教师招聘考试地理学科备考之教学评价（一）

　　最近的教师招聘考试像极了这个季节的雨，一波还未过去，一波又来撩起，说来就来，说走就走，从不磨唧，那叫一个干脆。面对这么高频的教师招聘考试你怎么看呢?有没有一款适合你的呢?反正小编是心痒痒的。我琢磨着总该主动一些，做点儿什么，于是乎挠头搔耳、废寝忘食，终于在昨天的暴雨之后，集宇宙之光辉、日月之精华、研究院老师之智慧，筹划了一系列关于教师考试的干货，整装待发。在接下来的日子，你将会陆续收到由中公教师考试研究院地理教研室寄出的包裹若干，包括教学评价系列、教学设计系列、教学技能系列等等。不管你是备考教师资格考试的在校孩纸，还是备考教师招聘考试的准教师，这些都是你备考路上的利器，无往不利。如果你觉得这样的方式自己太被动的话，别急，把你的需求告诉小编，我们努力给你一款更适合的。有货，就是这么任性!

　　说的好像有点儿多了，好吧，直接上今天的干货。今天推出的系列是教师考试之教学评价系列(一)。教学评价，顾名思义就是对教师的教学进行评价。继续望文生义，既然是评价，必然有好有坏，好的评价我们称之为亮点，不好的我们称之为不足。所以在做教学评价类题目的时候，我们先读题干，题干指向一般分为三种情况：其一，题干明确让我们找亮点，那就得变着花样地顶，切记有理有据;其二，题干明确让我们说不足，那就得变着花样地踩，切忌无中生有;其三，题干意旨没那么明确和狭窄，只是模糊的让我们结合材料进行评价，针对这种情况，优缺点都要说到，即所谓的花开两朵，各表一枝。

　　到这里，对教学评价题的设问角度几乎穷尽了，那么问题也来了，如何去有理有据的顶?又如何踩得人心服口服?以及如何各表一枝?这个三言两语说不清也道不明，请跟进后续的干货学习，同时送大伙儿一个字：练练练!

　　【练一练】下面是李老师初中地理“天气与气候”一课的教学设计片段。

　　1.学生观察天气符号，再读天气预报图。

　　2.学生看书后自己画天气符号，并同桌比较所画天气符号的准确性。

　　3.教师边讲解含义边指导学生画天气符号，让学生根据所画的天气符号发挥想象力，思考为什么用这种特定符号来表示某种特定天气。

　　4.学生们大胆想象，议论纷纷，各抒己见。

　　5.学生以天气预报员的身份进行天气播报，开展优秀天气预报员的选秀活动。

　　问题：

　　(1)“天气与气候”一课教学设计的亮点有哪些?

　　(2)李老师采用优秀播报员选秀活动巩固本课知识，请再列举一种巩固方式，并说明其优点。

　　【参考答案】

　　(1)①李老师在授课过程中充分调动了学生的积极性，通过游戏活动进行天气预报的播报，将学生的被动学习方式转变为主动学习方式，转变机械记忆为理解记忆。

　　②同时在教学过程中让学生根据看到的天气符号发挥想象力，思考为什么每种天气用特定的符号，通过这一活动拓展了学生的思维空间，丰富了学生的想象。

　　③通过游戏活动的方式寓学于嬉，增强的课堂的灵活性，同时又加深了学生对知识掌握，这种教学方式形象、生动、直观、符合新课标中教学内容的多样性的原则。

　　④教师通过天气预报员的选秀活动在游戏活动中设置奖励机制，符合新课标中对学生行为评价的要求，这一措施也是对学生学习的一种激励。

　　(2)采用角色扮演法，将每一个学生扮演为不同的天气符号，让其在动画显示天气现象时，说出“自己”的特点，并在黑板上画出“自己”的样子。

　　通过角色扮演法可以调动每个学生的学习积极性，使每个学生都成为学习的主人，通过角色扮演可以加强学生教材内容的理解和掌握，促进学生的成长与发展。