2017广西教师招聘《教育心理学基础知识》考试大纲_第2页

　　四、考试形式、考试时间

　　考试采用闭卷、笔试形式;全卷满分为100分。考试时间为120分钟。

　　五、试卷结构

　　(一)题型与分值。

　　(二)考试内容与分值。

　　(容易题、中等难度题、较难题的赋分比例约为4∶4∶2)

　　①学生智力差异与因材施教。

　　了解智力的含义，理解影响学生智力发展的主要因素，运用卡特尔的智力理论，掌握加德纳的多元智力理论并加以运用。

　　②学生学习风格的差异与因材施教。

　　了解感觉通道的差异，掌握场依存型与场独立型、冲动型与沉思型的含义及特点。

　　③学生性格差异与因材施教。

　　了解性格的含义及类型,理解学生性格差异的教育意义，并能在教育实践中加以运用。

　　④学生气质差异与因材施教。

　　了解气质的含义及类型，理解巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，掌握气质差异的教育意义。

　　(4)学校心理健康教育。

　　理解学校心理健康教育的概念，掌握中小学校心理健康教育的途径与方法，了解中小学生常见的心理问题，如焦虑症、抑郁症、强迫症、人格障碍与人格缺陷等。

　　3.教师心理。

　　(1)教师职业生涯规划与教师的职业角色。

　　了解教师职业生涯规划概念，理解教师职业生涯规划的影响因素，掌握教师如何进行职业生涯规划并加以运用。

　　了解角色的含义，理解新课改背景下教师角色的构成与特征。

　　掌握教师角色意识的形成阶段，包括角色认知、角色认同、角色信念。

　　(2)教师的威信。

　　了解教师威信的含义及影响因素，掌握并运用如何教师威信建立途径。

　　(3)教师的教学监控能力。

　　理解并掌握教师教学监控能力的内涵，了解教师教学监控能力的结构及特征，掌握并运用提高教师教学监控能力的技术与方法。

　　(4)教师的教学效能感。

　　理解并掌握教师教学效能感的内涵及其作用，了解班杜拉的自我效能理论，掌握并运用提高教师教学效能感的方法。

　　(5)教师对学生的期待。

　　理解教师期待效应的含义，了解教师期待效应产生的过程及其影响，掌握并运用教师期待效应以及建立积极的教师期待的方法。

　　(6)教师心理健康。

　　了解教师心理健康的含义及其标准，以及教师常见的心理冲突，掌握影响教师心理健康的主要因素。

　　理解教师职业倦怠的概念，能分析教师职业倦怠的成因，掌握如何应对教师职业倦怠。

　　4.学习心理。

　　(1)学习概述。

　　了解学习的概念及其作用，理解学生学习的特点，掌握学习的类型。

　　(2)学习的主要理论流派。

　　①行为主义的学习理论。

　　理解桑代克的联结主义学习理论，了解经典条件作用理论和操作性条件作用理论，运用班杜拉的社会学习理论。

　　②认知学习理论。

　　了解布鲁纳认知发现理论，了解奥苏伯尔的有意义接受学习理论，了解加涅的信息加工学习理论。

　　③建构主义学习理论。

　　掌握建构主义学习理论的主要观点。

　　④人本主义学习理论。

　　掌握罗杰斯的学习理论。

　　(3)学习动机与学习策略。

　　①理解学习动机的含义及其特点，掌握需要层次理论、归因理论并加以运用，掌握学习动机的培养与激发的方法。

　　②理解学习策略的概念及特征，了解学习策略的分类。

　　(4)知识学习与迁移。

　　①了解知识、陈述性知识、程序性知识、技能、元认知的含义。

　　②掌握学习迁移的概念、分类及影响因素。

　　(5)问题解决的学习。

　　理解问题解决的含义及过程，掌握影响问题解决的因素，能联系教学实际培养学生问题解决的能力。

　　(6)创造性思维。

　　掌握创造性思维的本质与特点，理解智力、环境等其他因素与创造性的关系，结合实际运用训练学生创造性思维的方法。

　　5.品德心理。

　　(1)了解品德的心理结构，掌握品德的概念。

　　(2)运用皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论。

　　(3)了解中小学生品德发展的特点及其影响因素。