【参考答案】：(1)尽管结构化面试是当前考试中最为可靠的评价方式，但要说它能完全而
且正确无误地衡量一个人的能力水平，这也未必。因此有人说，面试五份考实力，五份靠运气。
为此，我决不能气馁，继续奋斗才是我常态的生活;(2)既然考官认为我这次表现不佳，那就
说明我这次表现确有值得反思的地方。为此，离开这个考场，我首要的梳理自己思绪，找到问
题的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有这样，每一次失败都将成为坚实的成长
二、应急应变类
1、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取
什么措施来处理?
(1)作为教师，采取适当方式(不漏身份)找到他，给他说： 晚了不安全我来陪你上好不好?”
(2)我认为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感,如果教
训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。
(3)打电话给家长，明天请家长来谈谈!
(4)现在网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找，可能受到侵害。可以让家长来找孩子，
再进行教育。
2、有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任
准备怎么处理这件事?
(1)冷处理，不扩张;
(2)告诉女生，淡然处理这件事情，只当没有发生过;
(3)悄悄的告诉男生：橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的，青春的萌动是正常的，老师能理解，
喜欢一个人就把它埋在心里，别干扰了别人的正常生活。
3、有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办?
我会告诉他我不太清楚。如果有条件我会和学生一起找答案，顺便教他们学习的方法，如若无
法立刻解决，我会查找答案后告诉他们，或者告诉他们到哪里去找，也许有些学生回去查找，
并很自豪的告诉其他同学，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一举两得。
4、一习惯很不好的学生偷了同学 300 元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校
没有教育好她的孩子，你应怎么处理?
首先要倾听家长的抱怨，了解家长的抱怨是因为什么原因，其次告诉家长孩子的偷钱的行为
不是偶尔的，并告诉家长，孩子的这种行为已经发现多次，你又是如何处理的，让家长了解你
并不是没有作出努力，最后要告诉家长应该与学校密切合作才能杜绝这种不良行为，并详细告
知家长如何处理。
5、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师
制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。
如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”?
首先让学生了解我们做贺卡的真正目的是培养学生的动手能力和语言组织能力、表达能
力、创造能力，以及培养学生对教师的尊敬爱戴之情。当然做贺卡是实现目的一种方式，而这
位同学提出这种做法不环保，教师可以问同学们同不同意这位同学的看法?如果同意，那有没有
更好的办法?
6、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理?为什么?
讲课时自然的走到这位学生旁边，如果没有吵醒他，那就轻敲其桌子。下课后再找其谈话。
7、学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理?
二、应急应变类
1、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取
什么措施来处理?
(1)作为教师，采取适当方式(不漏身份)找到他，给他说： 晚了不安全我来陪你上好不好?”
(2)我认为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感,如果教
训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。
(3)打电话给家长，明天请家长来谈谈!
(4)现在网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找，可能受到侵害。可以让家长来找孩子，
再进行教育。
2、有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜欢这个女生的男生写的。你作为班主任
准备怎么处理这件事?
(1)冷处理，不扩张;
(2)告诉女生，淡然处理这件事情，只当没有发生过;
(3)悄悄的告诉男生：橄榄果没熟的时候去采摘是苦涩的，青春的萌动是正常的，老师能理解，
喜欢一个人就把它埋在心里，别干扰了别人的正常生活。
3、有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你准备怎么办?
我会告诉他我不太清楚。如果有条件我会和学生一起找答案，顺便教他们学习的方法，如若无
法立刻解决，我会查找答案后告诉他们，或者告诉他们到哪里去找，也许有些学生回去查找，
并很自豪的告诉其他同学，以后遇到问题他们就会争先恐后的去解决，一举两得。
4、一习惯很不好的学生偷了同学 300 元钱，偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架，说是学校
没有教育好她的孩子，你应怎么处理?
首先要倾听家长的抱怨，了解家长的抱怨是因为什么原因，其次告诉家长孩子的偷钱的行为
不是偶尔的，并告诉家长，孩子的这种行为已经发现多次，你又是如何处理的，让家长了解你
并不是没有作出努力，最后要告诉家长应该与学校密切合作才能杜绝这种不良行为，并详细告
知家长如何处理。
5、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师
制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。
如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”?
首先让学生了解我们做贺卡的真正目的是培养学生的动手能力和语言组织能力、表达能
力、创造能力，以及培养学生对教师的尊敬爱戴之情。当然做贺卡是实现目的一种方式，而这
位同学提出这种做法不环保，教师可以问同学们同不同意这位同学的看法?如果同意，那有没有
更好的办法?
6、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理?为什么?
讲课时自然的走到这位学生旁边，如果没有吵醒他，那就轻敲其桌子。下课后再找其谈话。
7、学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理?
教师首先要稳定自己的情绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师的威信，也会影响
全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说： 现在这个天
气比较容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉，着凉可能就会生病，生病就不好了。同学，你
觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。”
8、 如果学生当面指责你，你会如何处理?
作为教师遇到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾，
面子重要，但我们的修为更重要。
面对学生教师的言行直接影响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流，这是一种艺
术。
首先我会搞清楚为什么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会;
其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。
最后在了解情况后在作出判断，如果是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法，但是学生
可以私下给我交谈二不要采取这种国际的方式。
教师要明白正因为不成熟，他们才叫学生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人
的眼光看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。
9、如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对?
现在的青少年很叛逆，不会轻易听从和佩服教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会
故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战。
要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。
但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，这就要求我们做
一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。
面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以
找其谈话，甚至可以告诉他，“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持和帮助一
样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐步树立威信。
10、假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办?
(1).自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生，打
架往往是因为彼此抬杠，发生了口角，就认为自尊受到了伤害，一时冲动，必须打架消气。其
实，两个人不见得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。
(2).碰到这样的事，我会停止讲课，用沉默来提醒他们这是课堂。如果他们还不停止，
我会直呼其名要求停止动作，回到自己的位置坐好。然后继续讲课，给他们时间彼此冷静冷静。
或许在他们冷静后自己就可以认识到自己的错误，双方和好。
(3).接下来，我会及时跟进，了解事情的原委，除了找两个同学单独了解，还有必要找
知情人进行询问，得出一致的说法，以为我下一步处理做好准备。
(4).在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正
意识到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉。
(5).如果性质比较恶劣的话，会要求其做书面检查，并通知家长，不过不到万不得已，
我不愿意这样做，因为如果做的不妥，很可能让两个学生内心结下怨恨。
11、上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办?
这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。如果学生还是在下
面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样的安
静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意
力引到我的课堂。
12、当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花，你会怎么办?
绝对不可以动怒，我会一笑了之，然后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊。
13、当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办?
答案：(1)、用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。(2)、 边讲课边走到他
的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。(3)、 课后把他叫到办公室，
给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。
14、你组织学生一次户外活动,有个同学突然中暑,你怎么处理?
将学生迅速撤离中暑的高温环境，将中暑的同学抬到阴凉通风的地方，用冷水给他擦身，
使他降温，并给他喝含盐的凉开水。
如果情况严重的话，及时叫救护车，同时通知校长和同学家长。
处理中暑同学的同时，安排班长组织其他学生休息。
15、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟
通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现
了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”?
(1)一定要了解留守学生的食宿情况。留守孩子最好动员他们住在学校。
(2)在留守学生的班级活动方面，要做有心人。细心留意他们的言行。有的留守生课余时
间无人监督，随意懒散导致许多不良的习惯，要及时发现问题，耐心地教育、辅导他们，使他
慢慢养成好的行为习惯。
(3)多开展一些活动，建立留守学生之家，让他们感受家的温暖。
(4)在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，教师定期进行家访，请
留守学生回家过节等。
(5)留有留守生父母的号码，经常和留守学生生的监护人交流信息，共同做好留守学生的
教育工作。
16、一个班级，有好的班风、学风很重要。这需要全体课任教师的共同努力。作为班主任，你
准备怎么团结班级课任教师?
第一，主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题，建立了解与信任。在任
课教师面前，我要先当学生，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量
征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。在交流过程中，我不仅可以巧
妙的让任课教师掌握了班级情况，还可以了解了任课教师的一些想法，做法，为更好的合作奠
定了基础。而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任的我的处事态度，
管理方法。在充分了解的基础上，任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。
同时我们也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题。对于任课教师在自己课上和科内
的学生问题，我要应及时地调查了解，掌握第一手材料，协助课任老师解决这些难题。通过这
些，与任课教师建立了信任。
第二、建立定期会面机制，积极主动地互通情况，形成一个高效的教育集体
为了使任课教师了解学生，我们要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意
听取他们对学生的看法和意见，及时向任课教师反映学生的意见和要求等。我认为，交流的方
式可以有如下三种：一是特意找任课教师，如到他的办公室，了解学生的阶段性的学习成绩而
对学生的问题进行探讨或针对某一学生的该课学习情况进行专门探讨;二是有意的找任课教师
闲聊，如上班，下班路上，主动打招呼，可聊学生也可聊家常，以便拉近与任课教师的距离，
并了解任课教师的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合;三是全体任课教师一月一聚，
畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法，以便使任课教师之间互相了解，
对学生的教育能够互通，形成教育合力。
第三、协调一致地统一要求，帮助课任老师建立威信
班主任和任课教师，在管理的过程中要协调一致、统一要求。班主任要了解各科的具体规
定和要求;任课教师也要了解班级规定。大家都有意识地统一要求、统一执行;
另外，作为班主任，有时可能会碰到个别学生对某个课任老师的意见和不满，那么班主任
就要在维护课任老师应有威信的前提下，正确引导学生一分为二地评价课任老师，积极主动地
宣传课任老师的长处和劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。同时，要通过合适的方式帮助
课任老师改正不足，以树立其在学生中的良好形象。
17、学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备
怎么办?
对学生
(1)了解其究竟喜欢什么生活后，因势利导，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
从而逐渐培养其学习的兴趣。
(2)充分发挥群体的力量，利用同学的帮助。
(3)尝试发现其的优点，积极鼓励，让其在群体中有成功的喜悦感。
对家长
(1)首先要了解家长为什么会不配合,是家长宠爱孩子,还是对老师的工作不理解,有误会,
或者是家长的文化水平素质的问题，要善于观察,抓住他的关注点,然后引入话题,多说些他喜欢
听的话，以后他就会慢慢把你当朋友,而你的工作就可以好开展些。动之以情，晓之以利害。
(2)尝试利用三结合教育，或请对学生家长或学生有影响力的人配合。
18、一次,你走进教室,看到学生在黑板上画了一幅关于你的漫画. 同时学生们在纷纷议论:"啊,
真像,真像......"你将怎么处理?
答：我会也看看,如果画的像画的有趣,值得表扬,画的丑就开他个玩笑.当然,如果画的低级或者
恶意,那就要批评了.无论怎样，事后都要找到那个画画的学生来了解情况，表扬学生的创造性
等，但是也要让学生明白随便画别人的错误性，做好学生的思想工作，从源头上解决问题。
19、请根据学校的实际,组织以迎 2008 年迎奥运为主题的活动,你打算怎么办?
答：我的做法主要有以下几点：
1 首先我会根据学校的具体情况，学生的实际水平，以及教育意义的强度做一个问卷调查，并
根据调查结果确定一个主题。制定出一份活动方案，且就活动的时间、地点我会征求大家的意
见，集思广义，确定地点。了解该地点的情况，设计好应急预案措施，确定活动行程的安排。
以及预算经费问题。
2 当方案得到领导的批示后我会组织会议，把这次活动的目的和活动过程需要注意的问题传达
给每一个学生。组织同事明确分工。活动过程要齐心协力，加强团队意识。
3 活动结束后我会写总结报告交上级，反思不足，以后要不断完善自己的组织能力和合作精神，
只有这样，才能做一名政治强，作风硬业务精的人民教师。
三、处理学生问题类
1、如何对待差生?如何发现“差生”的闪光点?
A 应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励
作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解
B 必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心
的教育只是徒劳
C 挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获
得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注
意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。
2、你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办?
我的答案：首先肯定他的上进心，其次告诉他，一次的成绩不理想，不代表自己不优秀，然后
让他自己分析不理想的原因，教师再根据他近段时间的表现进行补充、总结。如果是知识不理
解，就即刻补上;如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定会取得好成绩。告诉他，
只要努力，就一定会成功。
3、初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。
他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠正?
A:性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。
B:我会采取以下措施帮助他纠正：
(1)、个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理
原因，并与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。
做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计
划。
(2)、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭情
况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。
(3)、写观察日记：鼓励张强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了
解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励张强经常审视自己的日记，以增进自我认识。
(4)、自我接纳：要求张强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，
消除自卑感。
(5)、组织丰富多彩的集体活动：安排张强参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学
的友谊。
(6)、阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识，沟通技巧，增进人际关
系的书籍，并耐心指导。
(7)创造课堂发言的机会：上课时教师引导他回答问题，多给他说话机会，只要他稍微有
一点进步，及时给予他肯定、表现，增加他的信心。
(8)引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和他交朋友，让他们
互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。
4、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。 一个孩子的父母离异，这给
他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师
没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师
这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事?
我的答案：对于这样的学生，首先应该私底下跟他谈论，赞赏他：1、赞赏他的文笔，2、赞赏
他的勇气，3、赞赏他的努力，告诉他，他就是同学们学习的榜样，最后征求他的意见，愿不愿
意拿到班上做范文。征得同意后再读给班上同学听。如果事情已经发生，那么首先就应先找这
位同学谈话，表达自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再赞赏他，告诉他他是学生
们的榜样，自己只是很欣赏他的文笔，忍不住就拿去做范文了。
6、你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办?
1.不管是因为什么原因，经常迟到是不对的，除非家里有什么特别重要的事，没能按时上
课，真是这种情况我会想办法与家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把
精力都放在学习上，有了家长的支持和监督，相信孩子迟到的机会就不多了。
2.如果只是因为态度问题，我有以下几个办法：
<1>.买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。
<2>.把班里的钥匙交给他保管，我想他应该不好意思让全班同学等他一个人。
<3>.一般学生迟到一般就是迟到几分钟，通知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，
然后说：“好，现在同学们都到齐了，我们开始上课”。下课后，其他同学就会帮老师对他进行
教育了。他就不好意思再迟到了。
7、学生早恋怎么办?你支持学生早恋吗?
参考答案：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上
开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、
不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”
讨论：我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。
我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢?
这也是人生一道彩虹!
8、如何评价一个学生?
答：我们进行教育教学工作时，必须遵循教育规律。我们知道，学生个体具有差异性，这些差
异包括，家庭环境、年龄、智力水平、成长背景等诸多方面。因此，我们评价一个学生，在坚
持客观性原则的前提下，做到因人而异。虽说如此，大量的教学实践证明：多给学生以正面的
评价，多看学生的优点，往往更能激励学生的求学信心;以正面评价为主，加以合理地批评教
育，则能弥补正面评价的不足，使正面评价发挥更显著的教育功效。
9. 对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理?
对这类学生，教师首先，应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，
是他们愿意说出心理话。其次，教师要给他们创造与别人交往，在集体说话的机会。鼓励他们
乐群，是他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最后一
点，教师批评这些学生时，不要在公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。
10.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理?
这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡
写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激
烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法，教他们认
真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。
11. 对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理?
对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。否则他
们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避
其锋芒，想办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息渐进传递给他，
最后达到教育的目的。
12.如何处理有矛盾的两个学生?
当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，因为你的
处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且，对于未曾了解清
楚、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突
时，教师应该及时到场，，向当事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信
息。然后应该让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让
学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。
让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、主动承认错
去、主动地向对方表示歉意，化解双方的矛盾。
13 如何培养后进生?
1)培养学生的自尊心。学生的自尊心很强，特别是初中生。初中生正处于青春期，非常敏感，。
这就要求教师不能歧视差生，要公平对待所有学生，做到一视同仁，保护好每一位学生的自尊
心。
2)培养学生的自信心。第一：在感受成功中培养自信。大多数后进生由于学习差，往往失去自
信，对自己失望。作为教师要培养后进生的自信，让他们感到自己的成功，在成功中培养自信。
第二：取长补短，深入挖掘。虽然后进生学习有困难，但并不是一无是处。后进生往往是体育
的健将，唱歌、绘画的能手，劳动的标兵……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为
教师，要善于发现后进生的长处，发现他们身上的闪光点，并及时给予表扬，要用他们的长处
弥补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把注意力转移到学习上来，从而激发他
们学习的积极性和主动性。第三：给后进生创造机会，展示自我。后进生往往会被教师、同学
们遗忘。作为一个及格的教师，要时刻把后进生放在心上，要给他们多创造机会，让他们嫩个
展示自我，培养他们的自信心。第四：教师要有耐心，要给予学生合理的期待。后进生的转变
时一个长期的、复杂的过程，有些孩子有很强的韧性。对于他们的教育不是一次就可以成功的，
他们也可能反复犯错误。所以，教师要有耐心，应该允许孩子改正错误有一定的时间和空间。
3)激励学生的上进心。第一：利用集体的力量。后进生往往缺乏的是大家的关心，教师要动员
其他同学不能歧视他们，要主动去帮助他们，考集体的感情去影响这些学生。第二：开展各种
有益的活动。每一项活动都为后进生安排一个任务，让他们觉得老师是重视他们的，他们就会
更加积极、主动，也让他们在有意义的活动中受到教育。
14、如何培养后进生的学习兴趣?
1)利用直观形象的教学激发后进生的好奇心，探索事物求知欲和浓厚的学习兴趣。
2)给后进生创设更多机会，展示自我。
3)善于发现后进生身上的闪光点，充分发掘他们的潜能，引导他们把注意力转移到学习上来，
从而激发他们学习的积极性和主动性。
15、小学生以自我为中心，教师该怎么办?
(1)帮助小学生认识自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心;
(2)给予家长必要的指导，寻求家长的合作，在家庭中逐步改变小学生的自我中心;
(3)指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力;
(4)培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。
16、小学生交往过程中斤斤计较，教师要如何疏导?
(1)教会小学生学会原谅，促进人际关系和谐发展。培养小学生宽大的胸怀，提供榜样使他们
学会与人交往的技巧;
(2)教师要及时帮助化解同伴间的矛盾。教会他们要主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写
纸条、请别的同学帮忙说声对不起等，使小学生学会宽以待人，接纳朋友也要接纳朋友的不足，
学会角色互换，站在对方立场思考问题。
17、如果学生不喜欢你的课,你会怎么想?
首先要跟考官说,
(1)我会百分百的努力避免这样的情况发生,教小学生,调动课堂气氛更加重要,只有让学生喜欢
上我的课,才能更好的调动孩子们学习的积极性;
(2)如果出现了个别学生不喜欢我的课,我会认真审视自身讲课的过程,努力找到问题所在,如果
问题在我身上,我会坚决改正;
(3)也可以单独找该同学谈心,如果该同学只是厌学情绪严重,并用听不懂来搪塞,我就会问,具
体你哪道题,哪里听不懂,我会用最简单最基础的方法给他讲解.
(4)没有不称职的学生,只有不称职的老师.
18、苏亮的考试成绩不理想，他伤心的哭了，作为教师你会怎么办?
(1)安慰她，告诉他你的“伤心”老师特别在意，说明你有上进心和强烈的自尊心;努力
一定会进步。
(2)与他一起寻找没有考好的原因，帮助他树立信心，制定计划，落实措施;
(3)找他的好友协助工作，安抚他。
(4)临时干扰。用其他事转移他的注意力。
(5)与家长沟通，请求其配合疏导。
19、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理?为什么?
(1)有意碰一下，而不应该然他察觉。
(2)教师就可以找一个机会，在不影响其他学生的情况下，走到学生旁边，用手拍一拍他
的肩膀，等他抬起头后，仍然把手掌停在他的肩上，问一些令学生可以接受的问题，如：“你不
舒服吗?没关系吧?”然后用关切的目光看着他。
因为这样做学生从感觉上与感情上都会比较舒服，认为老师重视他，从而就不会反抗，也不会
有任何紧张、厌恶的表情，他可能会找一借口，但这不重要，因为学生已经体会到老师的关心，
老师的信息已经成功的传达给了学生，可以说目的已经达到。( 学生打瞌睡，“呼噜声”一下子
把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理?教师首先要稳定自己的情绪，千万不能在学生
面前发脾气，否则会失去教师的威信，也
会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说： 现在
这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉，着凉可能就会生病，生病就不好了。同
学，你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。”)
20、当遇到屡教不改的学生时应该怎么办?
(1)应把对学生的信任、尊重、理解，贯穿于广义的教育活动中，而不应拘泥学生一时所犯
错误上，不因为学生说谎而不信任学生;不因学生屡教不改而百般歧视，要给学生更多的关爱。
(2)要“蹲下来，和学生平等交流”，主动开发学生的潜能，要通过理解去激励学生，撞击
出学生自信的火花;
(3)要善解人意，要靠渊博的学识来维持，要靠高尚的价格魅力来升华，理解学生，不失严
格要求;平等待生，不失师者的风范;赏识学生，不失谆谆引导。
(4)要调动全班学生的积极性，树立健康向上的班风，让学生来帮助屡教不改的同学，消除
品德和学习等方面的不良习惯。
(5)要主动进行家访，与家长一起做好学生的转化工作。
10. 当学生顶撞教师时应该怎么办?
(1)要以民主、理解的态度和方式与学生接触，利用课余时间与学生进行思想交流，及时掌
握学生的思想动态。把学生当成自己的朋友看待，昼以商量的口气与他们谈论事情，对个别存
在问题的学生应进行个别谈心，不要公开宣布，也不要横加指责。要倾听学生的看法，与学生
推心置腹地交换意见，进行耐心细致的思想工作，并昼满足学生的合理要求，赢得学生的信任。
(2)要学会自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要发地，心里反复默念“不要发
火，要冷静，要冷静……”;转移法――当感到怒气上来时，转移视线，故意分散自己的注意力;
深呼吸法――发怒时，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒气;肌肉紧张法――紧握拳头再松开，
紧绷脚板等。
21、当学生厌学时应该怎么办?
(1)教师要和学生谈心，建立学生心理档案，详细了解分析引发厌学的原因，采用耐心的引
导法，因势利导、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。
(2)与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学
习的良好家庭氛围。
(3)与任课老师进行沟通，减轻课业负担，根据具体情况，采取积极补救措施，利用学科的
特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为。
(4)通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，
培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，帮助他们了解社会对人才
的需求标准，帮助他们明确学习目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑
地产生对学习的需要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。
22、当学生经常迟到、无故旷课、逃学时应该怎么办?
(1)要做好学生的思想教育工作，了解情况，如果学生确实有实际困难而迟到时，要及时和
家长取取得得联系，帮助解决。
(2)电话家访法。应该马上与家长取得联系，如果学生逃学课时，跟家长商量好，配合老师
对学生进行教育。
(3)耐心引导法。当你见到这个学生时，用一种关怀的语气询问其原因。如果他说实话，应
肯定他诚实的优点，并及时给他讲述，分析逃学、旷课的危害性，鼓励他改正错误;如果他说谎，
不揭发他，反而关心他，比如他撒谎的理由是生病，可以给他买些药，嘘寒问暖，让他心里内
疚。
(4)良知感召法。把学生旷课时间记录下来，可以利用课余时间，如课间、中中午放学、自
习课或周末给他补课，把时间找回来。
23、当遇到智力偏低的学生时该怎么办?
(1)在生活中，在课堂上关心学生，营造一种关爱、帮助的班级氛围，让同学正视其弱点并
平等与其相处。
(2)依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当、适度予以表扬。
(3)为学生提供发言、表现的机会，把最简单的问题留给他，同时用教学语言、形体语言给
予希望、鼓励。
(4)与家长及时沟通，借助家庭教育，让家庭教育与学校教育形成合力，促进学生自身发展。
24、当遇到“学困生”时应该怎么办?
(1)千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责，保护学生的自尊心，特别是“学困
生”遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、
关心和鼓励学生，和学生一起分析原因，找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点，以
此为起点，不断激励。
(2)如果是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严肃认真的思想教育，给他讲清任何成绩
的取得必须靠艰苦的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分配。
(3)如果是方法不正确，则需要帮助他纠正学习方法，和他一起分析，对成绩偏低学科多花
费时间，多提问、多积累，及时纠正错误。
(4)如果是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关心不够等，应及时和家长联系，
多给予孩子以关心，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他。
25、有位教师新接了一个班，课堂上他发现一位“奇怪的学生”：一个学生三次举手，三次让
他发言，但他都是动了动嘴巴，没有说话。假如你碰到这样的情形，会怎样处理?
如果我是这位学生的老师，我将为这位学生找一个台阶并鼓励他继续举手发言，而且在这
种情况下可能孩子面临的压力会来自其它同学的嘲笑，这一点作为一名老师也要妥然处理好。
做老师，教书育人是己任，但培育孩子的自信心，帮助他们拥有健全的人格特征我觉得比传授
知识来得更重要。每一个孩子都是一本书，各自有各自的精彩，我们不仅自己要去读懂他们，
更要让每一本书都得到交流，让孩子们互相读懂别人，这样才会让特殊的学生在这个群体中得
到容忍与生存，教育才会起到意想不到的意义，所以说因材施教，将会是我们对待特殊学生的
最有效的方法。
要让特殊学生在班级中和谐的生活，最重要的是要贯彻新课程理论，尊重学生，发展学生
的个性特长，注重生命课堂，这些都将成为我们有效处理特殊学生的指导思想，在这个思想的
指引下，我们才能与这些特殊的孩子做朋友，帮助他们解答心理上的确噶哒，才能引领他们回
归到正常人的心理轨道上来，我们的教育才人获得成功。
26、当发现学生吸烟时应该怎么办
(1)设法了解学生的想法，对学生进行耐心的说理教育，教给学生效的正确方式，帮助学生
认清香烟已被大多数人拒绝，越早开始吸烟危害越大，通过对危害的认识，改变孩子的吸烟行
为。
(2)多留心各种传媒有关吸烟有害健康的报道，通过班会、谈心等形式让学生真正从思想上
认识吸烟产生的不良后果，认识吸烟是种“陋习”，鼓励学生要为自己的前途着想，在提高认
识的基础上形成自我矫正的内驱力，从而严格控制、自觉克服吸烟的不良行为。
(3)注意与家长的沟通和配合，帮助学生养成健康的生活习惯。
27、当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办?
(1)教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极
性。 (2)如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决;如不属于课堂
上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。 (3)如果确实解答不出来 ，一定要
真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课
再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。
28、面对追星族的学生应该怎么办?
(1)面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。要了解班级追星族的
数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、
“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇
拜。 (2)要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生
学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。 (3)开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学
界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔
的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。
29、当学生上学佩带手机时应该怎么办?
(1)应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育
期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响;现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以
打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习;学生带着价值几千
元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。
(2)在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。
(3)学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机。
(4)对有特殊情况要求使用手机的学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主
任学生的具体情况，决定是否允许学生携带手机上学。
30、对父母离异家庭的学生应该怎么办?
(1)寻找机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及父母离异的原因。
(2)给予他们更多的关爱和尊重。在课堂教学和班级的各项活动中，教师应尽可能多关注他们的
言行以及心理变化，随时与他们谈心。 (3)鼓励他们多与其他同学交往。家庭残缺容易造成孩
子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移注意力。 (4)帮助他们理解父
母离异的决定。每个人都有权利决定自己的生活，父母也一样。一方面要新生父母的决定，另
一方面要培养独立意识，调整好自己的生活。
31、当学生离校出走时应该怎么办?
(1)教师应在第一时间向学校报告情况。 (2)学校和教师迅速与学生家长取得联系。 (3)
发动班级学生和与该生有密切接触的同学，了解该生平时喜欢去的场所或可能去的地方。 (4)
学校应派教师协助家长寻找学生。 (5)如在短时间内不能找到学生，应立即向派出所报案，请
求公安机关协助查找，并同时将情况上报上级教育行政部门。 (6)学生返校后，教师要教育本
班学生不得歧视该同学，并要进行反思，避免以后出现类似情况。
32、当学生与校外品行不端的人员密切接触，扰乱学校秩序时应该怎么办?
(1)向学生家长通报情况，并阐明危害。
(2)采取两头控制的方法，学生在校期间，班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接
触;放学后由家长监督学生不与校外人员接触。
(3)学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决控制闲散
人员进入校园.
33、当学生沉湎于电视或网吧时应该怎么办?
(1)经常跟学生交流，了解学生的思想动态、目前的需要和兴趣，多与学生交流，引导学生
处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自控力。
(2)培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活，积极为学生创造条件，有意识、有选择地引导
学生参加课外活动。
(3)及时和家长联系，让家长配合学校作好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节目，帮
助学生合理安排好学习、娱乐时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，让学生远
离网吧，帮助学生培养高雅兴趣。
34、面对贫困家庭的学生应该怎么办?
(1)要了解他们。既要了解家庭贫困的原因，又要了解学生的实际困难，做到心中有数。
(2)要关心他们。不仅在学习和生活上给予关心，而且要在心理上给予指导，帮助他们消除
自卑心理，树立起自信心。
(3)要帮助他们。一是通过希望工程和社会捐解决他们学习所用经费;二是自己身体力行为
他们解决实际问题，如送衣物、学习用品等;三是采取帮扶措施，让他们与家庭条件好的孩子结
帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困。
(4)要鼓励他们。时时处处告诫自己和学生不要歧视他们，对他们的每一点进步给予及时肯
定和表扬，树立起战胜困难的勇气。
35、对父母在外地打工的学生应该怎么办?
(1)与其父母委托的临时监护人经常取得联系，及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生
在校外的表现情况，共同担负起教育责任。
(2)经常与学生谈心，觠把握学生的思想动向，发现有不良倾向及时帮助纠正，避免学生误
入歧途。
(3)帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱。
(4)给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到
健康发展。
(5)在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的温暖。
36、当遇到学生互相攀比时应该怎么办?
(1)找爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导学生树立正确
的消费观。
(2)与爱攀比的学生家长及时沟通，争得家长的理解、支持和配合，共同帮助学生改掉盲目
攀比的习惯，教师权以教 家长一些方法，如反攀比法、改变攀比兴奋点法、把攀比变成动力
法、今天和昨天对比法等。
(3)召开以“攀比”为主题的班(队)会，让学生通过参与活动，真正地受到教育，最后形成
不攀比倡议书。
37、当学生过分追求名牌、奇异服饰时应该怎么办?
(1)迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教育学生着装要符合学生身
份。
(2)迅速与家长进行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学生的花钱和服饰的购买上家
长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。
(3)在班级中倡导“艰苦朴素，勤俭节约”的美德，教育学生不要追求名牌，要把精力全部
用在学习上。
(4)加强审美教育和心理健康教育，引导学生树立“朴素美”的审美观，让学生时刻感受身
边的“美”，真正认识外表奇异并不是美的真正表现。
(5)召开以“审美”为主题的座谈会，与学生交流，让集体的力量带动学生，使他们在参与
中建立良好的心态。
38、当学生过生日互相宴请、送礼成风应该怎么办?
(1)从正面加以引导，肯定同学这种行为好的一面，那就是可以促进同学间的友谊，同时让
学生认识到过生日宴请吃喝的害处。
(2)引导学生知道自己的生日正是母亲受难的日子，最好让同学们回家问自己的母亲自己是
怎样出生的，从而体会父母的爱。
(3)引导学生知道自己是一个学生，没有经济能力，知道父母工作的艰辛和省吃俭用供自己
上学的不容易，互相宴请送实物花费大量金钱，实在很不应该。
(4)教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动。
(5)结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析。如，请班级中家庭困难、
自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历，现身说法。
(2)经常与学生谈心，觠把握学生的思想动向，发现有不良倾向及时帮助纠正，避免学生误
入歧途。
(3)帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格控制学生花钱。
(4)给学生以特殊的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到
健康发展。
(5)在条件允许的情况下，把孩子接到教师家中，让孩子感受到家庭的温暖。
36、当遇到学生互相攀比时应该怎么办?
(1)找爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导学生树立正确
的消费观。
(2)与爱攀比的学生家长及时沟通，争得家长的理解、支持和配合，共同帮助学生改掉盲目
攀比的习惯，教师权以教 家长一些方法，如反攀比法、改变攀比兴奋点法、把攀比变成动力
法、今天和昨天对比法等。
(3)召开以“攀比”为主题的班(队)会，让学生通过参与活动，真正地受到教育，最后形成
不攀比倡议书。
37、当学生过分追求名牌、奇异服饰时应该怎么办?
(1)迅速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教育学生着装要符合学生身
份。
(2)迅速与家长进行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学生的花钱和服饰的购买上家
长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。
(3)在班级中倡导“艰苦朴素，勤俭节约”的美德，教育学生不要追求名牌，要把精力全部
用在学习上。
(4)加强审美教育和心理健康教育，引导学生树立“朴素美”的审美观，让学生时刻感受身
边的“美”，真正认识外表奇异并不是美的真正表现。
(5)召开以“审美”为主题的座谈会，与学生交流，让集体的力量带动学生，使他们在参与
中建立良好的心态。
38、当学生过生日互相宴请、送礼成风应该怎么办?
(1)从正面加以引导，肯定同学这种行为好的一面，那就是可以促进同学间的友谊，同时让
学生认识到过生日宴请吃喝的害处。
(2)引导学生知道自己的生日正是母亲受难的日子，最好让同学们回家问自己的母亲自己是
怎样出生的，从而体会父母的爱。
(3)引导学生知道自己是一个学生，没有经济能力，知道父母工作的艰辛和省吃俭用供自己
上学的不容易，互相宴请送实物花费大量金钱，实在很不应该。
(4)教师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动。
(5)结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析。如，请班级中家庭困难、
自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经历，现身说法。
(4)要调动全班学生的积极性，树立健康向上的班风，让学生来帮助屡教不改的同学，消除
品德和学习等方面的不良习惯。
(5)要主动进行家访，与家长一起做好学生的转化工作。
43、当学生拿了别人的东西时应该怎么办?
(1)个别谈话，让学生把过失的原因和真实情况说出来，并给学生发昏的机会;要保持泰然
自若的态度，冷静地处理，不要先不分清红皂白批评一遍，更不能在其他同学面前批评，要让
学生自己主动认识问题。
(2)建立平等对话交流的新型师生关系，营造宽松和谐的班集体，让学生敢说话，说真话，
负责任。
44、当学生性格孤僻、不合群时应该怎么办?
(1)要为学生创造一个良好的生活、学习环境。主动和家长联系创造家庭和睦相处，关心学
生，尊重学生的气氛，切忌随意训斥、打骂，要让学生在互敬互爱的气氛中形成合群的性格。
(2)应该让学生多参加集体活动，逐步学会怎么生活，怎么相处。
(3)应利用学生的“从众心理”，引导学生慢慢同化于集体之中。
45、当学生精神忧郁时应该怎么办?
(1)要主动与家长取取得联系，共同分析学生精神忧郁的原因，以更多的关心，理解、开导，
让学生把心中的积郁倾吐出来，共同研究解决办法，解除学生困惑。
(2)要努力为他们创造一个愉快的环境，尽量安排他们参加集体活动，幸他们与同学交往，
丰富他们精神生活，开阔他们的心理境界。
(3)精神忧郁有时伴有消极言行和意外事件的发生，老师和家长必须高度警惕，严密监护，
给予更多关注，防患于未燃。
46、当学生嫉妒心强时应该怎么办?
要教育学生不断提高自我意识水平，正确地评价自己和别人。教育学生经常反问自己：“我
现在各方面表现如何?有什么优点?有什么缺点?跟以前比较哪些方面有进步?哪些方面有退步?
我应该怎么办?我有决心再上一个新台阶吗?我是否应该听取父母、亲友的意见?是否征求老师、
同学的意见?”同时教育学生在班级给自己寻找追赶的榜样，看到别人的长处。学生如果能经常
这样去想问题，嫉妒心理就会慢慢打消，能够客观地自我评价，客观地评价别人。
47、当学生遇到困难、害怕挫折、缺乏自信时应该怎么办?
要了解学生的性格、爱好、特长、家庭环境、学习态度和学习方法等，分析学生的心理状
态及反应，及时发现问题。
(1)降温减压法。当学生受挫折时，教师用温暖入耳表示同情善言加以劝慰，使对立情绪逐
渐消失，进而让学生向教师吐露真言和事情的真相。教师再从信任和尊重受挫出发，在平等的
地位上进行劝慰、遍和诱导，同时晓以利害，逐渐熄灭受挫学生心中的怒火，使报复心理消失。
(2)审查目标法。就是帮助遭受挫折、缺乏自信的学生审查原目标是否符合实际，如果不符
合实际或超越实际，就为其重新修定目标。家长会是帮助学生和家长重新审查目标的好机会，
教师要利用这个机会分析审查原目标，引导学生扬长避短，变挫折的压力为动力，树立自信心。
48、对待缺少成功体验的学生应该怎么办?
(1)以鼓励为主，设定目标。目标的设定需要贴近实际、贴近学生自身，以便于目标的实现，
同时一有微小的进步就表扬，即小目标，大表扬。
(2)创造适合他们的教育情境。教育情境的创设要结合他们的优点和特长而定，例如可以组
织一些小型体育活动的比赛，一些他们所能达到的知识水平竞赛等，一次不成功，要多给几次
机会。在课堂应多设置一些简单而有益的问题，鼓励引导他们回答，并给于充分的肯定。
(3)挖掘闪光点，建立自信心。老师和同学一起帮助这些学生，找到自身的闪光点，从闪光
点找突破。
49、当学生有逆反心理时应该怎么办?
(1)平时多与学生接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、喜好，分析他们症结所在，
因势利导。
(2)教师以身作则，以理服人，处处从严要求自己，直到表率的作用，让学生对教师产生信
任感。
(3)课堂上多些微笑。上课时多几句对学生鼓励的话语，主动与学生进行沟通，让学生各抒
己见，发表自己的见解或主张，调动学生的积极性。
(4)处理好师生关系。增强相互理解和信任，与学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之
以理。用自己的爱心来换取学生的真心，用希望、激励等科学教育方法，拨动学生心弦，激发
学生上进心，打开学生心灵大门。
(5)分析其家庭原因，增强教育的针对性。
50、当学生故意扰乱课堂纪律或搞恶作剧时应该怎么办?
(1)要冷静对待，用一片真心去拨动学生的心弦，使其清洁卫生恶作剧和对立情绪。教育学
生要有大局观念，要自尊、自重，搅乱课堂是不道德行为，既不尊重自己也不尊重别人，害人
又害已。还要教育学生学会自我克制，以免学生之间产生摩擦和冲突;为故意捣乱者创设改过自
新的机会，共同营造团结和谐的氛围。
(2)转移注意。在教师自己或个别学生由于突然情况即将失态时，教师要反应敏捷，果断决
策，及时转移学生的注意力，采取冷处理的办法，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生。
(3)随机发挥。教师利用突发事件中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引
申出深刻的意义，深化教学内容，从而化解矛盾，消除。不应简单地停下讲课，严厉训斥一番
了事，而应根据冠盖如云情况区别对待，或接话分析，用教学内容中的道理去说明，使之深化;
或善意引导，晓以大义，以宽容的态度、渊博的学识、透彻的分析去征服学生的心。
51、当学生总是不完成学习任务时应该怎么办?
(1)从教师的角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业负担，
使学生完成学习任务的时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于创造性，符合学生的身
心健康发展规律，为他们发展自身的特长创造条件。
(2)开主题班会，以多种形式对学生进行思想教育，如名人故事激励法、学习经验交流法，
使学生明确教师布置学习任务的目的，使学生在经验交流中互相学习，从而养成良好的学习习
惯。
(3)如果上述方法对极个别学生的教育效果不明显，教师可以进行个别批评教育，给他们改
天错误的机会，如效果仍然不好，必要时也可以和家长取得联系，共同督促和监督学生完成学
习任务。
51、当学生不独立完成作业，抄袭或变相抄袭时应该怎么办?
(1)要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生无拘无束的交流和平等真诚的
对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受批评、教育。
(2)让教师的爱心与学生特殊心情产生共鸣，用教师的宽容和理解使学生感到悔悟。
(3)对其进行人生观的教育，使其明白“成功来自 99%的勤奋加上 1%的灵感”。
(4)对于那些懒惰、缺少自强、自主意识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧
劲，同时教师应通过科学教学方法引导学生探索科学的学习方法，在学习中寻求兴趣，在兴趣
中成长进步。
52、当学生考试舞弊时应该怎么办?
(1)加强思想道德教育，特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试舞弊是一种不
诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念。
(2)对成绩差的学生就给以热情的帮助，考前应对学生进行补差。要找学生谈心，解除他们
的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。坚决不讽刺不挖苦。
(3)作好家长的工作。及时和家长联系，要求家长能实事求是对待学生的成绩。
(4)对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜
能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。
一级建造师二级建造师消防工程师造价工程师土建职称公路检测工程师建筑八大员注册建筑师二级造价师监理工程师咨询工程师房地产估价师 城乡规划师结构工程师岩土工程师安全工程师设备监理师环境影响评价土地登记代理公路造价师公路监理师化工工程师暖通工程师给排水工程师计量工程师
执业药师执业医师卫生资格考试卫生高级职称护士资格证初级护师主管护师住院医师临床执业医师临床助理医师中医执业医师中医助理医师中西医医师中西医助理口腔执业医师口腔助理医师公共卫生医师公卫助理医师实践技能内科主治医师外科主治医师中医内科主治儿科主治医师妇产科医师西药士/师中药士/师临床检验技师临床医学理论中医理论
