2019年教师资格证小学语文面试教案模板（1）

　　小学语文教师资格证面试教案

　　——《学写留言条》教学设计

　　教材分析

　　“学写留言条”是人教版教材二年级上册中的一项书面表达内容。在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留给对方。这种条子就是留言条。这次表达的内容是教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条的一次语文实践活动。语文实践的基本方式是听、说、读、写。学写留言条当然也要四为一体的实践活动。但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点，一是文本短小，二是内容浅显。

　　学情分析

　　留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。

　　教学目标

　　1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

　　2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。

　　3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

　　4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。

　　教学重难点

　　重点 让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

　　难点 了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。

　　教学策略与设计说明

　　根据本课的特点，主要采用情境教学法和范例教学法，鼓励学生采用发现式、自主、合作探究式学习方法，引起学生兴趣，创设贴近学生生活实际的情境，激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，以学生为本，实现学生全体参与的广度与深度，保证学生在观察思考和汇报交流中的信息量、思维量和训练量。通过对学生的引导、指导与辅导来展开师生双边活动，以实现既定的教学目标。

　　教学过程

　　教学环节：创设情境导入

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　　教师活动

　　1、同学们，你们有没有碰到过爸爸妈妈不在家的情况呢?下面我们先来看一段小视频。

　　2、视频看完了，这个时候发生了一件事情。叮铃铃，叮铃铃，电话响了，熊外婆说她做了熊大熊二最爱吃的红烧鱼，熊大熊二馋坏了，特别想去，妈妈又不在家，怎么办呢?请同学们帮熊大熊二想想办法。

　　学生活动

　　1、观看视频。

　　2、学生讨论交流，自由发言。通过播放学生特别喜欢的《熊熊乐园》，继而提出问题，既吸引学生，又激发学习兴趣。

　　设计意图

　　通过播放学生特别喜欢的《熊熊乐园》，继而提出问题，既吸引学生，又激发学习兴趣。

　　教学环节：引入正题

　　教师活动

　　1、同学们说了很多办法，比如在家里等，去找妈妈，给妈妈写张条子……

　　2、那你们认为哪一种方法好呢?说一说。

　　3、总结：同学们说得很好。通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。

　　4、多媒体出示标准留言条。

　　5、同学们，读一读熊大熊二写给妈妈的留言条，看一看写留言条在格式上有哪些要求?

　　6、多媒体出示四要求：同学们说得对，留言条在格式上有四个要求：第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号;第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌;第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名;第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。

　　7、那留言条到底该怎么写呢?请同学们拿出纸笔，试一试，写一写，帮帮熊大熊二给妈妈留个言。

　　师：想一想留言条上都应该写上哪些内容，才能更清楚的让妈妈知道熊大熊二去哪里，做什么去了呢?

　　8、展示留言条：哪位同学愿意将自己写的留言条展示给同学们看一看呢?

　　9、评价留言条：同学们说得很好，都清楚地表达了熊大熊二想对妈妈说的话，下面将几位同学的留言条放在一起，比一比，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢?

　　10、对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。

　　11、同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。

　　学生活动

　　学生纷纷认为写条子的办法好

　　观察留言条

　　说一说留言条格式

　　学生拿出纸笔试写留言条

　　观看留言条投影

　　观察对比留言条，评价留言条

　　设计意图

　　通过对比的方法，引出留言条，让学生更容易接受留言条。学生通过自己探索，学写留言条，增强学生动手的能力。

　　通过学生自己的观察，强化留言条内容要求。

　　学生自己试写，强化留言条格式要求。

　　教学环节：留言条运用

　　教师活动

　　1、选择下面一种情况，写一张留言条。

　　?去办公室还书，老师不在。

　　?去小芳家里，通知她明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。

　　2、展示学生作品。

　　3、点评学生作品。(根据评价清单做点评)

　　4、出示例文。

　　学生活动

　　学生根据已经掌握的留言条格式，试写留言条

　　观察对比自己的留言条与例文的区别，红笔修改自己的留言条

　　设计意图

　　在老师的激趣下对所学内容进行巩固，通过亲身实践，提高学生语言的运用能力。

　　教学环节：巩固延伸

　　教师活动

　　1、同学们已经学会了写留言条。下面我们通过一首儿歌进一步记住留言条要求。

　　儿歌

　　称呼顶格左上角，还要记得加冒号。

　　正文前面空两格，简短明白有礼貌。

　　署名日期右下角，这个就是留言条。

　　2、今天的课就上到这里，回到家以后，请同学们完成老师布置的家庭作业。

　　作业：你原和小红约定5月20日去王老师家，后来，你想提前一天去，你怎样给小红写留言条。

　　学生活动

　　读儿歌

　　设计意图

　　通过容易上口的儿歌强化本课所学内容。

　　教学环节：总结

　　教师活动

　　同学们，虽然现如今我们的通讯方式基本离不开手机，但如果没有手机又需要联系别人时，我们就要学会用一些其它方法(比如留言条)联系别人，以备不时之需。

　　学生活动

　　生倾听

　　设计意图

　　鼓励学生学有所用，学以致用。