2019年教师资格证初中语文考点：文本分析

　　1.诗歌鉴赏

　　对诗歌进行分析，得先明确诗歌写了什么，大致可以依次从以下四个方

　　面入手：

　　(1)标题

　　从诗歌的标题能大致了解诗歌的基本信息，如王维的《送元二使安西》，

　　从中得知这是首送别诗，全诗与送元二出使安西这事有关。当然，如果是首

　　词，只有词牌名，而无标题，可以接着看以下内容。例如： 苏轼《念奴娇·赤

　　壁怀古》)

　　(2)作者

　　大部分古代诗人有自己稳定的创作内容和艺术风格，留意作者，可以预

　　测作品内容及主旨。如苏轼，北宋豪放派代表，为人旷达、洒脱;岑参，盛

　　唐边塞诗派代表诗人，多写边塞风光。

　　(3)课文介绍、单元导语、注解

　　若有除诗篇内容本身之外的文字，一定要注意查看，如课文介绍、单元

　　导语、注解等，能直接、快速地获取诗歌内容。

　　(4)形象

　　诗歌语言凝练、又形象性极强，往往在诗歌形象中蕴含丰富的情感内容，

　　分析诗歌中出现了哪些形象及其特点，可以概括出内容。如“旧时王谢堂前

　　燕，飞入寻常百姓家”中有“燕子”这一形象，可以得知描写的是春季;“六

　　出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”中“飞花”“琼枝”指的是雪花，可以得

　　知描写的是冬季。

　　2.文言文文本的分析

　　阅读文言文，理解并掌握一定数量的文言词语至关重要，特别要注意理

　　解词语中的一词多义、词类活用、古今异义、古字通假等现象，还要熟悉一

　　定数量的文言句式，熟悉一些常见的文言修辞技巧，理解文言文行文章法的

　　一些特点;还要懂得一些古代文学知识，如主要作家作品，各类文体知识，

　　各种风格流派等;还要懂得一些古代文化常识，如职官科举、典章制度、兵

　　器战具、礼俗节令等。只有在这些理论的基础上才能更好的分析文言文文本。

　　3.散文的分析

　　(1)从了解作者创作倾向入手：了解这一作品是作家在什么时期创作

　　的，了解这一时代的社会生活情况，这一作家的一般作品的思想、艺术特点。

　　(2)从分析文章结构入手：善于把握文眼，寻找关键句、过渡句等。

　　把握这统摄全篇的“文眼”，剖析“片言”与“众辞”的依存关系，能深刻

　　领会文章的主旨和作者的情感态度。

　　(3)从分析散文的艺术形象入手：包括作品所写客观事物形象和作者

　　在作品中表现出来的自我形象。散文作品的形象，可以折射出作者对所写主

　　题的是非、爱憎、好恶的思想感情和倾向。

　　(4)从分析散文的语言入手：要披文而入，先透过语言外壳初步了解

　　粗略的结构，然后在反复读至“入情”。