( × )育婴师不必具备处理意外伤害的应急救护知识，主要应送入医院处理。
( × )婴幼儿意外高楼跌下，抢救生命的时候，呼吸、心跳抢救应分开进行。
( √ )婴幼儿发生缠绕指，是指手指被衣服上的毛边钩住。这种情况是可以预防的，应经常观察小手发育，不用戴手套。
( × )新生儿抓握反射的特征：宝宝大部分时间都把手紧紧地握着，但她不会牢牢地抓住你的手指。
( √ )感觉统合联系的快乐原则是指训练当中要让孩子感到快乐而不是压力;选择原则是指训练中孩子是主角，要尊重孩子对感觉刺激的需要和选择;联系原则是指通过控制环境给孩子以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使孩子能作出适应性反应，不要教孩子如何做。
( √ )思维是婴幼儿探究世界的“窗口”。
( √ )要想让孩子在某一方面能有所发展，成人必须有意识地对其强化训练，即使他不喜欢。
( × )婴幼儿哭闹等消极情绪是不好的，一旦出现应及时制止。
( √ )在测评中一定要用几种不同的方法进行测评，经过反复印证才能测出婴幼儿的真实水平。
( √ )非智力因素对孩子的智力开发起着很大的作用。
简答题
1、营养性疾病的类型有哪些?
答：营养性疾病的类型主要指营养物摄入不当、摄人不足和摄人过多造成的。
2、婴幼儿家长的指导工作应遵循哪些原则?
答：(1)方向性原则。应与国家的教育方针和全面推进素质教育的目标相一致，有利于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
(2)家长主体原则。应尊重家长，确立为家长服务的观念，调动家长参与的积极性，发挥家长在指导过程中的主体作用。指导者应鼓励家长根据家庭的特点，结合孩子的实际情况，选择家庭教育的内容和方法，提高指导的针对性和实效性。
(3)双向互动原则。家庭教育是家长与孩子互动的过程;家长指导是指导者与家长、指导者与孩子、家长与家长互动的过程，是家长和指导者各自自我教育的过程。要努力创设指导者与家长、家长与家长之间互相学习、家长与孩子之间双向沟通的环境与条件。育婴师要善于发现不同家庭教育环境的有利因素和已有的经验，同时要了解家长在养育孩子中的需求与困难。
(4)分类分层指导原则。按照家庭教育指导工作总体目标，确定不同年龄段孩子家长和不同类型家长的指导内容和要求，形成分类指导、分层递进的指导工作体系。
(5)整体性原则。家长指导工作是一项社会系统工程，要坚持家庭、社会合力实施的整体性;坚持素质教育贯穿人的一生，与创建学习型家庭和推行终身教育相结合;充分利用社区、大众传播媒介的资源优势，形成全社会重视家庭教育的整体氛围。
3、如何理解婴幼儿心理发展的过程是连续的，又是可以划分年龄阶段的过程?
答：发展的连续性是指婴幼儿心理发展是一个不可中断的过程，而且这一过程有其自身的逻辑发展顺序。年龄阶段性是指在婴幼儿心理发展的全过程中，表现出一些在质量上不同的年龄阶段特点，每一年龄阶段都有其最一般、最典型的特征，以区别于其他阶段
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