要求的要有“描写”，只有把自己的行为写仔细写清楚，才能突出自己的变化而“成长”了。本作文虽然明确要求记叙文，以记叙描写为主，但也是要适当议论的，把“成长”的话题“议论”出来，表达出来，突出出来，让读者读到文章是在写“成长”，感受到你的成长。
考点：写作
点评：本作文虽是老题，但写起来不容易，学生往往只顾叙事，叙得很清楚完整，有条有理，但表达了靠不上突出“成长”这一主旨，什么原因呢?一是选材太随意，靠不上“成长”话题的边，二是不会挖掘提炼事件的意义，在内容上不注意写自己的内心感受，在写法上不会运用议论的表达方式来突出文章主旨。这两个问题在写作中是要认真思考的。
21.略
22.略
【解析】
21.试题分析：本次作文的题目是“总有属于我的季节”，题目的关键词是“季节”，这里的“季节”既指春夏秋冬四季，也可以使象征性的，比如“总有属于我的空间”，“总有属于我的精彩”，“总有属于我的亮点”，等等。题目的重点在一个“总有”上，意思是有一个坚定信念，在千寻百觅之后终于找到了属于自己的位置。写作时，先要审清题意，看清题目和具体要求，然后再开始构思。这道题目写记叙文会更好把握一些，在写的过程中，要注意写清楚你的“季节”是什么，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。
考点：本题考查学生的书面表达能力。
点评：这是一道命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活的自己身边的爱或自己对爱的体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。本次作文重点在凸显自己自信、阳光和青春的气息，激起内心的真实情感，写自己的事。
22.试题分析：这是一道话题作文“愿望”，“愿望”的意思是对一件事物的美好希望、设想与期待。写话题作文，首先得拟好文章的标题，例如“生日愿望”，可以写自己渴望得到爸爸妈妈的关心和鼓励，也可以写自己期望已久的生日礼物，等等。这道话题作文可写的内容很多，题目上也没有难以理解的地方。写作前先将题目拟好，在写的过程中，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。
考点：本题考查学生的书面表达能力。
点评：“话题”，就是指谈话的中心;以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。“愿望”这一话题范围很广，考生发挥的空间很大，发挥的余地更大。
23.
【解析】
试题分析：这是一篇半命题作文，且没有提示。补题时要注意要求中的“在横线处填写一个词或短语”，构思时要注意“可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识”等要求。补词，如流泪、感动、失败、跌倒等，补短语，如来到你的门前、感悟亲情、经历磨难、拿起手中的笔、与你相遇等。补题要以熟悉、小、新为原则，选择自己擅长的文体和熟悉的材料、主题来写。构思时要把内容拉到自己熟悉的方面。比如“再次来到你的门前”就可以把内容拉到自己熟悉的亲情、友情、师生情等方面。
考点：本题考查学生的写作能力。
点评：半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败。
补全题目常用方法：.避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写;化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口.从一个具体的角度切人题目.从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目;运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。
24.
【解析】
试题分析：此作文有三条“路”可行，一是实写，二是虚写，三是即实且虚。实写，就以日常所见到的“路”为写作对象，比如，自家附近一条路的变化，由小路变成大路，由弯曲的土路变成笔直的马路，以小见大，来写社会的变化;比如城市“高架路(桥)”的日增多，说明车辆的增加，以此来写对城市环境的忧虑;比如，将家乡的小路与所居城市的大种进行比较，家乡的小路有野草野花，有流水山影陪伴，城市的大路道旁树越来越少，取而代之是高楼大厦，以此来表达自己对田园生活的向往。虚写，以“路”为喻体，写自己的求学之“路”，从小学到中学，有很多失败，在“路”上跌倒的经历给自己很多启迪，联想到鲁迅的关于“路”的名言，点明题旨。其实，追求某一个目标，都是走着一条“路”。即实且虚的写法是，从实写起，落在“虚”处。“路”的特点是，有方向的向前延伸，从起点的这头达到目标的哪头，描写“路”的这些特点，即实写，然后笔锋一转，以“路”的这些特点引申开去，人与人相处，也应该有这么一条宽畅通达的“心灵之路”“情感之路”。所要提醒的是，写在某路上的见闻，路上所遇之事，是偏题的，写作的中心移到了“见闻”的事件上，而不是“路”。
考点：写作
点评：本题比较难写，若实写，学生不太容易选好材料，学生对生活的观察能力是缺乏，思考社会的习惯是缺乏的。若写，此题需要学生有开阔的思路，有一定的思想的高度。写好此类作文，还是需要教师平时的“诱导”，提醒学生观察生活思想社会，培养思考的习惯，总之，考场作文，考得是平时的功夫，平时的功底。
25.略
【解析】
试题分析：提示中已经给了学生很好的指引，学生写作时可以再拓展开来，什么是“问”?“问什么”?什么“问”，可理解为很多意义。“问”的本义是“询问”，了解自己所不知道的东西，从这个意思上说就是“请教”，向人向书本“请教”，都是求学，是从学习上说。这方面材料很多，比如“一字师”的故事，比如“不耻下问”的训诫，都可以作为写作的内容，可以从“学问”一词说起，学问学问，有问才有学，谈问对于学的重要性，写作时可安排三部分四个层次，第一部分为第一层从“问”对于“学习“的重要性说起，说“为什么问”的问题，第二部分说“怎么问”的问题，可分两个层次：思考而问，问得有质量，是聪明人的问，不思考而问，问得没有质量，是懒人的问。第三部分是为第四层次，总结全文，提倡“问”的精神，发扬“问”的精神，在“问”中学习，用“问”来促进进步。“问什么”，思维灵活，写作水平较好的学生还可以在选材立意上下功夫，此文不一定要写学习上的“问”，可以从平时生活中选材写生活，比如写自己儿时好问父母，现在父母好问自己，说明自己的成长，再比如路上总有问路的人，“问”是寻求帮助，我要对“问”者给予热情的“答”，“答”，是一种帮助，一种关爱，一种慰藉，这样以小写大，深化主题。还要可以以“问山”“问山”“问阳光”“问四季”来写对自然的探寻，对自然景物进行描摹，表现与自然的亲近，表达对自然的热爱，阐释自然的意义，可以用排比段来写，比如“我问山，你为什么这般巍峨……;我问水，你为什么这样奔流不息……，我问森林……，我问大地……;我问海洋……原来是生命的锻造，时间的繁衍”。
考点：本题考查学生的写作能力。
点评：这是一个很好的文题，能调动学生的思维。本题从学习生活上来写是比较容易的，便要写得很出彩，得有构思的精巧。写作文，审题是第一点，文题较复杂的，要抓“文眼”，像本题很简单的，要把简单弄“复杂”，即拓展，最好不要只考虑字面意义，要将它拓展成多重意义，打开自己的思路，给自己思考创造一个更广阔的空间。思路拓展了，写作选材的范围就扩大了，写作就如鱼得水，否则只会走在一条胡同时。立意好的文章，写作法新的文章，既然语言要不精彩，内容上不特别，但也能以新遮拙，得人另眼相看。
26.略
【解析】
试题分析：有人说过，当你拥有时不懂得珍惜，当懂得珍惜时却已经失去了珍惜的机会。珍惜这个话题是个十分贴近人们生活实际的话题，材料中指出不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。懂得珍惜的东西，自然会引发你许许多多的思考：应该珍惜什么?如何珍惜?为什么要珍惜?哪些该珍惜的东西却没有去珍惜?回答这些问题，可以写记叙文生动地叙述故事的来龙去脉，可以写议论文，论述事情的原委，也可以采用小小说、散文等文学形式来写珍惜。从选材上讲，既可以写材料中提出的问题，更应该离开材料将文章的笔触伸向社会生活，自然资源等更广阔的领域，比如珍惜信息时代我国与发达国家处于同一起跑线的良好机遇、珍惜人类赖以生存的地球等等。
考点：本题考查学生写作的能力。
点评：自拟题目的话题作文的写作要点和方法主要有：1 拟好文题。要遵循三个原则：①题目必须从话题中概括出来，同话题保持一致;②题目必须能揭示本文的内容和中心，起到画龙点睛、文眼的作用;③题目的文字要简明生动，新颖醒目。 2 根据话题提示的情景和情节，考生必须据此展开丰富的想象允许在忠实于生活基础上的虚构和由此及彼的合理联想进行再创造，重现在校的情景，以增强艺术感染力，突现中心。
27.
【解析】
试题分析： 一、精准审题。首先解读提示语。提示语的核心就是“理解”，强调四点：①只有先理解了别人，才能得到更多的人理解自己;②理解要真诚;③理解是相互的;④世界需要理解。其次，确立题目。从写作要求看，本次写作题目自拟，但必须以“学会理解”为话题。也就是说必须以“学会”为核心。因此立意定位要准，比如，只有真诚才能得到理解，学会换位思考，增进彼此理解，人人理解别人，别人才能理解自己等等。二、选好体裁。从题目分析来看，该题目适合各类文体。写散文或是记叙文、小说、戏剧等均可。倡导写记叙文，写清六个要素，完整叙述。擅长写议论文的可以发表议论，阐述如何学会理解别人的道理，鲜明表达观点。注意选择时新论据。三、精选材料。可以写自己，也可以写别人，或某一类人，选择一件或几件典型事件，能够体现“理解”，描述“学会”的过程。写议论文要注意选择时新论据，体现时代性。四、注意表达。写叙述类要突出描写，综合运用多种写作手法，增强艺术表现力。写议论类要有理有据，观点明确，论证有力，不能写成“四不像”的文章。四、强化点题。务必在首尾、关键处点题，便于扣紧主题。五、注意事项。严格按照题目“要求”答题。另外注意书写。
考点：本题考查写作能力。
点评：本题属话题作文，稍难。一定要紧扣话题，作为中心词确立题目。建议列出详细提纲，包括开头、结尾、过渡、事件、点题、亮点等意义标出，搭好框架，扣紧主题。这篇作文题蕴含丰富，给人遐想，留给人足够的想象空间，带有一定的思辨色彩，适合九年级学生。虽然该题目贴近生活，使学生都能有话说，但要写得精彩，绝非易事，功夫全在考场之外。
28.
【解析】
试题分析： 一、精准审题。①提示语从多方面诠释了青春的多味，我们不妨捕捉自己感触最深刻的细节，书写青春的感受，比如一次新的发现，一次新的感悟，一次新的经历，一次小小的成功，一次伸出小小的援手，一次见义勇为的壮举，一次伤心的哭泣，一次令人懊悔不已的过错，一次头破血流地跌跤等等，均可入题。②不可面面俱到，但可由点带面，把点写充实，体现人、事、情、景、理等，可有所侧重，但一定要有真情，要有思想。③可写自己的青春故事，也可写这一代人的，但要扣住“我们”，而不仅仅是“我”。记得“青春”是话题，不是题目。④可围绕“青春”一词，在其前添上“涩涩的”“甜甜的”“美丽的”“哭泣的”等词语，也可在其后添上“的冲动”“的惩罚”“的代价”“的美妙”“的天空”“的开心果”(比喻性的)等词语。二、选好体裁。从题目分析来看，该题目适合各类文体。写散文或是记叙文、小说、戏剧等均可。倡导写记叙文，写清六个要素，完整叙述。擅长写议论文的可以发表议论，阐述“我们”对“青春”的认识，鲜明表达观点。注意选择时新论据。三、精选材料。选择一件或几件典型事件，能够体现“青春”，描述情感体验的过程。写议论文要注意选择时新论据，体现时代性。四、注意表达。写叙述类要突出描写，综合运用多种写作手法，增强艺术表现力。写议论类要有理有据，观点明确，论证有力，不能写成“四不像”的文章。四、强化点题。务必在首尾、关键处点题，便于扣紧主题。五、注意事项。严格按照题目“要求”答题。另外注意书写。
考点：本题考查写作能力。
点评：本题属话题作文，稍难。一定要紧扣“青春”，作为中心词确立题目。建议列出详细提纲，包括开头、结尾、过渡、事件、点题、亮点等意义标出，搭好框架，扣紧主题。这篇作文题蕴含丰富，给人遐想，留给人足够的想象空间，带有一定的思辨色彩，适合九年级学生。虽然该题目贴近生活，使学生都能有话说，但要写得精彩，绝非易事，功夫全在考场之外。
【答案】略
【解析】
试题分析：1、主题分解：“让世界充满爱” 是一个动宾短语，施爱者可以是个人、群体、国家、或全人类。“世界”的含义比较灵活，通常指人类所生活居住的地球。广义上也指宇宙，涉及人类所有的活动范围的统称。从本题来讲，“世界”包括个人的小世界，家庭的几人世界，集体、国家和人类的大世界。也包括时间、空间范围内的圈子、领域，学科、群体、类别等等。就本题而言，理解题目中“世界”的含义，有助于拟题和选材。否则，一部分考生将被大世界的思维所束缚，造成选材上的困难而使作文失败。2、拟题与选材。拟题要结合你对提示语的理解，在选材的基础上进行。本题的提示只涉及鲁迅和朱自清的友情和亲情，考生选材时不能受小范围的约束，要把目光放宽放远，把视觉延伸到不同层面，才能避免选材与拟题的雷同。选材不论大小，都要避免平淡，避免雷同，围绕主题选择那些鲜为人知的，令人感动的材料。对社会热点中的同一材料，要从不同角度分析挖掘它的深刻含义及其社会影响，才能避免雷同。要别出心裁，做到言他人之未言，发别人之未发。所拟题目要利于表现主题，又利于自己特长的发挥，在此基础上追求新、奇、巧，让标题富有艺术感染力，才能做到明眸善睐，摄人心魄。别开生面，采用小说、寓言、童话、博文等艺术形式，是标新立异，避免雷同的好办法。
考点：本题考查学生写作的能力。
点评：这是一道确定主题的自命题作文，对考生有较大的限制性，它关注学生的生活体验和个性发展，重视考生对人生的思索，现实与历史的反思。具有“人文性、时代性”的特点和较强的社会热点，考生要写好本文，拟题是关键。
30.略
【解析】
试题分析：“考试”学生们最为熟悉的事情，学生肯定有很多事能写，很多话要说，很多感受可以抒发。可据提示语中的“热情”提示，学生很快会把思路拓向虚写“考试”，写生活中的“考验”，提高到“人生考试”的大命题上，其实大可不必，为什么不写写有话可说的话题呢?为什么不实写“考试”呢?就实写“考试”，玩玩“黑色幽默”，用诙谐幽默的笔调，用自嘲自弄的方法，写写“考试”前后自己和周围同学们甚至家长们的“疲于奔命”“痛心疾首”“苦不堪言”“噩梦连连”“几家欢乐几家愁”等等情状，道出“学习艰苦”“倍读辛苦”的真实感慨，甚至可以水到渠成地议一议“应试教育”对学生的影响。当然，可以写写与“考试”有关的事件，同学之间的同舟共济有难同担，同学之间发生的类似复习资料失窃引起风波如何化解矛盾的过程，考时发生“作弊”事件，学校如何人性化处理等等，这些都与“考试”有关，都可以以“考试”为话题。这样写，反而能写出真实来，写出真情来。
考点：写作能力。
点评：虽然此类话题，教师们常指导学生要“构思新颖”“写法别致”，但也不可一概而为之，有时返璞归真反而出奇制胜，别人都虚写，你实写，你就是“新颖”的“别致”的。就实写“考试”。所要注意的，话题作文，话题不是“文题”，话题是文章睥中心议题，怎么写，从哪个角度写都可以，只与要个这“中心物”有关就可以，比如以《被追赶的羊群》写学生生活，写学生对考试的恐惧，为考试而“奔逃”，是扣紧“考试”话题的，但如果写生活中自己如何克服自卑战胜自我之类就不行了，与“考试”话题无关，除非将战胜自我虚拟成一场“考试”，在文章中有文字的落实。
，我们将会及时处理。
