1.仔细阅读下面的案例，你认为此案例中社会工作者运用的技巧是( )。

　　当事人：你结婚了吗?

　　社会工作人员：结婚了。

　　当事人：请问你有孩子吗?

　　社会工作人员：(看着当事人认真的表情，不能不回答，但又有点担心，怕自己的回答对当事人带来不良后果，她便笑着回答)，有孩子了。(开始有点谨慎了)

　　当事人：男孩?女孩?

　　社会工作人员：(停了几秒钟才回答，因为我觉得当事人的问题可能与这个话题有关，但这个问题又没有理由不回答)男孩。 .

　　当事人：你喜欢男孩还是女孩?

　　社会工作人员：(袒露分寸，转移话题)你好像对我感兴趣，能不能告诉我原因?

　　当事人：哦，原来是这样，我婆婆嫌我生了个女孩，对我不好。我想和你讨论一下，为什么高级知识分子还这么封建?

　　A.提供信息

　　B.自我披露

　　C.对质

　　D.忠告

　　E.对焦

　　2.下列关于个案工作评估的说法有误的一项是( )。

　　A.对介入活动的效果评估应注重服务工作的成效

　　B.社会工作者应该合理运用评估方法

　　C.在评估过程中，社会工作者可以通过不在场、不记名等方式让服务对象积极参与评估过程

　　D.社会工作者应该承诺为服务对象的相关信息进行保密

　　E.对运用策略、方法和技巧的评估应注重服务工作的成效

　　3.李某，女，已婚，36岁，某外企工厂的职工，有一个五年级的男孩。现向你求助：

　　服务对象：我真是为孩子的学习发愁!’

　　社会工作者：你能具体说一说孩子的状况吗? 服务对象：因为工作比较忙，没有时间管孩子，现在孩子作业也不做。我通常要加班到ll点，回家之后孩子都睡了，没有时间监督孩子。社会工作者：真是很辛苦!上班那么紧张，还要担心孩子服务对象：是的。孩子的爸爸没有那么忙，也不管孩子。赚不到钱，还不管孩子。一有空就和明友喝酒聊天，像没有这个家似的。这个家都要我来操心……(服务对象开始哭泣)社会工作者：(沉默，递给她纸巾)在本案例中，你应该做到( )，才能与你的服务对象 建立良好的合作关系。

　　A.制造气氛

　　B.积极主动

　　C.感同身受

　　D.自我披露

　　E.对焦

　　4.你作为一名社会工作者与你的服务对象甲对话如下：

　　“您有很多话题(问题)想谈，因为时间有限，您这次想谈的话题是什么?其他的我们放在以后。” 甲：“我想找你帮忙主要是因为我自己总是失业，对自己的工作能力很怀疑……” 本案中你采用的引领性技巧是( )。

　　A.澄清

　　B.对焦

　　C.摘要

　　D.建议

　　E.对质

　　5.王琳是一名社会工作者。一天他的服务对象对他抱怨道：“我都已经20岁了，可我爸妈老是把我当小孩子，凡事都要过问，我连自己的一点私人空间都没有。”在下列选项中，最符合王琳回应“同感”技巧的是( )。

　　A.这是因为你爸妈对你不放心

　　B.这是因为你父母爱你，你得好好珍惜

　　C.你爸妈没有必要这样做

　　D.我像你这般年纪时，也是这样，感觉自己没有太多的自由空间

　　E.为人父母者大都如此，你别在意

　　6.由具有相同问题、经历或经验的人员组成，通过交流思想与同理心的感受，相互理解与彼此支持，互相协调面对问题的方式，达到解决问题和成员改变的效果的小组是( )。

　　A.成长小组

　　B.自愿小组

　　C.支持小组

　　D.组成小组

　　E.志愿小组

　　7.小组工作方法就是工作者在小组中采用专业工作手法，通过( )，帮助组员解决个人存在的问题，促进个人的改变和成长。

　　A.工作者的经验

　　B.小组组员之间的互动和相互影响

　　C.工作者和服务机构对社会政策的影响

　　D.采取社会行动的方法

　　E.小组成员和工作者的关系

　　8.某一小组由l5名刚进人大学校门，但却表现出对大学生活明显适应不良的学生组成，工作者将通过向他们传授相应的应对方法，以协助组员尽快适应并融入大学校园生活。该小组为( )。

　　A.治疗小组

　　B.成长小组

　　C.支持小组

　　D.社交小组

　　E.工作小组

　　9.在小组工作价值观中所强调的“个别化”原则是指( )。

　　A.给予个别组员特殊照顾

　　B.每个组员的需要都会是独特的

　　C.给予组员一对一的个别服务

　　D.每个小组成员都希望获得工作者的个别辅导

　　E.每个小组成员都是独特的

　　10.小组中期的工作重点，就是周绕着( )来实现小组目标和控制小组进度。

　　A.冲突的处理

　　B.建立小组文化

　　C.形成规范

　　D.形成组员问亲密关系

　　E.形成小组关系

　　11.所谓经典条件作用理论，就是有关在刺激与( )之间加入中性刺激建立条件反射的理论。

　　A.操作性条件反射

　　B.社会学习反射

　　C.无条件反射

　　D.系统脱敏反射

　　E.刺激性条件反射

　　12.在1957年，罗杰斯总结得出( )，把辅导介入的重点转向辅导过程中的伙伴关系的建立。

　　A.促使服务对象改变的一些充分必要条件

　　B.建立良好工作关系的必要条件

　　C.以工作关系为中心的治疗模式

　　D.人本治疗模式

　　E.以当事人为中心的治疗模式 .

　　13.在运用自身拥有的专业知识和技巧调动服务对象自身的能力和资源，发挥服务对象的潜在能力，促使服务对象发生有效改变的过程中，社会工作者的角色是( )。

　　A.使能者

　　B.联系人

　　C.教育者

　　D.倡导者

　　E.治疗者

　　14.下列关于人本治疗模式的描述中，错误的是( )。

　　A.以人本主义心理学为理论基础

　　B.注重社会工作者自身的品格和态度

　　C.强调个案辅导关系

　　D.认为个案工作的中心是全面扎实的专业技巧

　　E.个案工作以服务对象为中心，创造有利于服务对象自我发展的辅导环境

　　15.以小组的组织结构来划分小组，可以将小组划分为( )。

　　A.组成小组和自然小组

　　B.自愿小组和非自愿小组

　　C.基本小组和次层小组

　　D.正式小组和非正式小组

　　E.封闭小组和开放小组

　　16.在下列小组中，( )属于心理治疗小组。

　　A.中学生公德教育小组

　　B.单亲家庭自强小组

　　C.青少年的野外拓展训练小组

　　D.癌症病友小组

　　E.为毒瘾者提供服务的“美沙酮治疗小组”

　　17.在小组工作过程中，组员不再是个人单独面对问题，而是依靠组员间形成的群体力量共同解决问题，这在功能上发挥了小组工作( )的特点。

　　A.影响个人转变

　　B.社会控制

　　C.形成群体力量解决问题

　　D.再社会化

　　E.自我实现

　　18.需求目标是体现个别化特点的、针对每个小组组员具体需要而定的目标。通常，需求目标是在小组的( )阶段制定的。

　　A.准备期

　　B.小组初期

　　C.小组中期

　　D.小组后期

　　E.小组结束期

　　19.在小组中期，成员们相互间会出现同胞式的竞争，也会发生从家庭成员到小组成员的移情，这表明小组成员( )。

　　A.关系疏离

　　B.关系亲密

　　C.在冲突中的特殊表现

　　D.对小组的信心

　　E.乐于助人

　　20.在小组后期，小组工作者鼓励组员之间的互相尊重与关怀，协助他们更好地认识自己，互相帮助，这说明小组工作者在发挥( )角色。

　　A.资源提供者

　　B.协调者

　　C.教育者

　　D.能力的促进者

　　E.引导和支持者

　　【参考答案】1.B 2.E 3.C 4.B 5.D　6.C 7.B 8.B 9.B 10.A　11.C 12.A 13. 14. 15.D 16.E　17.C 18.A 19.B 20.D

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