2016年教师资格证考试小学《教育知识与能力》基础测试卷(六)_第2页

　　二、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

　　1.简述何谓教师专业发展? 答：教师专业发展是指，一个人历经职前专业师资培训阶段，到在职任教，再到离开在职教学这个过程中，要不断的学习与研究，发展专业知识内涵，已逐渐迈向专业成熟的境界。

　　2.简述指导小学生学习的主要方法。 答：指导小学生制定学习计划，，计划的好坏直接关系到学生的学习成败，制定的学习计划要要具有以下特征1 要明确具体情况 2 要实事求是，切合实际 3 要留有余地 4 要随时的调整计划

　　指导小学生学会阅读

　　指导小学生学会观察，观察的时候要有目的性，有计划，要注意典型性，要有实事求是的态 度，对观察到的东西要经过分析，总结概括，从而得到较本质的，全面的认识

　　指导小学生学会记忆，要明确识记的目的和认为，掌握识记的方法和规律，积极的进行有意记忆，并同时掌握遗忘规律，进行科学的复习

　　指导小学生学会独立思考，要抓住知识的内在联系，多思考问题的本质，可以举一反三，触类旁通

　　3.简述小学生道德品质发展的特点。 答：1逐步形成了和谐的道德认识能力，从道德认识上来说，从以前直观，具体肤浅的理解到教委抽象本质的理解，从道德品质上来讲从只注意行为到过渡到较为全面的考虑行为动机和行为效果的统一关系。从道德原则上，道德判断从依附于社会的他人的规则，过度到受自己内心道德原则的制约

　　2 道德言行从比较协调到逐步分化，一般来讲。年龄越小，言行越一致，随着年龄的增长，出现了言行不一的分化，原因是年龄越小的孩子，行为越简单，不善于掩饰自己的行为，所想所说所做，年龄大的儿童行为就较复杂日益学会掩饰自己

　　3 明显的表现出自觉纪律的形成，将外部教育要求逐渐内化

　　4.简述小学生心理辅导的常用方法。

　　答：

　　小学生心理辅导的常用方法：1 行为塑造法，是根据不断的强化逐步趋向目标的反应，直到合意目标出现

　　2 代币奖励法，代币是一种象征性的强化物，如筹码，小红心，盖章的卡片当学生做出所期望的良好行为时，就可以给数量相当的代币作为强化物

　　3 系统脱敏法，是指一个人对某事物，某环境产生敏感反应，如。害怕，恐惧，焦虑，我们就可以从当事人身上发展起一种不相容反应。使其可以对本身可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应

　　4 厌恶疗法，指可以采取一些惩罚飞厌恶刺激来减少消除一些不良行为

　　5 模仿法，是指可以通过学习榜样的一些好的行为而获得行动有效行为的方法