教师资格证《小学教育学》第二章：小学教育的功能特性

　　第二节　小学教育的功能特性

　　一、小学教育的社会规定性

　　(一)社会结构与教育结构的关系

　　具体表现为：

　　第一，社会结构对教育结构的制约。

　　(1)生产资料和生活资料的占有与管理结构对教育结构的作用;

　　(2)社会的人口结构对教育结构的制约和影响;

　　(3)劳动分工以及由此形成的产业结构和就业结构、社会阶级和阶层结构等都对教育结构的特点和形态产生一定的影响。

　　第二，教育结构影响着社会结构。

　　(1)通过对社会结构的复制，维护社会的稳定;

　　(2)通过对社会结构的优化，促进社会的发展。

　　(二)小学教育是一个教育结构实体

　　教育结构的内容：实体性教育结构、规范性教育结构。

　　国际上，一般将教育结构分为三个层次：小学教育为第一级教育、中等教育为第二级教育、高等教育为第三级教育。

　　二、奠定基础的功能定位

　　(一)为教育发展奠定基础

　　中等教育和高等教育的发展必须以小学教育的发展为基础和前提，小学教育是基础教育中的基础。

　　(二)为社会发展奠定基础

　　教育主要通过培养人来促进社会的发展，小学教育对个体发展的奠基功能主要表现在：

　　第一，小学教育阶段是儿童道德品质发展的基础;

　　第二，小学教育阶段是儿童智慧品质发展的基础;

　　第三，小学教育阶段是儿童人格品质形成的基础;

　　第四，小学教育阶段是儿童身体发展的基础。

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