第三章　人类行为与社会环境

　　第三节　人类行为与社会环境的理论基础

易错习题　　常用考点

　　1[.单选题](2015年)8岁的小天把捡到的钱包交给了警察，被问及原因时，小天说担心不交会被批评。他的回答体现出科尔伯格的道德发展阶段论中()阶段的特征。

　　A.惩罚与服从定向

　　B.相对功利取向

　　C.遵守法规和秩序定向

　　D.社会契约定向

　　[答案]A

　　[解析]小天8岁，属于科尔格伯提出的三个水平六个阶段理论中前习俗水平阶段的第一阶段：惩罚与服从定向阶段。在这一阶段，儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的。受惩罚的行为就是坏的。

　　2[.单选题](2015年)爸爸把两瓶同样的饮料分别倒进了一个大玻璃杯和两个小玻璃杯，问正在读小学二年级的女儿是要一大杯饮料，还是要两小杯饮料。女儿小红告诉爸爸两种一样多，哪一种都可以。这表明小红的认知发展处于()。

　　A.感知运动期

　　B.具体运算期

　　C.前运算期

　　D.形式运算期

　　[答案]B

　　[解析]瑞士心理学家皮亚杰通过对儿童行为的观察以及实验研究，提出了认知发展阶段理论，他认为儿童的认知发展分为四个阶段，包括感知运动期(从出生到2岁)、前运算期(2—7岁)、具体运算期(7—12岁)和形式运算期(12岁以上)。本题中读小学二年级的女儿在一定程度上已可作出推论，因此符合具体运算期。

　　3[.单选题](2016年)儿童在成长的每一个阶段都对世界及各种事物间的关系有新认识，根据皮亚杰的认知发展理论，当新事物和刺激出现时，儿童认识世界首先运用的是()。

　　A.同化原则

　　B.图式原则

　　C.强化原则

　　D.顺应原则

　　[答案]A

　　[解析]本题考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰认为，在各个发展阶段，个体主要运用图式、同化和顺应三种原则来认识世界。图式是其中最基本的一环，个体将活动系统化，在头脑中形成“心理图式”。适应包括了同化与顺应这两个相辅相成的过程。当有新的事物和刺激出现时，个体先用同化原则使新事物与旧图式发生联系，使新的信息被吸收到已有的图式之中;同时再用顺应原则把旧图式加以改变，从而使之与新的环境与刺激相适应，并最终形成新图式。

　　4[.单选题](2017年)社会工作者小李在辅导小学生小明时，只要小明按时完成作业，小李就及时给予表扬和鼓励。半年之后，小明养成了按时完成作业的良好习惯。小李的做法是基于()

　　A.米德的自我理论

　　B.皮亚杰的认知发展理论

　　C.斯金纳的操作行为理论

　　D.埃里克森的人类发展阶段论

　　[答案]C

　　[解析]美国心理学家斯金纳认为人类所学习到的社会行为绝大多数是由强化引起的，即是由操作性行为的结果引起的。在操作行为中，通过强化作用便可塑造人的行为。

　　5[.单选题](2018年)埃里克森的人类发展阶段论与弗洛伊德的精神分析理论的区别在于，前者重点强调人格发展中的()。

　　A.生物因素

　　B.社会因素

　　C.心理因素

　　D.道德因素

　　[答案]B

　　[解析]本题考查人类行为的心理学理论。埃里克森的人格心理学说既考虑到生物学的影响，也考虑到文化和社会因素，他认为在人格发展中，个人与其周围环境的互动起着主导和整合的作用。每个人成长的过程都普遍经历着生理的、心理的以及社会事件的发展顺序，按一定的成熟度分阶段地向前发展。

　　6[.单选题](2015年)根据埃里克森的人类心理一社会发展阶段论，个体在成年中期需要处理的冲突是()。

　　A.勤奋还是自卑

　　B.亲密还是孤独

　　C.繁殖还是停滞

　　D.主动还是内疚

　　[答案]C

　　[解析]埃里克森认为：每个人成长的过程普遍经历着生理的、心理的以及社会事件的发展，按一定的成熟度分阶段地向前发展。因此，将人的发展分为八个阶段。在成年中期主要冲突是繁殖还是停滞。