2020年陕西高考生物练习题及答案（一）

来源：中华考试网 2019-12-27 【大中小】

　　1.艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是(　　)

　　A.重组DNA片段，研究其表型效应

　　B.诱发DNA突变，研究其表型效应

　　C.设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的遗传效应

　　D.应用同位素示踪技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递

　　解析：艾弗里等人的肺炎双球菌体外转化实验，首次证明DNA是使R型细菌转化为S型细菌的物质;赫尔希与蔡斯通过噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是遗传物质，两者都是设法将DNA与蛋白质分离，单独地、直接地观察各自在遗传中的作用。肺炎双球菌转化实验没有用到同位素示踪技术。

　　答案：C

　　2.下列关于遗传物质探索历程的叙述，错误的是(　　)

　　A.若32P标记组的上清液有放射性，则可能原因是搅拌不充分

　　B.将S型菌的DNA、蛋白质、多糖等物质分别与R型活菌混合培养，培养基中均有R型菌出现

　　C.噬菌体侵染细菌实验的成功，是因为采用同位素标记法将蛋白质与DNA分开研究

　　D.噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力

　　解析：若32P标记组的上清液有放射性，则可能原因是培养时间太短，DNA还未全部注入大肠杆菌就被离心到上清液中去了，也可能是培养时间太长，大肠杆菌裂解使含放射性的噬菌体释放到上清液中去，A错误;将S型菌的DNA、蛋白质、多糖等物质与R型活菌混合培养，所有的培养基中均有R型菌出现，而只有加入S型菌的DNA培养基中有S菌出现，B正确;艾弗里实验的设计思路是把S型细菌中的物质分开，单独观察它们的作用，赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。噬菌体侵染细菌时，只有DNA进入细菌，而蛋白质外壳留在外面，这样就可以把DNA与蛋白质分开，C正确;噬菌体侵染细菌实验和肺炎双球菌体外转化实验，这两个实验的设计思路都是设法将DNA与蛋白质区分开，但是后者提取的DNA上仍然有0.02%的蛋白质，D正确。

　　答案：A

　　3.为了探究T2噬菌体的遗传物质，用放射性同位素标记的T2噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，经保温培养、搅拌离心，检测放射性，预计上清液中应没有放射性，但结果出现了放射性。则标记的元素及误差原因是(　　)

　　A.P　培养时间过长

　　B.S　培养时间过长

　　C.P　搅拌不够充分

　　D.S　搅拌不够充分

　　解析：由题干信息“预计上清液中应没有放射性”，上清液应为噬菌体的蛋白质外壳，说明标记的是P。上清液出现了放射性，可能是因为培养时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液，从而使上清液中出现放射性。

　　答案：A

　　4.赫尔希和蔡斯用噬菌体侵染大肠杆菌，离心后，甲组上清液放射性低，沉淀物放射性高;乙组刚好相反。下列说法正确的是(　　)

　　A.甲组的噬菌体是用35S标记其蛋白质

　　B.乙组的噬菌体是用32P标记其蛋白质

　　C.甲组产生的子代噬菌体均含有放射性