2018上半年初中历史教师资格证面试真题及答案（第二批）_第2页

　　初中历史《宋词与元曲》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　环节一：导入新课

　　教师利用多媒体播放《中国诗词大会》宣传片。

　　提问学生：宋代是词的时代，元代是曲的时代，那么宋词、元曲究竟是如何兴盛起来的?它们又具有怎样的特色?引出宋词元曲，顺势导入本课。

　　环节二：新课讲授

　　(一)宋词

　　1.宋词的发展

　　教师请学生阅读课本内容，提出问题：词经历了怎样的发展过程，有什么特色?题目来源于考生回忆

　　学生回答：词在唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为宋代主要的文学形式之一。词的句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。每首词依据乐谱的要求，有一定的格式，叫作词牌。

　　2.宋词的代表

　　(1)概况

　　教师通过多媒体展示苏轼、李清照和辛弃疾的作品，请学生阅读课本内容，提问：苏轼、李清照和辛弃疾都是宋词的人物，他们的作品有什么特点?你更喜欢谁的作品?

　　学生结合课本和材料自由发言，教师总结：苏轼的词风情豪迈而飘逸，李清照的词风，委婉、细腻、清秀。辛弃疾，继承了苏轼以来的豪放词风和报国情怀，使词境变得更为雄奇阔大。三人的词作各有千秋，都是宋词中的佳品。

　　(2)影响

　　教师出示宋词代表人物及其贡献的表格，请学生阅读课本结合所学，思考苏轼、李清照和辛弃疾的对宋词的贡献。完成下表：

　　(二)元曲

　　(1)概况

　　教师播放《窦娥冤》的视频片段，提问：元曲是一种怎样的艺术形式?元曲的代表人物有哪些?

　　学生结合课本回答，教师点出：元曲包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。关汉卿、马致远、郑光祖、白朴誉为“元曲四大家”，其中成就最高的是关汉卿，他的代表作为《窦娥冤》。

　　(2)发展原因

　　教师引导学生回顾上节课所学宋元都市的发展，结合本节课所学，进行小组讨论，思考：词曲成为宋元流行的主要文学形式的原因是什么?题目来源于考生回忆

　　学生自由发言，教师根据回答总结：城市手工业、商业经济的繁荣，为词曲的兴盛奠定了物质基础;市民阶层的扩大，要求丰富的文化娱乐生活，能够歌唱的词和表演的曲，更适应市井生活的需要;宋元时期阶级矛盾和民族矛盾尖锐，词和曲更能表达作家的思想情感。

　　环节三：小结作业

　　1.小结：采用问答法师生共同总结本课学习内容。

　　2.作业：课后请同学们选择一位你喜爱的词人，搜集生平资料，做一份人物手抄报。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.请说一说宋词婉约派和豪放派的特点。

　　【参考答案】

　　豪放派特点：创作视野较为广阔，气势恢宏，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。南渡之后，由于时代巨变，表现为悲壮慷慨的高亢之调和忧国忧民的情怀。

　　婉约派特点：婉转含蓄。其特点主要是内容上侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。题目来源于考生回忆

　　2.本节课你所采用的教学方法有哪些?为什么采用这些教学方法?

　　【参考答案】

　　本节课我所采用的教学方法有史料分析法和小组讨论法。使用史料分析法，教师传授给学生运用史料来探究历史，学生可以根据大量的史料去感受、认识真实的历史，加深对历史事件和历史人物的认识。小组讨论法能够使学生在独立思考的基础上，进行思想的碰撞，通过沟通交流，逐步修正自己的观点，树立辩证看待问题的理念，提升分析问题的能力。