2017下半年高中音乐教师资格证面试真题第二批

　　一、考题回顾

　　题目来源：1月6日下午浙江省杭州市面试考题

　　试讲题目：百鸟朝凤

　　3.基本要求：

　　1.试讲时间在10分钟之内完成

　　2.试讲需要有分段赏析的环节。

　　3.试讲中需要有适当的板书

　　答辩题目：

　　1、小明在作文里写自己的理想是做一名马戏团里的小丑，一人老师看到后，说小明胸无大志没出息，而另一个老师看到后，对小明说“愿你把欢乐带给全世界”。对此，你怎么看?

　　2、某大学规定“教师和学生在授课期间均不能玩手机”，对于这个规定，你怎么看?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)设置情境，导入新课

　　1.教师设置情境教学，播放各种鸟类叫声的音频并引导学生想象鸟类的形象，并引导话题，在音乐中，很多乐器也能模仿出音频中鸟类的叫声，而且非常的形象，让大家猜猜都有什么类似的乐器呢?

　　2.通过学生的自由讨论，对器乐模仿的话题已经议论的热火朝天，教师顺势为大家介绍“唢呐”这一乐器，并引入今天的音乐主题——唢呐名曲《百鸟朝凤》。

　　(二)新课教授，深入欣赏

　　1.初听乐曲，教师引导学生听歌曲的旋律表现了什么样的音乐形象?又是什么样的速度?

　　(欢快跳跃的情绪、感受到各种鸟类鸣叫、嬉戏的场景;乐曲速度自由，属于散板)

　　2.教师为学生们简介作品《百鸟朝凤》的相关知识和唢呐乐器的相关背景知识。

　　3.分段复听乐曲，教师带领同学们通过聆听，认识并区分每一段的主题旋律。

　　第一段：主题旋律的展现。清晰地展示出曲调风趣幽默富有生活气息的艺术风格

　　第二段：运用唢呐的各种演奏技法来模仿不同鸟类的声音特点。

　　第三段：乐曲的第三乐段，延续欢快喜庆的音乐形象，对作品进行概括和总结。

　　4.带领同学们对乐曲的第二段进行详细的欣赏和分析。

　　(1)在听第二段旋律，让同学们自由抒发感受，概括第二段音乐的表现手法

　　(学生可能总结出：唢呐模仿各种鸟类的叫声，演奏技法多样。)

　　(2)同学们通过聆听，寻找第二段一共模仿了几种鸟类的叫声?

　　(布谷、斑鸠、公鸡、喜鹊等)

　　(3)邀请同学们分组尝试着模仿一下这些鸟类的叫声，感受唢呐乐器的声音特点。

　　(4)同学们通过赏析和切身表演体验，概括出唢呐乐器的音色特点。

　　5.教师带领同学们赏析作品的第三乐段，对比一下第三乐段和第一、第二乐段有何不同。学生总结：第三乐段杂糅了第一乐段的旋律因素和第二乐段的华彩演奏技法，形成

　　了更加完整丰富的音乐表现形式。

　　6.最后完整聆听作品，整体感受作品。

　　(三)巩固提高，对比欣赏

　　1.教师为同学们播放由民乐独奏《百鸟朝凤》改编的钢琴版《百鸟朝凤》，感受不同乐器风格下的《百鸟朝凤》会有不同的艺术表现。

　　2.说一说你更喜欢哪种乐器表现形式?并说明原因。

　　3.同学们互相之间自由交流，互相抒发感受，教师给予鼓励性点评。

　　(四)小结作业

　　1.教师总结本节课所学内容，对民族音乐进行整体的概括，并引导同学们更多的去关注民族音乐和器乐发展，培养学生们对于民族文化的喜爱。同时，引导同学们关注大自然，热爱小动物的思想情感。最后，邀请同学们针对唢呐独奏版的《百鸟朝凤》写一篇小小的听后感受，下节课大家一起来分享。

　　2.教师播放音频，在越快的音乐声中结束课程。

　　【答辩题目解析】

　　1.小明在作文里写自己的理想是做一名马戏团里的小丑。一个老师看到后，说小明胸无大志没出息，而另一个老师看到后，对小明说“愿你把欢乐带给全世界”。对此，你怎么看?

　　【参考答案】

　　首先，这两位教师的做法，我更加认同的是第二位教师。

　　理想没有高低贵贱之分。只要学生有积极阳光的理想，教师都应当鼓励他并且尽力帮助学生实现自己的理想。第一位教师的做法显然带有很强的功利性质，这可能是当下浮躁社会风气所造成的影响;相比而言，第二位教师的做法，更体现出了教师对学生的关爱和尊重，是我们应当学习的对象。

　　如果，我是一名教师，我会以新课标中的要求为方向，关爱、平等、尊重的对待每一位学生，为他们的理想创造机会。

　　2.某大学规定“教师和学生在授课期间均不能玩手机”。对于这个规定，你怎么看?

　　【参考答案】

　　首先，授课期间为了保证课堂秩序的正常进行，维持课堂纪律，禁止玩手机这个规定是非常有必要的。

　　其次，对于教师而言，上课玩手机会影响教学思路及教学进度，同时也是一种不尊重学生的行为。

　　另一方面，对于学生而言，上课时间是学生学习知识的时间，玩手机无疑会分散学生的注意力，影响学习效果。

　　所以，这项规定无论是对教师的教，还是学生的学，都是非常有必要的。但也要考虑到实际的课堂情况，运用手机来查找资料辅助学习，还是可以的。

　　综上所述，我认为授课期间禁止玩手机是非常有必要的。