第三章　人类行为与社会环境

　　第三节　人生发展阶段及其主要特征

易错习题　　常用考点

　　1[.单选题](2017年)学校社会工作者小李为小学生提供小组服务，针对煤气使用，交通出行，游泳等日常生活中的安全隐患进行教育，提高学生的安全意识。从学龄儿童的特点看，该小组的主要目的是()

　　A.防范校园暴力问题

　　B.避免儿童性侵问题

　　C.减少儿童功利问题

　　D.预防儿童意外伤害

　　[答案]D

　　[解析]根据题目的意思，小组的主要目的应是预防儿童意外伤害。

　　2[.单选题](2018年)张先生夫妇带着5岁的大女儿和2岁的小女儿玩耍，小女儿突然要妈妈抱抱，大女儿看到后马上也要妈妈抱。根据儿童发展的特点，大女儿的行为背后的情绪反应是()。

　　A.嫉妒

　　B.依恋

　　C.害怕

　　D.生气

　　[答案]A

　　[解析]本题考查学龄前阶段的主要特征。小女儿突然要妈妈抱抱，这是依恋的情感反应，而大女儿的反应是一种嫉妒情感的反应。在学前期，儿童的情绪、情感虽有了进一步的发展，但由于皮层下中枢的活动仍占优势，故此期儿童的情绪易激动、不稳定，情感也具有易变性和富有冲动性。如抢别人的玩具、故意弄坏别人心爱的东西、不良的情绪反应等这些应视为儿童的嫉妒心理的情感反应。成人的不断教育和要求以及儿童所参加的集体活动，都有利于儿童逐渐学会控制自己的情绪，减少冲动性。儿童情感的发展对儿童个性的形成起着重要的作用，因此，应从小培养儿童良好感情，同时也注意克服一些不良情绪，如虚荣心、嫉妒心等。

　　3[.单选题](2018年)某学校今年连续发生了三起校园欺凌事件，为了杜绝校园欺凌现象，营造和谐的校园氛围，社会工作者与学校一起开展了“平安校园计划”，从学生、家长和学校三方面进行干预。下列措施中，属于从家庭层面进行干预的是()。

　　A.协助受欺凌者提高自我保护能力

　　B.鼓励家长在网上批判欺凌者的攻击行为

　　C.建议家长委员会协助学校制订严惩制度

　　D.要求家长监管子女的欺凌行为

　　[答案]D

　　[解析]本题考查针对校园欺凌问题的干预工作。针对家庭开展的干预工作有：社会工作者可对欺负者与受欺负者的家庭进行访视，评估家庭在欺负行为发生中的作用，对父母进行教育和培训，提高父母的认识水平;改善亲子关系，纠正不当的教养方式;减少家庭中暴力行为的出现，为儿童树立行为榜样;要求父母对儿童的欺负行为进行监督，配合学校和社会工作者开展活动等。

　　4[.单选题](2019年)晚上睡觉时，两岁半的苗苗会和自己的小熊玩偶安静的躺在床上听妈妈讲故事，听完故事后，苗苗会和小熊说晚安，根据婴幼儿社会性发展的特点，上述苗苗的行为，反映出她正处于社会化基本过程中的()。

　　A.区分他与自我阶段

　　B.单纯社会化反映阶段

　　C.社会性感情连接建立阶段

　　D.伙伴关系发展阶段

　　[答案]D

　　[解析]婴幼儿社会化的基本过程有三个阶段，出生至6个月是单纯社会化反应阶段，7个月至2岁是社会性感情连接建立阶段，2～3岁是伙伴关系的发展阶段。

　　5[.单选题](2019年)根据青少年阶段的发展特点和需要，社会工作者计划首先从预防层面对青少年网络成瘾问题进行干预，下列社会工作者的做法中，最适宜的是()

　　A.从个人层面入手，要求青少年远离网络游戏

　　B.从家庭层面入手，促进青少年与父母的沟通

　　C.从学校层面入手，减少青少年课业学习负担

　　D.从社会层面入手，加强对青少年的道德教育

　　[答案]B

　　[解析]社会工作对青少年网络成瘾问题的干预可以从预防与治疗两个层面进行。预防层面，社会要为青少年创造良好的成长环境，协助青少年有效融入家庭、学校和社会之中，防止青少年因为无法处理好现实生活中的压力而沉溺于网络。治疗层面，社会工作者需要充分运用社会工作关于人类行为与社会环境之间关系的理论以及优势视角的理论，有效帮助。

　　6[.多选题](2015年)根据人生各阶段发展的主要特征，6—7岁儿童的发展特点有()。

　　A.语言能力以表达机能为中心

　　B.开始产生自我意识

　　C.建立了性别角色判断的标准

　　D.开始了道德的发展

　　E.脑重量已接近成年人的水平

　　[答案]CDE

　　[解析]本题考察学龄前阶段的主要特征。6—7岁儿童的脑重量已经接近于成年人的水平，建立了性别角色判断的标准，取得对同性父母的认同，并形成了对性别角色的偏爱。学龄前儿童开始了道德的发展，主要包括道德认识、道德情感和道德行为的发展。CDE正确。学龄前儿童语言的发展，主要体现在从以表达机能为中心向以思维机能为中心的转换上，A项错误;B项，开始产生自我意识是婴幼儿阶段的主要特征，错误。