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2016届山东高考历史二轮复习高效课时检测试卷15_第2页

中华考试网  2016-02-03  【

  二、非选择题(21题13分,22题14分,23题13分,共40分)

  21.阅读材料,完成下列要求。

  材料一 “起而革命者,代不乏人,然不过一朝一姓之变革而已。孙中山之革命,则为国体之改革,与一朝一姓之变革迥然不同。”

  ——张謇《张季子九录·文录》

  (1)结合史实说明“孙中山之革命”与中国古代封建王朝更替的根本区别,并分析造成“孙中山之革命”与“一朝一姓之变革迥然不同”的主要原因。(7分)

  材料二 今全国人民心理,多倾向共和……是用外观大势,内审舆情,特率皇帝将统治权公诸全国,定为共和立宪国体……即由袁世凯以全权组织临时共和政府,与军民协商统一办法。总期人民安堵,海宇氱安,仍合满、汉、蒙、回、藏五族完全领土,为一大中华民国。

  ——《清帝逊位诏书》

  材料三 法学教授高全喜谈道:“清帝不是逊位给一家一姓的王朝,而是逊位给了一个未来的立宪共和政体,这是它与中国传统禅让的不同之处。”

  ——《立宪时刻》

  (2)根据材料二、材料三并结合所学知识,分析《清帝逊位诏书》颁布的意义。(3分)

  (3)有人将《清帝逊位诏书》看成是中国版的“光荣革命”。你是如何看待这一论断的?(3分)

  22.阅读材料,完成下列要求。

  材料一 政府垄断了朝廷和行政机构消费的许多商品的生产和分配,这些商品包括武器、纺织品、皮革制品、服装和酒等。另外,政府还完全控制了人民所必需的商品的生产和分配,如盐和铁等。这些限制剥夺了中国商人成为无约束的企业家的机会,使经济失去了自由发展的可能性;同时也助长了官员的腐化和堕落,因为朝廷官员能够利用特权去操纵国家垄断商品来为个人牟利。

  ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

  材料二 16~17世纪,由于经济中已产生强有力的资本主义企业和1688~1689年革命中取得的新自由,英国必须以空前规模的技术革新回答日益扩大的市场挑战。1600年,一些学者已创立了皇家学会,伦敦成了欧洲科技活动中心和近代实验科学的发源地……英国的创造发明蓬勃开展,不久就出现了第一批成果,如纽可门蒸汽机、达比炼焦熔炉。

  ——徐吉责《世界近代中期经济史》

  材料三 世界工业生产相对份额比较表(1750~1900年)

  年份 1750年 1800年 1830年 1860年 1880年 1900年 英国 1.9 4.3 9.5 19.9 22.9 18.5 中国 32.8 33.3 29.8 19.7 12.5 6.2

  ——保罗·肯尼迪《大国的兴衰》

  材料四 中国在1787年时为纯粹的农业生产国,工业生产只占很小的比例……到了1920年,工业产值增加到54.27亿元,所占比例也由原来的9.1%提升为23.8%……需要指出的是……近代机器工业产值占工业产值尚不到20%,并且农业仍占主导地位,中国仍然为一个农业国。

  ——杨德才《中国经济史新论》

  (1)根据材料一及所学知识,分析古代中国手工业发展模式的利与弊。(4分)

  (2)概括材料二的观点,说明材料二、材料三之间的逻辑关系。(4分)

  (3)根据上述材料及所学知识,分析中国工业化的世界背景以及与英国相比中国工业化的特点。(6分)

  23.古代中国的百家争鸣、近代西方的文艺复兴和当代中国的真理标准问题的讨论都是重大的思想解放运动。阅读材料,完成下列要求。

  材料一 在春秋战国时期,随着社会生产力的提高,西周的制度发展程度过低,无法更多地满足新兴地主阶级的发展需求,他们力求改变现状,试图获得更多的经济、政治、文化地位,呼唤建立新的社会,从而推动了百家争鸣的产生和发展。

  ——李静、萧红恩《百家争鸣与

  文艺复兴的历史比较》

  材料二 文艺复兴主要是一场文化运动,强调对希腊罗马经典的研究以及对个人成就的赞扬。它最早出现在14世纪的意大利,随后遍及欧洲大地,成为14世纪摧毁中世纪旧结构的“灾难”。……她将欧洲从中世纪引向了近代世界。

  ——丹尼斯·谢尔曼、乔伊斯·索尔兹伯里

  《全球视野下的西方文明史》

  材料三 (“文化大革命”结束后开始的)这场讨论的内容是,究竟什么是检验真理的标准。这场讨论深层的含义则是要解决中国走什么道路的问题。因此,这是一场关系到中国前途和社会主义命运的大讨论。

  ——邢贲思《真理标准问题讨论的

  重要意义和重要启示》

  (1)根据材料一,概括百家争鸣产生的历史背景,并结合秦汉时期的相关史实,说明百家争鸣所产生的影响。(4分)

  (2)根据材料一、材料二,指出古代中国的百家争鸣和近代西方的文艺复兴运动承担的相同历史使命。结合所学知识,说明文艺复兴在把“欧洲从中世纪引向了近代世界”的过程中所作出的历史贡献。(5分)

  (3)根据材料三并结合所学知识,说明“文化大革命”结束后开展真理标准大讨论的必要性。(4分)

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