1[.单选题]小组的结束阶段，也是小组历程的最后阶段。这一阶段，小组和组员易出现的变化不包括()。

　　A.离别情绪

　　B.退化行为

　　C.逃避态度

　　D.竞争加剧

　　[答案]D

　　[解析]在小组的结束阶段，小组组员会产生浓重的离别情绪，主要表现在：采取逃避的态度否定小组即将结束的事实;出现退化行为，以期能够延长小组的日程，增加与社会工作者和组员相处的时间。D项属于组员在小组中期转折时期的特征之一。

　　2[.单选题]在小组结束阶段，工作者面对组员的离别情绪，要以适当的接纳与支持，引导他们做好情绪表达和学习处理离别情绪，这时工作者担当着()的角色。

　　A.协调者

　　B.引导者

　　C.领导者

　　D.教育者

　　[答案]B

　　[解析]作为引导者，社会工作者要帮助组员处理好离开小组时的各种感受，组织各种活动;面对组员的离别情绪，社会工作者要以适当的接纳与支持，引导他们做好情绪表达和学习处理离别。

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　　3[.单选题]小组评估贯穿于小组工作的整个过程，组员自评是评估的主要方式之一。()不属于组员自评的内容。

　　A.与组员的互动过程

　　B.参加小组过程的感受如何

　　C.参与小组的目标是否达到

　　D.小组的效能如何

　　[答案]A

　　[解析]组员自评有三方面的内容：一是参与小组的目标是否达到，如带来了哪些个人的改善;二是参加小组过程的感受如何;三是小组的效能如何。选项A属于社会工作者自评的内容之一。

　　4[.多选题]经过前几个阶段，组员之间已建立起亲密的、支持的组内人际关系。面临分离，组员依依不舍，甚至产生悲伤和失落感。部分组员也会对将来能否建立一个互助信任与接纳的社会关系产生担忧。这时离别情绪主要表现在()。

　　A.组员联合起来共同把认知转化为行动

　　B.组员依依不舍，积极参与最后的小组活动

　　C.组员情绪低落，失去活动的积极性

　　D.原本已经解决的问题又出现了

　　E.采取之前的认识行为方式解决问题

　　[答案]C，D，E

　　[解析]小组结束阶段的离别情绪主要表现在：一是采取逃避的态度否定小组即将结束的事实。例如继续采用一贯的做法来互动，甚至引入一些新话题、新任务，或用缺席、较以往不同而冷淡对待组员等。二是出现退化行为，以期能延长小组的日程，增加与社会工作者和组员相处的时间。例如，原本在小组中已经解决的问题这时又出现了。故选项C、D、E正确。