教育心理学:教师的心理

　　教育心理学:教师的心理

　　一、教师心理特征

　　塾师的心理特征是指教师在长期的教育教学实践活动中，由于扮演各种不同的角色而逐渐形成的教师职业特有的心理品质，是从事教师职业者所共有的、典型的特征。

　　(一)教师的认知特征

　　教师的认知特征主要包括三个方面：观察力特征、思维特征和注意力特征。

　　(二)教师的人格特征

　　1.情感特征

　　2.意志特征

　　3.领导方式

　　二、教师能力素质

　　教学能力是教师在教师角色活动过程中形成的特殊才能，是影响教学效率和效果的各种能力的综合。一般来说，作为教师应该具备以下几种能力。

　　(一)教师的表达能力

　　(二)教师的班级管理能力

　　(三)教师盼教学能力

　　教学能力是教师普遍具有的运用特定教材从事教学活动、完成教学任务的能力。教师的教学能力表现在以下三个方面：课前准备能力，课堂教学能力，批改作业和课后辅导能力。

　　(四)教师的人际关系处理能力

　　1.处理师生关系的能力

　　2.处理与同事之间关系的能力

　　3.处理与领导之间关系的能力

　　4.处理与学生家长之间关系的能力

　　三、教师威信

　　(一)教师威信的概述

　　1.教师威信的定义

　　教师威信是指由教师的资历、声望、才能和品德等因素决定的，教师个人或群体在学生或社会中的影响力。

　　2.教师威信的作用

　　(二)教师威信的形成、维持与发展

　　1.教师威信的形成

　　从客观方面来讲，国家对教师的重视和关怀，社会对教师劳动的尊重，教师的社会地位和物质待遇的提高，社会对教师职业的态度等都是影响教师威信的重要客观因素。

　　2.教师威信的维持与发展

　　教师威信的稳定性是有一定条件的，只有教师继续努力维护才能保持。