5.错误答案对被试具有迷惑性，不要错得太明显。这种答案可以是人们经常出现的错误，也可以是一般性的误解和似是而非的内容。
例题：美国的首都是：
(A)东京 (B)华盛顿 (C)太平洋 (D)1776
此题中选项(C)非地名，(D)为美国建国年代 ，(C)、(D)均与题干间缺乏逻辑联系 (A)错得过于明显。如改为(A)纽约 (B)华盛顿 (C)巴黎 (D)伦敦，则好些。
6.各个选项在形式上应该协调一致，或为数字，或为图形，或为人名，应取—律，文字长短也应大体相当，以免对正确回答提供线索。
7.选项之间不应相互重选，相互包括，相互依赖。
例题：9-3是多少?
(A)大于5 (B)6 (C)小于7 (D)12
选项中除(D)外，其余三者相互重选，均为正确答案，故应修改。
8.几个选项最好按逻辑顺序(如按量值大小。时间先后等)排列或随机排列，正确答案在每个位置上出现的次数要大致相等，且不要形成固定的格式。
9.所有选项在逻辑上和语法上都能与题干相接，否则本来正确的答案，会因为逻辑上或语法上与题干不一致而放弃。反之，如果干扰答案在逻辑上或语法上与题干不吻合，被试就会根据常识，发觉它们之间的矛盾而加以排除。
10.题干要尽量创设新的情境，文字要自己拟定，避免重复书本上的现成实例或措词。
(二)是非题
是非题又叫正误题，是指出一个论点要被试判断是否正确，或从是非两个答案中做出选择，因此可把是非题看作是两个备选答案的选择题。此种格式出题容易，回答方便，适于考查学生对简单观念或知识的了解。其缺点是易受猜测因素的影响，重要的材料有时不能用对与错简单回答;缺乏教育诊断作用，故应用不如多选题广泛，主要用于年幼儿童以及需要快速而粗略地做出判断的情况。
例题：鲸是哺乳动物，是口非口
编拟是非题应注意下面几点：
1.内容应以有意义的事实、概念或原理为基础，避免无关重要的问题或琐碎的细节。
2.每题应只包含一个观念，避免两个以上的观念在同一题中出现，而造成题目.似是而非”或“半对半错”。如“纽约是美国的首都和第一大城市”。此题后一半是正确的，前一半是错误的。
3.论点要简明扼要，意义明确，不要有艰深难懂的词句或含糊不确定的文字叙述。
4.对论点的陈述要重新组织，不要照搬教科书上的词句或仅仅加上否定词就构成错误项目。
5。避免使用具有暗示性的特殊字词，如“绝不”，“完全”等，通常带有“错”的暗示，而“有时”，“可能”等通常带有“对”的暗示。如：“所有智商高的学生学习成绩都很好。”受试者仅凭题中“所有……都”这种措词便可猜出此话是错的。
6.尽量采用正面肯定的叙述，避免反面陈述或双重否定的文句。如：“生物没有不是由细胞所构成的。”此题既难读又难理解，宜改为“生物是由细胞构成的。”
7.“是”与“非”的题数应大致相等，且随机排列。
8.题数不能太少。
(三)匹配题
此种试题包括并列的两行，—行为刺激项目，另一行为反应项目，被试的任务是由后者中选出与前者相适合的项目。可以是完全匹配(刺激项目与反应项目数量相等)，也可以是不完全匹配(反应项目多于刺激项目);
例题：
指导语：从右边所列的人名中找出左边所列的每本书的作者，每个人名可以用一次，也可用多次或全然不用，
( )1、家 A、鲁迅
( )2、子夜 B、郭沫若
( )3、阿Q正传 C、矛盾
( )4、骆驼样子 D、老舍
E、巴金
匹配题是选择题的一种变式，一个匹配题实际上就是一套多选题，适用于测量概念或事实之间的关系。其优缺点与多选题相同。
编写匹配题的要领是，
1.一个题目的各个刺激项目及各个反应项目应在内容上同质，若涉及年代都为年代，涉及地点都为地点，涉及符号都为符号。
2.在指导语中要讲清匹配依据，告诉被试每个反应可用几次。
3。配对项目不可过多或过少，如在十对以下，最好应用不完全配合，使反应项目比刺激项目多出一两个，以增加其可靠性。
4.每个刺激项目应有一个而且只有一个反应项目相匹。
5.按一定逻辑次序(例如按字母顺序，数字大小，时间先后等)安排反应项目;同时要避免答案的固定格式。
6.同一组项目应印在同一页上，以免造成作答时的困难。其它原则与编多选题相同。
(四)填空题和简答题
上边几种形式均可归类为选择题，要求的是对正确答案的辨认。填空题与简答题要求的是对正确答案的回忆，即由被试自己写出答案。填空题是提出一个不完整的陈述，要求被试把缺少的字词填上，可以空一处，也可以空几处。
例题：第一个智力测验是由_____与_____编造的。
简答题是提出简单的问题，让被试回答，通常只要几个字或一两句话即可答完。
例题：一年有哪几个季节?
填空题、简答题与选择题适于同样类型的材料，但填空题和简答题比多选题容易编写写，而且被试无法猜，但评分不如选择题方便和客观。
填空题和简答题的编写原则如下，
1.填空题目所空出的应该是关键字句，并且要和上下文有密切联系，不要空出无关紧要的字词。
2.一句内不要有太多的空白，空白太多，不容易明了题意。
3.空白最好放在句子的尾部，免得空格数量为答案提供线索。
4.测题句子避免直接引用教科书的措词。
5.问题要具体，范围要确定，要使受测者知道答案的类型、长度和确切程度。
6.准备一个正确答案和可接受的变式的标准，如果部分正确也适当给分，则要做出更具体的规定。
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