以“神奇的光”为主题，设计一个幼儿园大班科学活动方案

参考答案：神奇的光（大班科学活动）
 设计意图：
 大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解，但是他们对这些现象的产生不理解，也很有兴趣、很愿意通过实验来探索一些光的奥秘，为了满足幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。
 活动目标：
 1．了解光的种类、光的特性及光的用途。
 2．激发探索光的奥秘的兴趣。
 3．培养动手操作的能力。
 活动准备：
 1．水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、泡泡液等。
 2．多媒体课件一：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。
 课件二：医用的胃透镜、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。
 活动过程：
 1．设置场景。（拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗）师提问：“小朋友，屋里为什么变暗了？”幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了。”（打开灯）提问：“为什么屋里又亮了？”幼儿：“因为有灯光了，所以屋里变亮了。”师：“那么，你能说说你都见过哪些光吗？”
 2．了解光的种类。幼儿说出自己见过的光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、火光、激光、荧光棒发出的光、萤火虫发出的光，等等）。师讲解：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫发出的光是自然界产生的光，叫自然光；像灯光、激光、荧光棒发出的光是人们制造出的光，叫人造光。让幼儿知道光有自然光和人造光两种。
 3．探索光的特性。师：“下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的。”
 实验一：将活动室窗帘拉上，使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的；还可以在有太阳时，在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸，让幼儿观察太阳光是怎样射进去的。幼儿：“手电筒的光是一直向前跑的。”“太阳光是直着射进来的。”师小结：这是光的第一个特性，叫作光的直射性。
 实验二：（拉开窗帘）让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：“小朋友边玩边观察光发生了哪些变化？”幼儿：“我发现小镜子反光。”“我发现水盆里的水也反光。”“我发现小镜子让光拐弯了。”师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。
 实验三：把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化。幼儿：“我发现筷子折了。”“我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变。”师告诉幼儿这种现象叫光的折射，是光的第三个特性。
 师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性，光的反射性，光的折射性。
 4．讨论光的用途。
 师：“人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。”幼儿观看多媒体课件一，了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。观看多媒体课件二知道光的特殊用途：诊疗、美容、科学考察、照相等。师结合课件一一介绍光的这些用途。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用。幼儿：做手影，帮助找东西。
 5．游戏。用泡泡液吹泡泡和用三棱镜反射太阳光，让幼儿观看光的颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
 6．小制作。变色陀螺或潜望镜。
 7．鼓励幼儿长大后探索、发现更多的还没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。
 活动反思：
 幼儿很喜欢这个活动，都能积极参与，探索兴趣很足，很愿意做实验。幼儿也懂得了许多关于光的知识，明白了光的这些特性。但内容有点多，时间稍长，所以建议将光的颜色探索部分和制作变色陀螺另设一课时。
 

登录查看解析 进入题库练习

答案解析：

 

涉及考点

幼儿保教知识与能力考试大纲

第六章教育活动的组织与实施

第三节幼儿园其他形式活动设计