2019年小学教师资格证综合素质考点预测

　　2019年小学教师资格证综合素质考点预测

　　【考点一】素质教育的概念

　　素质教育以(　　)为根本目的。

　　A.全面提高全体学生的基本素质

　　B.尊重学生

　　C.注重形成人的健全个性

　　D.实现人的全面发展

　　答案：A

　　【考点归纳】

　　素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

　　【考点二】素质教育的内涵

　　(　　)的培养是素质教育的核心。

　　A.尖子生

　　B.社会适应能力

　　C.创新能力

　　D.学习能力

　　答案：C

　　【考点归纳】

　　1.素质教育是面向全体学生的教育

　　素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，所以在实施素质教育过程中，课堂教学必须面向全体学生。

　　2.素质教育是促进学生全面发展的教育

　　以全面发展教育思想为指导的我国现阶段的“全面发展教育”，是素质教育的实践基础。

　　3.素质教育是促进学生个性发展的教育

　　每一个学生都有其独特性，因此，教育还要考虑到学生的个性差异，充分发展学生的个性。

　　4.素质教育是以培养创新精神为重点的教育

　　创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。重视创新能力的培养也是区别现代教育与传统教育的根本所在。

　　【考点三】学校教育中开展素质教育的途径和方法

　　素质教育的成败，相当程度上取决于(　　)。

　　A.父母

　　B.家庭背景

　　C.教师

　　D.社会

　　答案：C

　　【考点归纳】

　　1.树立素质教育理念，加大教育改革

　　教师必须改变传统的教育认知与观念，树立素质教育的新观念。国家要加大力度对现行基础教育进行包括教育体制、教育内容、教育途径、教育方法等方面在内的全面改革。

　　2.提高教师队伍的水平，最大限度地发挥教师的作用

　　教育者的综合素质将直接影响到教育质量，也就是说，素质教育的成败，相当程度上取决于教师。

　　要提高教师的综合素质，就必须做到以下几点：(1)更新教师的教育观念;(2)提高教师的师德素养。

　　3.将教育目的落实到教学之中

　　素质教育对课堂教学的最基本要求是把教学目的的实现落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节。现行的课堂教学更要重视对学生学习兴趣的激发、学习动机的培养、学习需要的满足、学习方法的指导、学习态度的端正，这些都要渗透到教学的目标要求中，要贯穿于课堂教学的每一堂课，乃至每一个环节。

　　4.教学内容要与生活实际紧密结合

　　在对教学内容的选择上要根据基础教育的任务、教育基本规律和学生身心发展规律，考虑学生终身学习和发展所需的基本素质，结合各门类课程特点，渗透对学生思想品德、人文精神和科学精神方面的要求。

　　5.调动学生的主动性和积极性

　　全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环，这是人类进入21世纪后的新世纪教育对课堂教学提出的首要任务和核心课题。

　　【考点四】“人的全面发展”的思想

　　(　　)相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

　　A.教育与社会

　　B.教育与生产劳动

　　C.教育与法制

　　D.教育与家庭

　　答案：B

　　【考点归纳】

　　关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。

　　人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。

　　人的全面发展的基本内容：(1)人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的;(2)旧式分工造成了人的片面发展;(3)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能;(4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件;(5)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。

　　【考点五】“以人为本”的学生观

　　贯彻“以人为本”的教育理念应做到(　　)。

　　A.尊重学生人格，关注个体差异

　　B.让学生自主选择课程

　　C.培养学生正确的学习态度

　　D.充分地给学生传授科学知识

　　答案：A

　　【考点归纳】

　　1.学生是有独立人格的人

　　作为人就有人格，从这个意义上讲，学生的人格和教师的人格是平等的。教师必须尊重学生的人格，才能建立一种平等的师生关系。

　　2.学生是成长中的人

　　学生是成长中的人，不像大人那样成熟，在他们身上会有这样或那样的缺点和错误，需要教师引导、帮助、教育。教师一定要谨言慎行，切莫以自己的好恶和兴趣，妄加评判。

　　3.学生是社会中的人

　　学生的情况是复杂的，也是多变的，复杂与多变的原因很大程度上是由家庭、学校和社会造成的。教育就是要张扬入的个性，培养人的特长，而不能铸成千人一面。教师的职责在于用乐观的态度去看待学生潜能的发展。

　　4.学生是有一定文化背景的人

　　教师必须融入文化的不断进步中，必须有终身学习的观念，不断地“充电”，才能掌握先进的教育理念，才能与时俱进，并给学生以积极、健康的人生引导。

　　【考点一】教师职业的性质

　　与医生、律师一样，教师职业属于(　　)。

　　A.从属职业

　　B.社会职业

　　C.私人职业

　　D.专门职业

　　答案：D

　　【考点归纳】

　　教师职业的性质：(1)教师是专业人员，教师职业是一种专门职业;(2)教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。

　　【考点二】教师的职业角色

　　一般来说，教师扮演的职业角色不包括(　　)。

　　A.服务者

　　B.示范者

　　C.课堂活动的管理者和推动者

　　D.知识和技能的传递者

　　答案：A

　　【考点归纳】

　　教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般说来，教师的职业角色主要有：(1)传道者角色;(2)授业、解惑者角色;(3)示范者角色;(4)管理者角色;(5)父母与朋友角色;(6)研究者角色。

　　【考点三】教师劳动的特点

　　一般来说，教育的影响往往不能马上就显露出来，教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践中才能得到检验，这体现了教师劳动的(　　)。

　　A.复杂性

　　B.示范性

　　C.创造性

　　D.长期性

　　答案：D

　　【考点归纳】

　　1.复杂性

　　教师劳动的复杂性主要表现在：劳动对象的差异性;教育目的的全面性;教育任务的多样性。

　　2.创造性

　　教师劳动的创造性体现在以下几个方面：因材施教;教学方法的不断更新;教师需要“教育机智”。

　　3.示范性

　　教师的示范性是指教师的言行举止会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。

　　4.长期性

　　教师的劳动不是一种短期见效的行为，而是一种具有长期性特点的特殊劳动过程。首先，人才培养的周期长、见效慢;其次，教师对学生的影响不会随着学生学业的结束而消失，而是会在学生长期的实践中更趋于完善和成熟。

　　5.群体和个体的统一性

　　教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的，同时，教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。这就要求教师既要协调好影响学生身心发展的综合环境，特别是处理好自身与教师群体的关系，又要不断提高自身的思想修养和业务水平。

　　【考点一】教育政策

　　(　　)是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。

　　A.教育政策

　　B.教育法规

　　C.《人民共和国教育法》

　　D.《人民共和国义务教育法》

　　答案：A

　　【考点归纳】

　　教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。

　　教育政策的类型包括：(1)根据制定政策的主体不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策和社会团体的教育政策;(2)根据政策内容与层次不同，可分为总政策、基本政策和具体政策;(3)根据政策效力范围的角度，可分为全局性政策和区域性政策;(4)根据政策所起作用的角度，可分为鼓励性政策和限制性政策。

　　【考点二】教育法规

　　(　　)是我国教育的根本法。

　　A.《人民共和国教师法》

　　B.《未成年人保护法》

　　C.《人民共和国教育法》

　　D.《人民共和国义务教育法》

　　答案：C

　　法规规定的内容不同，可分为实体法和程序法。

　　(4)根据教育法规的适用范围不同，可分为一般法和特殊法。

　　【考点三】教育法律救济

　　行政复审制度属于(　　)。

　　A.诉讼渠道

　　B.行政救济渠道

　　C.民间救济渠道

　　D.教育机构救济渠道

　　答案：B

　　【考点归纳】

　　教育法律救济是指教育行政相对人的合法权益受到侵害并造成损害时，通过裁决纠纷，纠正、制止或矫正侵权行为，使受害者的权利得以恢复，利益得到补救的法律制度。

　　教育法律救济的途径包括：

　　(1)诉讼渠道：诉讼救济，也称司法救济，是指相对人就特定的侵权行为向人民法院提起诉讼，请求救济，人民法院依法对纠纷做出公正裁决，为相对人提供救济。

　　(2)非诉讼渠道：①行政救济渠道，主要是指行政申诉和行政复审制度;②其他救济渠道，主要是指通过学校或其他教育机构内部或者民间进行救济的渠道。

　　【考点一】教师的权利和义务

　　李某是一名教师，不可以行使的权利是(　　)。

　　A.通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理

　　B.参加进修或者其他方式的培训

　　C.在寒暑假期带薪休假

　　D.责令上课不遵守纪律的学生离开教室

　　答案：D

　　【考点归纳】

　　1.教师的一般权利

　　(1)教师的人身权利包括生命权、健康权、人身自由权。

　　(2)教师的人格权利包括姓名权、名誉权、荣誉权、肖像权、隐私权等与人格尊严有关的权利。

　　2.教师的职业权利

　　根据《教师法》的内容，可以把教师的权利概括为以下几个方面：

　　(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;

　　(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;

　　(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;

　　(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;

　　(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;

　　(6)参加进修或者其他方式的培训。

　　3.教师的义务

　　根据《教师法》的内容，可以把教师的义务概括为以下几个方面：

　　(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。

　　(2)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。

　　(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。

　　(4)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。

　　(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

　　(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

　　【考点二】教育教学活动中的学生权利保护

　　教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，此行为侵犯了学生的(　　)。

　　A.隐私权

　　B.名誉权

　　C.受教育权

　　D.人身自由权

　　答案：A

　　【考点归纳】

　　1.要尊重学生的受教育权

　　受教育权是公民的一项基本权利。教师要提高法律意识，不要随意剥夺学生的受教育权。

　　2.要尊重学生的身体健康权

　　身体健康权是公民依法享有的身体健康不受侵害的权利，它是学生人身权的重要内容。教师不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者唆使他人侵害学生的身体安全。

　　3.要尊重学生的人格尊严权

　　有些教师往往不重视未成年学生的人格尊严权，侵犯学生人格权的行为时有发生，这种行为会给学生的心灵造成巨大的伤害。

　　4.要尊重学生的人身自由权

　　人身自由不受侵犯，是公民最起码、最基本的权利，是公民参加各种社会活动和享受其他权利的先决条件。教师应当保护学生的人身自由权。

　　5.要尊重学生的隐私权

　　教师工作的性质需要全面了解学生的个人情况，这样，就可能有意无意地侵犯学生的隐私。随着法律建设的发展和人们法律意识的增强，广大教师要知法懂法，清楚哪些属于学生的隐私，知道应该怎样对待学生的隐私等。

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