考后发布2018下半年初中音乐教师资格证面试试题及答案（1.6）

　　考后发布2018下半年初中音乐教师资格证面试试题及答案（1.6）

　　2018年下半年全国教师资格证面试统一考试时间为2019年1月5-6日，面试流程：候考、抽题、备课、回答问题、试讲演示、答辩等点击查看具体面试流程及注意事项

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】————面试注意事项————　

　　一、面试内容面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

　　二、面试科目小学面试分为语文、数学、科学、英语、社会、音乐、体育、美术等8个学科;按教育部要求，目前由省统筹安排地市确定面试标准。

　　三、面试方式面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)、评分等环节进行。面试时间每人20分钟。

　　试讲准备要充分、目标要明确：

　　对讲授内容作全面的分析和把握，做到准备充足、思路清晰、目标明确，力图将系统的知识呈现给学生。

　　注重礼仪：

　　在面试过程中，考生要注意自己的言谈举止，进门前，要敲门，重要的事儿要说三遍。

　　不要轻视答辩：

　　答辩中的有些问题可能就是针对你讲课过程中不尽如任意的地方进行提问的，不要轻视，要仔细思考怎样挽回试讲时的失误。

　　教师资格证试讲注意事项：

　　一、服装整洁，形象得体大方。

　　二、声音洪亮，富带感情色彩。

　　三、在试讲过程中：切记不要出现不该有小动作，若让考官看到你的个人小动作，考官自认为是你过分紧张。

　　四、试讲过程中：严格按照教学设计步骤进行(1、教案标题 2、教材分析 3、学生分析 4、教学目标 5、教学重点 6、教学难点 7、教学过程 8、教学方法 9、板书设计 10、小结 11、作业布置)

　　五、在答辩过程中迅速判断出考官提问的意图，能随机应变。

————2018上半年初中音乐面试真题回顾 ————　　

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)创设情境，导入新课

　　老师向学生提出问题：如果在教师节的时候，要送给教师一份祝福，大家会送什么呢?

　　学生自由回答。(贺卡、自己做的手工小礼物、一首歌)

　　教师根据学生的回答，顺势引入新课《飞来的花瓣》。

　　(二)感受体验

　　1.初听歌曲并设问：“歌曲的情绪和速度是怎样的?”

　　学生自由发言。

　　教师进行总结：情绪是感情深厚的，速度是中速的。

　　2.复听歌曲并提问：“歌曲分为几段?演唱形式是怎样的?”

　　学生自由发言。

　　教师进行总结：两段，混声合唱。

　　(三)学唱歌曲

　　1.再次完整聆听，体会歌曲描述了什么内容?表现了这样的情感?

　　师生共同总结：描写了老师的无私奉献精神表达了对老师的感激和思念之情。

　　2.欣赏第一段，看看是哪个声部演唱?表现了怎样的情绪?

　　教师进行总结：同学们通过体会歌词“一片，一片”八分休止符的表现特点，感受一阵清风吹来，花瓣在空中自由飘落的感觉。

　　3.欣赏第二段，哪个声部演唱?什么情绪?

　　学生自由回答。

　　教师进行总结：男中声部，情绪热烈。

　　4.如何感受到激动的情绪?小组讨论

　　教师进行总结：力度记号，男女生声部的轮替，像是在对话。

　　5.烘托气氛，点出老师的不易和辛苦。并再次让同学们演唱第一段，同时饱含深情，注意休止符的灵动感。表现出对老师的感激之情。

　　6.完整的再次聆听歌曲。

　　(四)巩固提高

　　1.分小组自由选择方式进行讨论：还有什么歌曲是描写老师的?

　　学生讨论并总结：《长大后我就成了你》《每当我走过老师的窗前》等，并编排舞蹈。

　　2.请各组分别进行表演，而后进行生生评价、教师评价。

　　(五)课堂小结

　　今天我们学习了歌曲《飞来的花瓣》，了解了老师的辛苦，感受到了老师的无私奉献，以后我们在学习与生活当中要更加敬爱自己得老师。让我们一起唱起这首欢快的歌曲，结束这节课!

　　【答辩题目解析】

　　1.简单介绍合唱的种类及形式。

　　【参考答案】

　　合唱的组织是依据人声的分类来划分的。依据人声的不同，一般将合唱分为两大类，一是同声合唱，二是混声合唱。

　　同声合唱是由相同声部类型的声音组合而成的合唱，按照声音类别划分，同声合唱又可分为童声合唱、女生合唱和男生合唱三种。

　　混声合唱分为混声二部合唱和混声四部合唱。

　　合唱的形式大体分为两类：一是由乐队、钢琴或其他形式伴奏的合唱;二是无伴奏合唱。

　　2.为什么学生会偏科?

　　【参考答案】

　　现代教育中学生偏科是一个普遍存在的现象，综合考虑学生偏科主要有下列三大原因：

　　(1)教师问题。小学生偏科，受教师影响较大。有的学生可能是因为喜欢某个老师而喜欢学习她所教的科目，也可能因为不喜欢某个老师连带地也不喜欢这门科目。

　　(2)家庭环境影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异会诱发学生偏科。父母对某一学科主观上的重视程度也会导致学生的偏科。

　　(3)学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因，对某门课感兴趣或学得轻松就喜欢学习，不感兴趣或学得费劲就抵触这门课。

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