2020年初中教师资格证语文面试教案：登高

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　1.掌握生字,背诵课文;

　　2.了解诗文创作背景;

　　3.分析意像，体会作者在诗中抒发的情感。

　　【过程与方法】

　　通过传统节日和习俗学习进入诗歌，通过朗读，掌握诗文韵律;通过疏通文意分析具体意像，进而体会诗人的思想情感。

　　【情感态度与价值观】

　　体会杜甫的沉闷抑郁，想要报效国家却无能为力的烦闷，引导同学们想杜甫学习兼济天下，心系苍生的情怀。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　朗诵背诵这篇诗歌，掌握阅读技巧和体会基本基调。

　　【教学难点】

　　1.通过对意象的分析体悟作者的思想感情;

　　2.了解杜甫之所以为诗圣的原因(忧国忧民的胸怀)。

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　　三、教学方法

　　讲授法、谈话法、讨论法，多媒体教学法

　　四、教学过程

　　(一)自然导入，激起兴趣

　　在本环节，教师将通过联系生活实际的方法即二十四节气导入新课。

　　师：同学们，秋天到了，老师想考考大家农历九月初九是什么节日?

　　生：重阳节

　　师：重阳节有登高和插茱萸的习俗。我们今天学习的这篇千古名篇也和重阳节有关，今天让老师带领大家一起走进杜甫的七言律诗《登高》。

　　(二)知人论世，整体感知

　　教师通过检查预习的方法让同学对诗的背景有基本认识，感受诗的基调，通过示范朗诵巩固字词。

　　师：老师先检验一下大家的预习效果，谁能给同学们介绍下诗人杜甫呢?生：杜甫，字子美。后人称为诗圣，他的诗称为诗史。

　　师：对，除此之外这个时候是著名的安史之乱刚过去，社会还处在一片混乱之中。下面，请全班同学一起齐读下这首诗， 我们一起来对这首诗有个初步的感知。

　　师：大家读的很棒，但在个别字的发音上还是要注意，首联中第二小句，是渚清沙白鸟飞回，念三声，渚。

　　师：老师给大家找了一篇名家朗诵，大家在欣赏完朗诵后， 请同学们说说对这首诗的整体感受。

　　生:凄苦、悲凉、孤独、沉郁

　　(三)梳理意像，感悟情感

　　前两联的讲解，教师引导同学对意像的梳理分析，感悟作者悲伤的感情。

　　师：大家体悟的都很好，那现在请同学来回答老师刚才问题，

　　杜甫在诗中运用了哪四个最重要的意向呢? 猿啸——叫声凄凉，悲伤

　　飞鸟——孤独无依、无处停息

　　落木——落叶飘零、一片萧瑟、映射了作者的晚年长江——时间逝去的无奈

　　最后由老师总结：

　　师：那么我们分析完这四个意像后，我们可以想像一下当时的画面，诗人站在高天之下，疾风之中，面对着滚滚长江， 听着猿鸣，望着盘旋的飞鸟，想着国家的动乱，自身的凄凉， 他内心的悲哀和绝望是可想而知

　　(四)巩固提升，品味情怀

　　教师通过借景抒情手法的分析，通过分组讨论的方法引导同学品味诗的思想情感。

　　师：所谓借景抒情，分析完首联和颔联里的意像后，接下来我们一起来分析下颈联和尾联，看看作者想要抒发什么样的情感。下面分小组，给大家三分钟的时间，请同学们来讨论交流下各自对后两联的理解。

　　颈联：①诗眼：悲

　　②作者独居客乡的思乡之情和晚年疾病缠身的心酸

　　③类比“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”

　　尾联：①表达了作者回顾自己颠沛流离，坎坎坷坷，晚年疾病缠身、潦倒困苦的一生，心中悲痛可想而知，是整首诗感情的喷发点。

　　②诗人想到了国家现在还在动乱之中，百姓还生活在水深火热之中，痛恨自己不能再为国家和百姓们贡献自己的一份绵薄之力。

　　最后由教师总结：

　　师：重阳节，是生命长久、健康长寿的意思，登高是为了祈求长寿，可是杜甫到了人生的秋天，得到的不是天伦之乐， 功成之勋，不是荣华富贵而是穷愁老病，百业无成，而是颠沛流离，形影相吊，此刻登高有何乐可言，人生还有什么希望?

　　(五)回顾总结，布置作业

　　回顾总结：本堂课，我们主要对这首诗的意像和思想情感作了剖析，老师希望大家在以后读故事的过程中，要学会抓意像，从意向入手来帮助自己理解诗人的思想感情，学会借景抒情的写作手法，和杜甫心系祖国和百姓的高尚情怀。

　　布置作业：

　　①背诵古诗，早读检查默写;

　　②宋代罗大经指出颔联有八层意思，大家试着写下自己的理解。

　　五、板书设计

　　《登高》

　　写景：

　　抒情：

　　风 天 猿 渚 沙 鸟──孤独哀伤

　　无边落木不尽长江──韶光易逝一切景语皆情语

　　悲秋作客多病登台──漂泊孤苦

　　苦恨霜鬓新停酒杯──忧愤苦闷