2018上半年幼儿教师资格证面试真题（第二批）_第3页

　　故事《大熊的拥抱节》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【活动设计指导】

　　大班故事活动：《大熊的拥抱节》

　　一、活动目标

　　1.认知目标：理解故事内容，理解大熊因做错事而得不到拥抱，朋友们又原谅了他的故事情节。

　　2.技能目标：大胆参与交流，尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪变化。

　　3.情感目标：懂得朋友之间应该友好相处，互相宽容的同伴交往的方式。

　　二、活动重难点

　　活动重点：引导幼儿理解故事内容并知道“一年一度”的含义。

　　活动难点：能够用动作、表情等方法表现大熊的情绪变化。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：故事绘本、教学挂图、动物头饰。

　　2.经验准备：幼儿在生活中有过被同伴拒绝的经历。题目来源于考生回忆

　　四、活动过程

　　(一)开始部分——提问导入

　　1.引导幼儿对“拥抱节”进行讨论，导入活动。

　　师：小朋友，什么是拥抱?谁和你拥抱过?拥抱的感觉是怎样的?猜一猜，拥抱节会是个什么样的节日呢?

　　2.教师引导幼儿与同伴相互拥抱，分享拥抱后的感受。

　　(二)基本部分

　　1.完整欣赏故事，初步理解故事内容。

　　(1)教师有感情地完整讲述故事。

　　师：开始的时候，大熊得到拥抱了吗?为什么大家都不和他拥抱呢?最后，大熊得到拥抱了吗?

　　2.利用课件，分段讲故事，欣赏理解故事。

　　(1)播放第一段课件，了解森林城“拥抱节”的含义

　　(2)播放第二段课件，感受大熊的情感变化过程。

　　根据课件内容，通过提问，帮助幼儿回忆

　　①大熊出门碰到了3个小动物，是哪3个小动物?都做了什么呢?

　　②为什么没有小动物愿意和大熊拥抱呢?题目来源于考生回忆

　　③没有人愿意和大雄拥抱，大熊心里会是什么滋味呢?(说一说，动作表情体验表达)

　　④那么到底是什么原因小动物们不愿意拥抱大熊呢?大熊会怎样做呢?我们继续听一听

　　引导幼儿学一学大熊和小动物打招呼的样子，尝试用动作、表情来表现大熊热情邀请与被拒绝后失落的情绪。

　　(3)播放第三段课件，理解小动物们不和大熊拥抱的原因。

　　(4)播放第四段课件，懂得朋友之间应该互相宽容。

　　①他们往大熊家走去，他们要去干什么?

　　②小动物们都原谅大熊了吗?为什么要原谅他啊?”

　　(5)播放第五段课件，懂得朋友之间应该友好相处。

　　教师小结：同伴的宽容感动了大熊，大熊也决心改正自己的错误。

　　3.调动幼儿已有经验，迁移讨论自己想拥抱的人是谁。

　　(1)将幼儿分成6人一组，分组进行讨论;

　　(2)请每组幼儿选出一个代表在集体中说一说想拥抱的人及原因。

　　(三)结束部分

　　游戏：“一起来过快乐拥抱节”。题目来源于考生回忆

　　(1)教师播放音乐，请小朋友们听音乐一起过拥抱节;

　　(2)师：请小朋友们快去拥抱你们想要拥抱的人吧!

　　五、活动延伸

　　请小朋友们回到家中拥抱自己的亲人。

　　【答辩题目解析】

　　1.对于你提问的问题，幼儿回答不上来该怎么办?

　　【参考答案】

　　考官您好，下面开始我的作答。

　　纲要中指出语言领域的总目标大致是围绕“倾听、理解和表达”这三个维度来展开的，而对于大班幼儿而言，在进行讲故事活动时不仅要求其能够认真的倾听故事，还应该把重心放在能够理解故事内容的基础上去表达。

　　若我班幼儿对于我的问题回答不上来，其一，我会更加耐心的倾听她用自己的语言表达，并且鼓励她勇敢说出来;其二，我同时也会反思自己所提问题的难度是否适宜幼儿的年龄发展特征，是否符合幼儿的兴趣等，从而作出相应的调整。

　　总之，教师作为幼儿的合作者、引导者以及资源者和观察者应该时刻关注每一位幼儿的表现，以“爱”之心对待每一位幼儿。题目来源于考生回忆

　　谢谢考官。

　　2.在讲故事过程中，你认为5～6岁幼儿最感兴趣、最容易兴奋和难以理解的内容是什么?为什么?

　　【参考答案】

　　考官您好，下面开始我的作答。

　　5～6岁幼儿最喜欢听老师声情并茂的讲述故事，尤其是自己的猜测和故事的发展相吻合的时候幼儿最容易兴奋。

　　另外，5～6岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”。把词义理解的过宽或者过窄。所以在幼儿进行故事讲述的时候，就不会用自己的语言连贯的进行讲述，一旦该词汇不理解，幼儿就很难理解这一句的意思。所以，我在讲故事中，引导幼儿感受故事的语言美，了解故事的含义，学习小故事背后的大道理。

　　谢谢考官。