第三章 教育与个人的发展
一、填空题
1、人的身心发展是在____中实现的。
2、人的身心发展具有____、____、____、____、____。
3、人的发展是个体的内在因素与____在____中相互作用的结果。
4、影响个体身心发展的因素主要有____、____、____和个体实践活动等。
5、心理学家把少年期称为____或____。
6、青年期是个体身心两方面逐步走向____的时期。
7、环境为个体的发展提供了____。
二、名词解释
1、人的身心发展
2、内发论
3、外铄论
4、多因素相互作用论
三、选择题
1、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中( )。
A、起决定作用 B、不起决定作用 C、不起作用 D、决定人的发展方向
2、“孟母三迁”的故事反映了( )对人的重要影响。
A、教育 B、环境 C、遗传 D、家庭教育
3、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?( )
A、环境 B、遗传 C、教育 D、社会活动
4、遗传素质为人的发展提供了( )。
A、现实性 B、必然性 C、可能性 D、方向性
5、俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有( )
A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性
6、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展( )。
A、不起决定作用 B、起导向作用 C、起决定作用 D、起一般作用
7、儿童身心发展的( )决定了教育工作必须循序渐进。
A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性
8、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是( )。
A、遗传素质 B、教育 C、环境 D、个人的主观能动性
9、心理断乳期是指( )。
A、幼儿期 B、儿童期 C、'少年期 D、青年期
10、危险期主要指( )。
A、幼儿期 B、儿童期 C、少年期 D、青年期
四、简述题
1、简述个体身心发展的一般规律。
2、简述影响个体身心发展的因素。
3、 简述学校教育对个体发展的特殊功能。
第三章 教育与个人发展
一、填空题
1、社会实践
2、顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性
3、外部环境 个体活动
4、遗传素质、成熟、环境
5、“危险期”、“心理断乳期”
6、成熟
7、多种可能
二、名词解释
1、人的身心发展：是指作为复杂整体的个体在从生命开始到结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
2、内发论：是个体身心发展动因的一种观点，内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
3、外铄论：是个体身心发展动因的一种观点，外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
4、多因素相互作用论：辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果。
三、选择题
1-5：BBACD 6-10：AABCC
四、简答题
1、简述个体身心发展的一般规律。
答：(1)个体身心发展的顺序性;(2)个体身心发展的阶段性;(3)个体身心发展的不平衡性;(4)个体身心发展的互补性;(5)个体身心发展的个别差异性。
2、简述影响个体身心发展的因素。
答：(1)遗传对个体发展的影响;(2)成熟对个体发展的影响;(3)环境对个体发展的影响;(4)学校教育对个体发展的特殊功能;(5)个体主观能动性的巨大作用。
3、简述学校教育对个体发展的特殊功能。
答：(1)学校教育按社会对个体胫个体发展的方向与方面作出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
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