2019年初级中学教师资格证历史考试攻略

　　2019年初级中学教师资格证历史考试攻略

　　第一部分 考情分析

　　在《历史学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲中，明确规定了考试内容模块及要求。考试内容分为学科知识与能力、教学设计、教学实施和教学评价四大模块，按考试内容划分，我们从历史学科知识与能力和教学能力两方面来进行分析。

　　1.学科知识与能力

　　学科知识与能力部分分为中国史和世界史两大部分，具体分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史以及世界现代史6大知识模块，从历年考题内容来看，6大模块均有涉及，但各模块考查所占比例不同。由此可看教师资格考试对历史学科基础知识与能力的考核范围是相当广泛的。

　　据近两次考题情况分析，学科知识与能力部分除了考查六大基础知识模块之外，还涉及了历史基本理论等相关知识。例如了解多样性的历史呈现方式、史书编撰的体例、对史料的收集和整理等内容。因此考生在复习时要多加注意，适当增加对历史基本理论知识的复习。

　　考生在对中国史重难点的进行复习同时，也不能放松对世界史中的重难点的复习和巩固，备考过程中，争取做到全面、系统。

　　2.教学能力

　　教学能力的考查包括教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力三部分。

　　教学设计能力突出考查以下内容：教学目标的表述、学习需求的分析、重难点的恰当确定及解决、历史教材的分析、教学环节的设计、教学方法及教学资源的选择。

　　教学实施能力突出考查以下内容：教学策略和教学方法的运用、历史情境的创设、历史教学内容的表述、学习活动的组织、正确思想导向的引导及教学资源的整合。

　　教学评价能力突出考查以下内容：对学生历史学习(过程、结果)的评价、教学评价的基本知识(功能、分类及运用)的掌握、教学反思、改进措施的提出等内容。

　　第二部分 经典例题

　　一、单项选择题

　　1.“光武中兴”“开元盛世”和《明太祖实录》中的“光武”“开元”“太祖”依次分别是( )。

　　A.尊号 谥号 庙号 B.谥号 庙号 年号

　　C.庙号 尊号 年号 D.谥号 年号 庙号

　　【答案】D。解析：谥号是后人根据这个皇帝的功绩给的，光武是汉朝后人给的，年号是这个皇帝在位年间用的纪年的年号开元是唐玄宗李隆基的年号，庙号则是后人祭祀时候用的。所以选择D。

　　2.关于新航路开辟后出现的“三角贸易”，下列说法正确的是( )。

　　①给非洲带来巨大的人口损失 ②给美洲带去廉价劳动力

　　③推动了欧洲的资本原始积累 ④美国是奴隶贸易最大获利者

　　A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

　　【答案】A。解析：三角贸易的内容是到非洲用欧洲的廉价工业品换取黑人奴隶，将黑人奴隶卖到美洲殖民地的种植园进行劳作，再将美洲的金银和原料运回欧洲，在这个过程中①②③都是正确的，而在进行三角贸易的时期还没有出现美国，④排除，故选择A。

　　3.史料大致可以分为文献、实物、口传三种，下列史料中兼具文献和口传两种属性的是( )。

　　A.汉谟拉比法典 B.荷马史诗 C.秦始皇陵兵马俑 D.银雀山竹筒

　　【答案】B。解析：《汉谟拉比法典》是古代巴比伦国王汉谟拉比组织编写的法典，故A错误;秦始皇陵兵马俑是古代文物，属于实物，故C错误;银雀山竹简是用竹简做成的历史文献，故D错误;《荷马史诗》古希腊诗人荷马创作的史诗巨著，具有文献和口传两种属性，故选B。

　　二、简答题

　　1.简述欧盟形成的主要历史事件。

　　【参考答案】

　　(1)1950年5月，法国外长舒曼发表了“舒曼计划”，成为统一欧洲的第一个实际步骤。

　　(2)1951年，法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时及卢森堡6国签订《巴黎条约》，成立欧洲煤钢共同体。

　　(3)1957年3月，法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡6国在法国首都巴黎签署关于《建立欧洲原子能共同体条约》和《建立欧洲经济共同体条约》，统称《罗马条约》。1958年1月《罗马条约》正式生效，欧洲原子能共同体和欧洲经济共同体正式成立。

　　(4)1965年4月，法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡6国在比利时首都布鲁塞尔又签署《布鲁塞尔条约》，决定将欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体合并，统称“欧洲共同体”，1967年，欧共体正式诞生。

　　(5)1991年12月，欧洲共同体马斯特里赫特首脑会议通过《欧洲联盟条约》，通称《马斯特里赫特条约》，1993年11月1日，正式生效，欧盟正式诞生，提高了欧洲的国际地位，促进了欧洲各国经济贸易的发展。

　　(6)2002年，欧元正式启用。

　　2.教师组织学生参观历史博物馆要注意哪些问题?

　　【参考答案】

　　①必须是有针对性的，要在一定的教学目标引领下开展。

　　②要充分重视学生的地位。

　　③在时间问题上，尽量避免占用正常的学校教学时间，譬如选择周日去参观，选择课余时间来整理材料，不影响正常的课堂教学。

　　④在地点选择上，受资金和时间的限制，最好是选择距离学校和居住地较近的地方(一天来回是最好的)。

　　⑤在经费问题上，教师可以各显神通，包括与历史博物馆管理部门沟通，争取免费或打折。

　　三、材料分析题

　　1.阅读材料，回答问题。

　　材料一 在国王授予城市的特许状中规定：任何人来到这个市镇，只需住满一年零一天，就可免受其先前主人的追捕;新来者虽然必须经全体市民一致同意才能留住城市，但只要无人对那一年零一天提出非议，就可算是一致同意了。此后除了国王以外的任何人对他都不再有领主权，即他成为了自由人。

　　——摘编自【美】泰格《法律与资本主义的兴起》

　　材料二 特许状授予城市居民各种特权是为了使市民们更好地从事商业交易，这些权利包括：市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由;市民可以随时向城市法庭提出诉讼请求和控告，这是司法自由;市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财产私有制。

　　——摘编自冯正好《中世纪西欧的城市特许状》

　　材料三 城市自治运动比任何后来的革命更为重要，甚至也比文艺复兴运动和印刷术的发明和罗盘针的发现，或比十九世纪的革命和由此而产生的所有产业上的革命，更为重要……城市运动比任何其他中世纪运动更明显地标志着中世纪时代的消逝和近代的开端。

　　——摘编自【美】汤普逊《中世纪经济社会史》

　　回答问题：

　　(1)据材料一、二并结合所学知识，说明西欧中世纪城市获取自治权的方式及其表现。

　　(2)据材料三并结合所学知识，概括中世纪城市自治的历史作用。

　　【参考答案】

　　(1)方式：一般以金钱赎买为手段，也有极少数居民不得不以武力来争取自由。

　　表现：材料一中表示，任何人要住满一年零一天才能免受先前主人的追捕，证明有部分居民以武力对抗的方式来获得自由，历史上有1112年的法国琅城起义。

　　材料二中表示，为了更好的发展商业，允许市民享有个人自由，司法自由，以及拥有个人财产，都表示市民能够通过个人财产的累积来实现自由化。

　　(2)西欧城市的兴起促进了商品经济的发展，商品经济的发展一方面促使实物地租向货币地租的转变;另一方面促使了农奴封建依附关系的松弛，利于农奴自身的解放和社会角色的转变，客观上有利于瓦解封建制度。而城市的出现产生了市民阶级，并发展为资产阶级，他们的工业生产和商业贸易促进了近代西方文明的发展。

　　2.阅读材料，回答问题。

　　青年教师在进行有关北伐战争的教学时，用课件展示出《北伐誓师词》：

　　国民痛苦，火热水深。土匪军阀，为虎作伥。帝国主义，以枭以张。本军兴师，救国救民，保我平等，还我自由。实行主义，牺牲个人。有进无退，革命精神。嗟我将士，同心同德。

　　然后带领学生朗读，接着讲述北伐战争的具体经过。

　　回答问题：

　　(1)请评述该教师的教学行为。

　　(2)根据上述《北伐誓师词》设计两个课堂提问，并写出预设答案。

　　【参考答案】

　　(1)该教师通过课件展示《北伐誓师词》，并带领学生朗读的方式讲述北伐战争符合新课程理念的要求。但在对待教学关系上，新课程强调帮助和引导，教师在展示课件后，并没有设置问题，积极的进行引导，而是直接进行后面的讲述。对课堂教学活动的设计、组织不够，师生间的互动不够。

　　(2)①誓词中的“军阀”、“本军”分别指什么?

　　预设答案：“军阀”是指北洋军阀，“本军”是指国民革命军。

　　②结合誓词回答，北伐的目的是什么?

　　预设答案：打倒列强，除军阀，统一全国。