托福考试听力常见问题解答

托福考试听力常见问题解答

　　1、我觉得托福听力最难的就是不会记笔记

　　每次听录音时记的笔记在做题时都用不到。

　　首先，我觉得各位同学要认清楚：托福听力并不单独考查“记笔记”的能力。

　　当我们发现没有办法听一遍听力就将所有内容都记录在笔记上的时候，应该被质疑的不是我们“记笔记”的能力或技巧，而应该考虑我们所设置的目标是否合理。(如果我们能听一遍听力，就完全记录下所有内容，那就可以去国务院寻求一份信息记录员的工作。显然，滴水不漏的听记是一项专业的技能，没有经过专业训练的我们不应该对自己有过分的要求)。

　　那么，如果记笔记不是为了把所有的内容记下来，那记笔记是为什么?有什么目标?

　　我们记笔记的目标，其一是帮助我们回顾文章的内容。

　　当我们听到很多琐碎的信息时，我们不容易都强行记忆下来：因此我们需要尝试在听到的内容之间建立联系。但显然，只依靠记忆来建立“即刻”听到内容之间的联系，是一件困难的事情：这就是我们为什么需要笔记。出于这个目标，在笔记中首先应该记录的是主要内容和文章框架。这种情况下的笔记不以后文的考题为指导，但大家也不用担心这种笔记在做题的时候用不到。事实上托福考试中有大量的题目与主旨相关。

　　测试自己是否已经成功的通过笔记记录文章主旨，可以通过考察自己是否能够通过笔记完整的复述出(较详细的)文章的主要内容来辨别。

　　第二类的笔记是专门为特定的题型准备的。

　　同学们在听听力时，脑子里一直绷着题型这根弦，瞄准于可能的出题点。做到这一点，依赖大量的针对题型的练习来获得相应的笔记能力，这也是为什么几乎所有的老师都愿意在课堂上分题型来讲解的原因。

　　希望我的回答能使你找到练习笔记的两个方向，我也希望能力弱的时候能将这两个方向分开进行练习。切忌眉毛胡子一把抓。

　　2、听到最后很容易走神。

　　产生这个现象的原因有很多，不知道你属于我如下描述的哪一种：

　　其一，由于体力不支而导致的最后精力不集中。

　　这种情况常常被提及但事实上却是极为罕见的(先别忙着反驳，先等你看完后面的两种情况，再做分辨哦)。如果真是这样，考试那天可以通过喝一罐红牛(蓝罐——牛磺酸强化型)或者喝一杯咖啡(Espresso-double shot)来解决。

　　其二，更常见些的情况，是对于题材不熟悉或者不感兴趣而导致的走神。

　　这个结论很奇怪，但我居然一直都认为“不熟悉”和“不感兴趣”很可能并不是两件事情，人们往往会对自己熟悉的事情产生持久的兴趣：譬如你对天文知识特别了解，那么听到天文类题材的文章时，就相对更难走神了。

　　我们知道，托福听力往往取材比较广泛，OG中将听力分为四个类别，分别是Art、Social science、physical science、Life science，我时常给我的学生这样的建议：要求从这四个类别中找出最不擅长的两个类别，在这最讨厌的两个类别内，各自罗列5个最讨厌的sub-topic，进行资料查找、单词背诵，为的就是加强大家对不熟悉题材的熟悉程度。如果你也是这个类别的学生我也想把同样的建议给你。

　　其三，如果既不是第一种也不是第二类，那么你很有可能犯了几乎所有学生都容易出问题的第三个毛病：就是粘连关系处理得不够好。

　　简单来说，如果我们所听到的每个信息都是独立不相关的，譬如如果教授连续说了一串50个数字(事实上很难有这样的奇怪教授)，那么想要把这50个数字都记下来就很困难(即便记笔记也会手忙脚乱)，而且无论多么认真的听，到第20-30个数字的时候就走神了，因为你的大脑并不认为新听到的数字能够跟已经听到的数字能够建立起联系。

　　道理是明确的，“如何尽可能多的识别听到的文本，并思考信息是以一种什么样的关系往前演进，是我们本质上防止走神的关键所在”。

　　这个能力的训练过程，听起来非常奇怪，大家听我描述一下：我们需要在听录音时，每播放一个句子(或者意群——看能力高低，能力越高意群越长)都暂停一下：暂停之后用嘴回答自己两个问题：

　　第一个问题是“我刚刚听过的这段话、这个意群跟已经听过的前文有什么关系”

　　第二个问题“如果让我猜测，这句话的后面将会讲什么”。这才是能够把这个思维链条建立起来是防止走神的终极手段。

　　3.有些很地道的短语表达不知道

　　还有很多学术名词听不懂会影响其他词的理解

　　有些很地道的短语表达不知道，还有很多学术名词听不懂会影响其他词的理解

　　首先我认为托福考试对于地道的短语(或俚语)的考查并不算重，其二，你所提及的学术名词听不懂，按照ETS的考试设计也并不会影响原文的理解。所以我想你描述了两个现象，但并不是问题的本质。

　　先说俚语这个话题，俚语在2005年之前的纸质托福听力考试(PBT)考得略多一些，这也是为什么你能看到网络上有大量的资料是关于这个话题。但在最近的若干年以来考得大都是通用的基本短语。如果你在这方面有所匮乏，的确应该去找一找关于短语的小册子来背诵，这种复习资料在高三非常常见。

　　这个现象很奇怪，让我多唠叨几句，通常我们会在高中的英语学习时背诵词组，但一上大学就不再把短语和词组当做学习的对象了——只是背新单词。如果你是一个大学生，我还是强烈建议你回去复习一遍高三的短语和词组。

　　第二就是你提及的学术名词的话题，这其实是一个伪命题，ETS明确的表示过，托福考试并不需要背景知识。这也意味着文章中即便涉及了背景部分，譬如你所提及的学术名词，也一定会在文章中做出相应的解释或者极易推断的概念。

　　所以学术名词听不懂，我们要做的并不是背诵更的学术名词，(因为我们能背下来的终究只是沧海一粟)，真正应该思考的是回到听力原文中，那些由ETS故意设计的帮助我们理解学术本身的概念、句型、信息，我们为什么遗漏，特定的像“be动词“，像“从句”这些固定给出定义的方式我们应该拉出来反复多遍的听，使的我们对它的熟悉度提到一个新的档次。