参考答案
一、语言文字运用(共24分，其中选择题每小题3分)
1. D【解析】A叨(tāo)扰, B使劲(jìn)，C伽(qié)蓝
2. C【解析】A项“击浊扬清”改为“激浊扬清”，B项“入不付出”改为“入不敷出”，D项“蕴籍”改为“蕴藉”
3.B【解析】B晚辈对长辈，或平辈之间，只能用“扶养”。A项“分外”后面不用否定式，也不修饰消极性词语;C项差强人意，原指能振奋人的意志，表示大体上还能使人满意。是褒义词。D项耿耿于怀，指事情(多为令人牵挂的或不愉快的)在心里，难以排解。此处与“在心里”重复。
4.D【解析】A项搭配不当，拾起“历史的碎片”可以，但不能和“痕迹、命运”搭配。B项成分残缺，“超越了中国历史建筑内装的传统”;C项结构混乱，“以人本角度出发”改成“从人本角度出发”
5.A
6.(4分)答案示例：核桃——没有华丽的外表，却有充实的头脑。
闹钟——敲打的是自己，提醒的是别人。
(考虑所选事物的特点及其蕴含的哲理)
7.参考答案：莫迪亚诺是法国当代著名作家，他的小说以记忆和追寻为主题，荣获包括诺贝尔奖在内的多项文学大奖。(5分，其中国籍1分，作品风格中“记忆”和“追寻”各1分，代表作1分，荣誉奖项1分)
二、现代文阅读(共29分，其中选择题每小题3分)
8.C【解析】这是谈中国服饰质料上以葛麻丝帛为主的作用。可根据第一段进行理解。
9.D【解析】A项“古代”应改为 “周代”;B项应为“改造或沿用”;C项原文为《礼记•玉藻》正义。
10.①与祭天结合,敬天祭祖、崇拜神灵，成为一种礼制;②服饰制度成为国家政治生活中的一个重要内容。(3分，答出一点2分，两点3分)
11.①因妻子的不理解而感到无奈;②因未能帮衬家里而愧疚;③因老婆为自己留饭而欣慰;④因未能砍回栗树棒子而心虚。(3分，答出一点给2分，答出两点给3分)
12.①内容上与下文爹真的没吃到晚饭相呼应，并与文末村民主动送来栗树棒子形成鲜明对比。②结构上为后文情节发展作铺垫(或埋下伏笔)。(3分，内容2分，结构1分)
13.(1)①运用动作和神态描写，②表现了娘内心的不安与担忧，③也体现出娘对爹迟迟未归的不满。(3分，每点1分)
(2)运用比喻(或类比或起兴)，把至亲的郎舅比作(或类比为)耐烧的栗柴，表现爹因对村民亲人般的热心付出换来了村民的倾情回报而愉悦自得。(2分，其中手法1分，作用1分)
14.责任心强、古道热肠、淳朴实诚、公而忘私。(4分，每答出一种性格特点并分析给1分。若只答性格特点不作分析，则酌情扣分)
15.①营造氛围，渲染紧张的气氛;②作为线索，引出故事，展开情节，推动故事情节发展;③烘托人物形象，衬托出了娘的看似强势泼辣自私，实则善良淳朴，爹的热心厚道、无私尽责，村民的淳朴善良、知恩图报;④暗示主旨，以雨夹雪的寒冷，反衬出人们彼此关爱的温暖，赞美人间真情。(5分，答出一点2分，两点4分，三点5分)
三、古代诗文阅读(共37分，其中选择题每小题3分)
16.C【解析】交口：对话，交谈。
17.A【解析】A乃：副词，竟然，却; B介词，凭借/介词，把 C连词，表修饰/连词，表顺承 D副词，尚且/副词，将要。
18.B【解析】作者认为读新轩乐府的体味是超越韩愈听琴的感受的
19.子颇记谢东山对右军哀乐语乎/年在桑榆/正赖丝竹陶写/但恐儿辈觉/损此欢乐趣耳/东山似不应道此语/果使儿辈觉/老子乐趣遂少减耶(3分，错一处扣1分，扣完为止)
20.⑴地位低微的男女忧伤又没寄托的言语，往往突然被外物感动触发，充满内心而抒发出来，随口形成而已。(4分，“聊赖”1分，“猝”1分，“肆口”1分，被动句式1分)
⑵也有语意拙朴率直，不加修饰，却顺应缺点变成美好的一面，都从苏东坡这里产生的。(3分，“拙直”1分，“缘饰”1分，“因”1分)
21.①远近结合，由远及近，俯仰结合，远处嵩山、伊浦与近处平皋、别馆、疏柳、清泉相辉映，体现高远阔大之境。②动静结合，以动衬静，描绘了一幅简远恬静的庄园山水图。(4分，每点2分，其中手法1分，分析1分。如答虚实结合、色彩浓淡相间也可酌情赋分)
22.①因身处乡野，面对简远恬静的山水，表现出优游闲散之情;②“扶丕构”“济巨川”表现了作者虽身在江湖却心念朝廷，希望为国效力的勃勃雄心;③以萧何自比，为遭排挤而不得不身处乡野而产生失落、无奈之情。(3分，每点1分，答出任意三点即可)
23.仁政 亚圣(2分，每空1分)
24.①父母兄弟的天伦之乐;②德行完满之乐(或无愧于心之乐、内心坦荡之乐);③教育英才之乐。(3分，每点1分。如果用原文回答，最多给1分)
25.(6分)(1) 渚清沙白鸟飞回 无边落木萧萧下
(2) 却是旧时相识 满地黄花堆积
(3) 无以至千里 无以成江海
(4) 渺沧海之一粟 挟飞仙以遨游
(5) 不悱不发 举一隅不以三隅反
四、作文(60分)
在审题上把作文分成四档：
一类作文(切合题意，50分—60分)：把“选择”、“高中毕业”、“人生规划的思考”这三个关键词都写入作文，可以有所偏重，但不可缺少任何一个词。
二类作文(符合题意， 42分—49分)：没把这三个关键词写全，或只写高中毕业和选择，没有涉及到人生规划的思考，或只谈人生规划。
三类作文(基本符合题意， 36分---41分)：在审题上更偏，只写“选择”。
四类作文(跑题， 35分以下)：字面上也与“选择”沾边，但作文的主要篇幅并非写此，主题也不是“人生规划的思考”。套作痕迹明显。
审题准确，要综合考虑选择、高中毕业、人生规划这三个关键词
【参考译文】
唐代歌曲的词大多是宫体，又都极力来写。自从苏东坡一出现，“情性之外不知有文字”，真有“片刻间九天龙马就在绢上显现，一下比得万代凡马皆成了平庸”的气象。虽然有时会写宫体乐府，难道就可以用宫体来概括它吗?有人说乐府本来不难写，但自从苏东坡纵笔而写之后就很难创作了，这大概是根据优劣来评论，不算是了解苏东坡的人。之所以这样的原因，是因为《诗三百》所记载的，地位低微的男女忧伤又没寄托的言语，偶尔突然被外物感动触发，充满内心而抒发出来，随口形成而已。当初真想配合管弦金石之类的乐器，经过圣人的手，来和《六经》一同流传吗?地位低微的男女尚且这样，更可况苏东坡笔墨绰有余力而不经意为之，却要求和前人比高下，这是错的。
从当今来看，苏东坡过人之处在于，不是故意追求文字的精巧，而是不得不这样就成为精巧了。苏东坡以来，黄山谷、晁无咎、陈去非、辛幼安等人，都凭着擅写歌词而获得声望，他们歌咏性情，沉醉于美景，风格清新豪健，声调顿挫抑扬，能引发人的精妙构思。也有语意拙朴率直，不加修饰，却因为缺点变成美好的一面，都从苏东坡这里产生的。近年来新轩张胜予也是苏东坡激发的吗?
当时南迁已经很久了，国运日薄西山，民风国家运势有很多为之叹息而流泪的，因此新轩的诗词中有很多抒发愤激之情的言辞。我和新轩脾气相同，而且彼此投合。有时候相别太久又相距很远，拿他的歌词来读，不由地笑出来，感慨而叹，深思又远望，喜悦得边走边唱，就认为像玉川子品尝孟谏议的贡余新茶，到了第四碗发出轻微的汗时，有生以来愤慨的事全部向毛孔发散出去，真是有这样的道理啊。韩退之《听颖师弹琴》中说：“仿佛小儿女耳鬓厮磨，窃窃私语。琴声变得昂扬激越起来，就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵。”我恐怕“颖师”给韩愈的感受也不能与它相比。我已经用这个来评论新轩，于是说给屋梁子听。屋梁子不高兴地说：“《麟角》《兰畹》《尊前》《花间》等集子，在里巷中传扬散播，儿子与媳妇母女彼此交谈传授，艳美淫秽的言语，深入内心，牢固而不可去除，时间久了就和它融合在一起了。佛家说道写诗文鼓吹淫秽之事，应当被打入割舌地狱。自身知道这是取巧，不知道是恶业。陈后山追悔年少时的作品，以致用《语业》来拟题，你不知道吗?《离骚》之《悲回风》《惜往日》，评论的人尚且用“露才扬己，怨怼沉江”来批评它，像《孤愤》《四愁》《七哀》《九悼》这样的绝命的文辞，《穷愁志》，《自怜赋》，让安于处境而无忧虑的人见到，又会把它放在什么地方呢?安定与动乱是时势;得不得志，是命运决定的。居于简陋的房屋的下面，自然有现成的快乐，然而放声高歌的哀痛比尽情的哭泣更过分。怎么知道愤慨然后抒发出来的人不是呼喊上天叫屈呢?世上正用这个来批评你，你又用这个来推及新轩，那用什么自我辩解?”
我对屋梁子说：“你还记得谢东山对王右军说过关于哀乐的话语么?‘人到晚年，正要依赖音乐来怡悦情性，消愁解闷。只是怕儿辈发觉，减损了这等欢乐的趣味而已。’谢东山似乎应该说这样的话。果真让儿辈发觉，难道父亲的乐趣就会减损吗?
