2018年福建省教师招聘笔试备考指导：幼儿学科_第2页

　　重要考点·幼儿园教学活动的方法

　　1.直观法：(1)观察法;(2)演示法;(3)示范法;(4)范例法;(5)欣赏法。

　　2.口授法：(1)讲述法;(2)讲解法;(3)谈话法;(4)描述法。

　　3.实践法：(1)练习法;(2)操作法;(3)游戏法;(4)表达法。

　　考题预测

　　1.幼儿园老师带领孩子们到农村参观，让城市的孩子看到了“真正的猪和牛”，这种教学方法称为()。

　　A.情感体验法

　　B.实践法

　　C.直观形象法

　　D.行动操练法

　　【答案】C。

　　2.在幼儿园言语教育中，教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习方式的方法是()。

　　A.表演法

　　B.练习法

　　C.游戏法

　　D.示范模仿法

　　【答案】C。

　　3.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，是运用了()。

　　A.观察法

　　B.演示法

　　C.示范法

　　D.范例法

　　【答案】A。

　　4.在教学活动中，教师幼儿提供事先准备好的纸工作品，供其观察和模仿，则该教师运用了()。

　　A.观察法

　　B.表达法

　　C.范例法

　　D.欣赏法

　　【答案】C。

　　重要考点·幼儿园环境创设的原则

　　1.环境与教育目标一致的原则;2.适宜性原则;3.幼儿参与的原则;4.开放性原则;5.经济性原则;6.安全性原则。

　　考题预测

　　1.环境创设过程中幼儿与教师共同合作，共同参与，符合幼儿环境创设的()。

　　A.开放性原则

　　B.参与性原则

　　C.经济性原则

　　D.发展性原则

　　【答案】B。

　　2.教师拿椰子壳画画，拿塑料袋画画，体现环境创设的()。

　　A.经济性

　　中公教育学员专用资料

　　B.适宜性

　　C.整合性

　　【答案】A。

　　3.布置自然角时候，家长提供花卉、植物，教师带领幼儿一起布置环境，并利用废弃物制作各种花架，此做法中没有体现出的幼儿园的环境创设原则是()

　　A.幼儿参与性原则

　　B.安全性原则

　　C.经济性原则

　　D.开放性原则

　　【答案】D。

　　4.在幼儿园环境创设中要考虑哪些方面的因素。

　　【答案要点】

　　幼儿园环境创设必须遵循的基本原则是：

　　(1)环境与教育目标一致的原则;

　　(2)适宜性原则;

　　(3)幼儿参与的原则;

　　(4)开放性原则;

　　(5)经济性原则;

　　(6)安全性原则。

　　重要考点·幼小衔接工作的内容和方法

　　1.素质培养：(1)培养幼儿的主动性;(2)培养独立性;(3)发展人际交往能力;(4)培养幼儿的规则意识和任务意识;(5)发展动作，增强体质。

　　2.入学前的准备工作：(1)缩小与小学差异程度的工作;(2)开展适应小学的教育活动;(3)举行隆重的毕业典礼。

　　考题预测

　　1.关于学前阶段与小学阶段的不同教育特点，下列表述错误的是()。

　　A.学前阶段以幼儿动手操作的多种活动为主要教学形式，小学阶段以上课为主

　　B.学前阶段的生活节奏较宽松，生活管理不带强制性;小学阶段的生活节奏较紧张，纪律和行为规范带有强制性

　　C.学前阶段教师与幼儿个别接触机会较少，涉及面较窄;小学阶段师生接触机会多，时间长

　　D.学前阶段教室的环境布置生动活泼，幼儿可自由选择游戏及进行同伴交往;小学阶段教室的环境布置相对严肃，学生自由选择活动的余地较少

　　【答案】C。

　　2.幼儿入学后的适应性问题包括()。

　　A.睡眠不足

　　B.情绪低落

　　C.人际关系紧张

　　D.学习兴趣降低

　　【答案】ABCD。

　　3.简述学前儿童从幼儿园进入小学后可能会面临的问题。

　　【答案要点】

　　(1)身体方面;身体方面的睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象;

　　(2)心理方面：心理方面的精神负担重、心理压力大、情绪低落、自信心不足、学习兴趣降低等现象;

　　(3)社会性方面：社会性方面的人际交往不良、人际关系紧张等现象，有的学生甚至还出现怕学、厌学的情绪。

　　重要考点·幼儿教师必备的素质和能力

　　1.幼儿教师的素质

　　(1)幼儿教师的思想品德与职业道德素质;(2)健康的身心素质;(3)幼儿教师的能力素质。

　　2.幼儿教师的能力结构

　　(1)观察能力：是幼儿教师首先必须具备的最基本的能力;(2)沟通能力;(3)组织能力;(4)教育能力;(5)创造能力;(6)设计能力;(7)评价能力;(8)意外事故的急救和处理能力。

　　考题预测

　　1.幼儿教师必备的能力不包括()。

　　A.观察力

　　C.组织分组活动能力

　　【答案】D。

　　B.沟通能力

　　D.钢琴十级能力

　　2.教师了解幼儿最基本、最有效的途径是()。

　　A.教育

　　B.游戏

　　C.观察

　　D.谈话

　　【答案】C。

　　3.教师结合本班实际，选择组织教材、构思教育活动的能力是()。

　　A.创设与利用环境的能力

　　C.科学研究的能力

　　B.设计教育活动方案的能力

　　D.生活管理的能力

　　【答案】B。

　　4.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列处理方式最为合适的是()。

　　A.立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序

　　B.察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心恐惧发泄一下

　　C.马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明

　　D.当作什么事也没发生，转移小明转移力

　　【答案】B。

　　5.教师与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。()。

　　【答案】√。

　　重要考点·影响幼儿心理发展的因素

　　1.影响学前儿童心理发展的生物因素

　　(1)遗传因素：最基本的自然物质前提。

　　(2)生理成熟：美国心理学家格塞尔著名的“双生子爬楼梯”实验。

　　2.影响学前儿童心理发展的社会因素：(1)社会环境;(2)家庭教育。

　　3.影响儿童心理发展的生物因素和社会因素的相互制约：(1)遗传决定论;(2)环境决定论;(3)二因素论。

　　考题预测

　　儿童心理发展最基本的自然物质前提是()。

　　A.遗传

　　B.生理成熟

　　C.环境

　　D.教育

　　【答案】A。

　　重要考点·学前儿童注意分散的原因和防止

　　1.引起幼儿分心的主要原因

　　(1)过多的无关刺激;(2)疲劳;(3)缺乏兴趣;(4)教学活动组织不合理。

　　2.幼儿注意分散的防止

　　(1)避免无关刺激的干扰;(2)根据幼儿的兴趣和需要组织活动;(3)无意注意和有意注意的交互并用;(4)合理地组织教育活动。

　　1.当幼儿在专心画画的时候，教室应尽可能保持安静，以防止幼儿出现()。

　　A.注意的分散

　　B.注意的分配

　　C.注意的转移

　　D.注意的起伏

　　【答案】A。

　　2.奇装异服，奇形怪状易引起幼儿的注意，这是有意注意。()

　　【答案】×。

　　重要考点·学前儿童空间知觉和时间知觉的发展

　　1.幼儿辨别图形由易到难的顺序是：圆形—正方形—半圆形—长方形—三角形—八边形—五边形—梯形—菱形。

　　2.据研究 3 岁儿童仅能辨别上下;4 岁开始辨别前后;5 岁开始能以自身为中心辨别左右;7 岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位，以及两个物体之间的左右方位。5 岁时方位知觉有跃进的倾向。

　　1.学前儿童方位知觉的发展顺序是()。

　　A.上下→左右→前后

　　C.左右→上下→前后

　　B.前后→上下→左右

　　D.上下→前后→左右

　　【答案】D。

　　2.幼儿对于不同几何图形辨别有程度的差异，一般最容易辨别的图形是()。

　　A.圆形

　　B.梯形

　　C.菱形

　　D.五边形

　　【答案】A。

　　重要考点·想象的种类及幼儿想象发展的策略

　　1.想象的种类

　　(1)无意想象和有意想象;(2)再造想象和创造想象。

　　2.幼儿想象发展的策略：丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力;在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展

　　的条件;在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象;在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。

　　1.幼儿听教师对童话故事生动形象的描述时，头脑中出现的有关事物的形象属于()。

　　A.无意想象

　　B.有意想象

　　C.创造想象

　　D.再造想象

　　【答案】D。

　　2.当幼儿正在画“汽车”，听到别人说“这像汽车吗?”，他立即说，“我画的是房子”，这一现象表明幼儿()。

　　A.以想象过程为满足

　　B.现象的内容零散无系统

　　C.想象的主题不稳定

　　D.想象受兴趣的影响

　　【答案】C。

　　3.如何在活动中发展幼儿的想象?

　　【参考答案】

　　(1)丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力

　　(2)在文学等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件

　　(3)在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象

　　(4)在活动中进行适当的训练，发展幼儿的想象力

　　重要考点·词汇的发展

　　1.幼儿对各类词的掌握

　　幼儿掌握各类词的顺序：儿童先掌握实词，后掌握虚词。

　　儿童对实词掌握的顺序是：名词——动词——形容词。

　　2.词类的运用

　　词频率就是指使用词的频繁程度。

　　(1)词频率最高的是代词;(2)幼儿使用名词的频率较高;(3)使用动词的频率多于名词。

　　1.儿童最先掌握的词汇种类是()。

　　A.形容词

　　B.连词

　　C.副词

　　D.名词

　　【答案】D。

　　2.从使用频率上看，幼儿对()运用数量最多。

　　A.名词

　　B.动词

　　C.数词

　　D.量词

　　【答案】B。

　　3.在儿童语言发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是()。

　　A.名词→动词→形容词

　　C.形容词→动词→名词

　　B.动词→形容词→名词

　　D.名词→形容词→动词

　　【答案】A。

　　4.最初幼儿掌握的主要是一些抽象性和概括性比较高的词，后来逐渐掌握了一些具体的词汇()。

　　【答案】×。

　　重要考点·不同气质类型的教育措施

　　对胆汁质的孩子：培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。

　　对多血质的孩子：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。

　　对黏液质的孩子：培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守成规、谨小慎微。

　　对抑郁质的孩子：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。

　　1.培养机智、敏锐和自信心、防止疑虑孤僻。这些教育措施主要是针对()的幼儿

　　A.抑郁质

　　B.多血质

　　C.黏液质

　　D.胆汁质

　　【答案】A。

　　2.环境适应能力强，不管遇到生人或熟人都主动打招呼，不怯场，爱表现，但是注意力易分散，兴趣容易转移。这说的是()气质类型的幼儿。

　　A.胆汁质

　　B.多血质

　　C.黏液质

　　D.抑郁质

　　【答案】B。

　　3.下列关于学前儿童气质描述不正确的是()。

　　A.气质无所谓好坏

　　B.气质是出生就是有的，在新生儿期就有所表现

　　C.气质与人的神经系统密切相关，受遗传影响较大

　　D.气质是不稳定的变化性很大

　　【答案】D。

　　重要考点·情绪情感发展的一般特点

　　1.从幼儿情绪和情感的进行过程看

　　(1)情绪和情感的不稳定;

　　(2)情感比较外露;

　　(3)情绪极易冲动：这种现象在幼儿初期尤为突出。

　　2.从情绪和情感所指向的事物看

　　(1)情感所指向的事物不断增加，情感不断丰富;

　　(2)情感所指向事物的性质逐渐变化，情感日益深刻。

　　3.从幼儿的情感发展水平看：(1)道德感;(2)美感;(3)理智感。

　　1.中班幼儿告状现象频繁，这主要是以为幼儿()。

　　A.道德感的发展

　　B.羞愧感的发展

　　C.美感的发展

　　D.理智感的发展

　　【答案】A。

　　2.某幼儿园训练刚入园的幼儿早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”。结果许多幼儿先学会说“再见”，而问候“早上好”则较晚才学会，其重要原因是幼儿早上不愿与父母分离。这体现了()。

　　A.情绪的分化作用

　　B.情绪的社会化作用

　　C.情绪对幼儿认知发展的作用

　　D.情绪对幼儿心理活动的动机作用

　　【答案】D。

　　重要考点·教师职业道德的基本规范

　　1.“爱国守法”——教师职业的基本要求

　　2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求

　　3.“关爱学生”——师德的灵魂

　　4.“教书育人”——教师天职和道德核心

　　5.“为人师表”——教师职业的内在要求

　　6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力

　　()是幼儿教师职业道德的核心。

　　A.热爱幼儿

　　B.热爱教育事业

　　C.遵纪守法

　　D.为人师表

　　【答案】A。

　　幼儿教育专业知识重要知识点

　　重要考点·教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者

　　1.以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

　　2.善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

　　3.关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

　　4.尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

　　5.关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。

　　1.教师应成为幼儿学习活动的()。

　　A.支持者

　　B.引导者

　　C.指导者

　　D.合作者

　　【答案】ABD。

　　2.请你举例论述：教师如何充当幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。

　　【答案要点】

　　(1)以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

　　(2)善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

　　(3)关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

　　(4)尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

　　(5)关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。重要考点·常用护理技术及急救术

　　1.止鼻血：安慰幼儿不要紧张，用口呼吸，头略向下低。捏住鼻翼 5～10 分钟，同时用湿毛巾冷敷鼻部和前额。

　　2.虫咬伤：蜂和洋辣子刺伤时，可先用橡皮膏把插入皮肤内的刺粘出来，然后用肥皂水涂于伤处。若为黄蜂蜇伤，因黄蜂的毒液呈碱性，可将食醋涂于伤处。

　　3.扭伤：可用冷水敷于患处，一天后再改用热敷。

　　4.骨折：固定。

　　考题预测

　　1.琪琪的脚扭伤了，首先要处理的是()。

　　A.药敷

　　B.热敷

　　C.冷敷

　　D.不处理

　　【答案】C。

　　2.当幼儿园的孩子被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是()。

　　A.涂肥皂水

　　B.用温水冲洗

　　C.涂食用醋

　　D.冷敷

　　【答案】C。

　　3.孩子发生扭伤后，损伤部位充血、肿胀和疼痛，可采用热敷的方法，以达到止血、消肿、止痛的目的。()

　　【答案】×。

　　重要考点·学前语言教育活动的指导

　　1.早期阅读活动设计与组织的基本思路

　　(1)幼儿自己阅读

　　(2)教师与幼儿一起阅读

　　(3)围绕阅读重点开展活动

　　(4)归纳阅读内容

　　2.文学活动设计与组织的基本思路

　　(1)学习文学作品：故事类作品应以讲两遍为宜

　　(2)理解体验作品

　　(3)迁移作品经验

　　(4)创造性想象和语言表述

　　1.幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和()。

　　A.晨间谈话

　　B.早期阅读

　　C.睡前故事

　　D.日常活动

　　【答案】B。

　　2.编制故事的活动中，能完全编织出故事完整情节的阶段()。

　　A.娃娃班

　　B.小班

　　C.中班

　　D.大班

　　【答案】D。

　　重要考点·学前音乐教育活动的设计

　　1.活动名称

　　(1)依据歌曲名本身确定名称。

　　(2)依据歌曲，以活动主题为线索进行命题。

　　(3)书写内容要完整。

　　2.活动目标

　　(1)情感维度的目标可包含的内容为：乐于与人分享;感受音乐的美;能够适当的表达自己的情绪等。

　　(2)能力维度的目标可包含的内容为：合作能力、自我调节能力、注意力、表现力，模仿能力、动作协调能力、创编能力等。

　　(3)知识维度的目标可包含的内容为：对音色、节奏强弱、快慢有一定的认识;理解不同音乐有不同的感官体验等。

　　3.活动准备

　　4.活动过程

　　(1)导入：多种方法激发幼儿活动兴趣

　　(2)帮助幼儿熟悉、记忆歌词

　　(3)教唱新歌

　　(4)复习歌曲，让幼儿牢固地掌握歌曲，提高幼儿在原唱歌水平上的表现力

　　(5)在原有歌曲的基础上进行创作，让幼儿在愉悦中结束活动

　　5.活动延伸

　　重要考点·学前儿童数学教育内容及选择原则

　　1.内容

　　(1)分类、排序与对应;(2)数、计数与数的运算;(3)几何图形;(4)量和计量;(5)空间和时间

　　2.选择的原则

　　(1)启蒙性;(2)生活性;(3)可探索性;(4)系统性。

　　考题预测

　　根据所提供的歌曲设计一个小班音乐教育活动，要求详写。

　　附：

　　《小企鹅》

　　小企鹅

　　哦哦哦哦，

　　摇摇摆摆唱着歌。

　　水里去游泳

　　冬天不怕冷。

　　厚厚的羽毛 黑色衣服。

　　排着队去锻炼。

　　人人都夸小企鹅。

　　【参考设计】

　　小班歌唱活动《小企鹅》

　　设计意图：音乐活动是能够使人获得全面发展机会的重要社会实践领域之一，《小企鹅》是一首节奏欢快、歌词易懂，深受幼儿喜爱的歌曲。采用不同形式的演唱方式可以激发幼儿学唱的兴趣，培养他们的节奏感、又能从活动中获得乐趣，通过本次活动感受小企鹅爱集体、团结友爱的精神。

　　教学目标：

　　1.在学会演唱《小企鹅》的基础上，用不同形式演唱歌曲。

　　2.积极参与歌表演的创编活动，从中体验生活、学习的快乐。

　　3.学习小企鹅爱集体、团结友爱的精神。

　　教学重难点：

　　1.教学重点：学唱歌曲《小企鹅》

　　2.教学难点：用不同形式演唱歌曲

　　教学准备：多媒体课件、音乐 CD 碟、打击乐器(双响棒)、图谱、小企鹅头饰、

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1.导入活动：激发幼儿兴趣

　　(1)教师带领幼儿听音乐做动作入场。

　　(2)出示课件：引导幼儿谈话，引出主题(小企鹅)。

　　二、欣赏部分：初步理解歌曲内容，感受歌曲节奏的欢快。

　　1.第一遍欣赏小企鹅 PPT，提问：歌曲中唱到了谁?听到哪些有趣的事?

　　2.第二遍听音乐，提问：听了这首歌心里有什么感觉?

　　3.教师有表情的演唱歌曲，提问：你最喜欢歌中的哪一句?

　　三、学习演唱歌曲

　　1.记歌词，出示无音乐课件，教师根据图片引导幼儿讲述。

　　2.填歌词：出示图谱，根据教师唱出哪一句，幼儿找到对应的图片，讲解图谱。

　　3.唱歌词：

　　(1)用单字音“啦”来唱《小企鹅》。

　　(2)教师示范唱，幼儿跟唱。

　　(3)师幼合唱，并用手拍打四分音符节奏演唱。

　　(4)分用打击乐器伴奏演唱。

　　四、表演歌曲部分，每位幼儿带上小企鹅头饰，一起边唱边表演歌曲，体验表演的快乐。

　　五、结束部分：小结。