一般资料：求助者，男性，16岁，初中二年级学生。

　　案例介绍：求助者小学三年级时，父母离异，他和爷爷奶奶住在一起。其父后来再婚后又有了一个妹妹，他不喜欢继母和妹妹，恨自己的爸爸，也很少和母亲联系。父亲每周看他一两次，对他管教很严，只知逼他学习，却很少和他沟通。因为学习不努力，成绩较差，但他不以为然，认为学习好的同学品行都不好，而学习不好的同学心眼好。他不喜欢学习，觉得人活在世上用不着那么辛苦，还要上大学、考研，觉得轻轻松松活着挺好，顺其自然，以后能考上职高，学门技术也可以活得很好。但面对老师、家长的批评，也感到精神紧张、忐忑不安，恍恍惚惚不知道自己要干什么。经常有报复父母的心理，觉得自己有这种想法非常可怕，简直是没有良心，但又控制不住，故来咨询是否自己心理有问题。如有问题，要让父亲知道这是他逼出来的。

　　心理咨询师观察了解到的情况：求助者居住在爷爷奶奶家，老人疼爱孙子，生活上照顾得很周到，管教较少，对学习成绩不太在意。父亲管教方式粗暴，求助者性格外向，生活懒散，控制力较差。对求助者进行了WAIS—RC测验，结果如下：

　　多选：在WAIS—RC的11个分测验中，有严格时间限制的是( 　　)

　　A.领悟

　　B.数字符号

　　C.算术

　　D.图片排列

　　【答案】BCD

　　单选：根据测验结果，求助者的成绩低于常模平均数一个标准差的分测验项目是( 　　)

　　A.算术

　　B.词汇

　　C.填图

　　D.积木

　　【答案】A

　　单选：根据测验结果，可以判断该求助者的总体智力等级应属于( 　　)

　　A.超常

　　B.高于平常

　　C.平常

　　D.低于平常

　　【答案】C

　　单选：该求助者的最主要的心理问题是( 　　)

　　A.内心痛苦

　　B.适应不良

　　C.缺乏沟通

　　D.关系紧张

　　【答案】A

　　多选：该求助者遇到的生活事件包括( 　　)

　　A.内心孤独

　　B.父子关系紧张

　　C.父母离异

　　D.学习成绩较差

　　【答案】BCD

　　多选：在本案例中求助者表现出的主要特点是( 　　)

　　A.强迫思维

　　B.强迫动作

　　C.强迫意向

　　D.强迫询问

　　【答案】AC

　　【解析】想报复父母觉得不应该，但控制不住，属于强迫思维或意向。

　　多选：选择与求助者谈话方式时应考虑的求助者自身因素包括(’)

　　A.年龄特征

　　B.性别特征

　　C.文化特征

　　D.性格特征

　　【答案】ACD

　　【解析】本案例中性别不影响咨询。

　　单选：本案例近期合理的咨询目标是( 　　)

　　A.提高学习成绩

　　B.改变情绪

　　C.得到父母谅解

　　D.改变性格

　　【答案】B

　　【解析】咨询目标应该是具体的，心理方面的，并具可评估的。

　　单选：在摄人性谈话中，求助者的主要问题不一定是( 　　)的问题。

　　A.最为关心

　　B.最困扰自己

　　C.最先提出

　　D.最需要解决

　　【答案】C

　　多选：在影响咨询关系的因素中，求助者方面的因素是( 　　)

　　A.咨询动机

　　B.咨询次数

　　C.合作态度

　　D.咨询时间

　　【答案】AC

　　【解析】求助者动机和合作态度对咨询有重要影响。

　　多选：在本案例中商定的咨询方案内容应包括( 　　)

　　A.咨询目标

　　B.咨询地点

　　C.所用方法

　　D.咨询时间

　　【答案】ACD

　　多选：心理咨询师对该求助者的恰当处理是( 　　)

　　A.传授学习方法

　　B.协调父子关系

　　C.鼓励宣泄情绪

　　D.改变错误认知

　　【答案】CD

　　多选：对该求助者妥当的咨询方法是( 　　)

　　A.合理情绪疗法

　　B.放松训练

　　C.阳性强化疗法

　　D.暗示治疗

　　【答案】AB

　　单选：对该求助者进行咨询效果评估时，不属于重点评估内容的是( 　　)

　　A.成绩提高程度

　　B.父子关系改善程度

　　C.紧张减少程度

　　D.错误认知改变与否

　　【答案】A

　　【分析说明】

　　事件：经常有报复父母心里，觉得不应该，但又控制不住。

　　家庭背景：父母离异与爷爷奶奶一起生活，父亲再婚并有一女，与父亲继母关系不良。

　　认知偏差：学习的好同学，品行都不好，学习不好的同学心眼好。

　　情绪：不喜欢继母和妹妹，恨父亲。