本报讯(华商晨报 华商响网记者 杨宇 常旭)昨日，上海和浙江高考改革方案正式公布——2017年起高考采用“3+3”模式，不分文理科。两地的2014级高一新生，将在2017年成为第一批参加“新高考”的学生。作为高考改革的“先行”，两地方案的出台，无疑给包括辽宁在内其他各地的高考改革方案亮出了“风向标”。就此，记者昨日从辽宁省教育厅了解到，我省将按照教育部的要求，结合我省实际，在充分论证的基础上，研究出台我省的实施方案。
沈阳市24中学校长李鹰认为，浙江目前的做法与辽宁省实际更接近，“我们现在是高二完成高中学业水平测试，浙江选考成绩两年有效，我省按此方向改革更容易过渡。”
本地影响
我省方案将吸取上海、浙江经验
“辽宁目前具备成为第二批试点省份的要求，但到底如何制订我省的方案一定要吸取试点地区的经验。”昨日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》起草工作的专家组成员、教育体制改革专题组组长、沈阳师范大学特聘教授、博士生导师孙绵涛表示，上海和浙江的高考改革方案都遵从了全国的方案，而这将成为第二批试点省份方案制订的依据。
记者昨日采访了多名沈阳高中的校长、老师等教育界人士，他们针对本省未来的高考方案也提出了一些建议和意见。
孙绵涛认为上海选考三门的高考成绩定为每科满分70分不是很合理，因为学生和老师已习惯了百分制，所以三科每科满分100分为好。他赞同浙江做法，他认为既然70分满分与100分满分无实质性差别实行百分制为好。他建议从满分开始，每五分或是三分一个等级。
焦点1：选考科目满分多少分合适?
声音：百分制更好，每3分或5分一个等级
孙绵涛教授介绍，此前一些校长曾提出困惑：“多次集中考试，学校是否要调整课时与教师?”“考试次数增加了，学生负担是否加重了?”
孙绵涛说，任何一项改革都会有一个过程，辽宁在制订本省方案时，一定会总结先行省份的经验与不足，发现问题会一点一点调整，校长如果能把这些顾虑和建议集中到一起，可能会对本省方案的制订更加有利。
焦点2：多次考试，是否要调整课时与教师?
声音：发现问题会一点一点调整
外语考两次已经是定下来了，而上海对两次英语考试的安排分别在1月和6月，浙江是6月和10月。
对此，高中英语老师孟老师认为，两次英语考试不应间隔太长时间，比如第一次考得不太理想的学生，就会比较紧张第二次考试，时间拖得太长会对考生带来压力，“我更倾向于浙江的选择。因为浙江的10月份英语考试是与选考科目同期进行的，这样可以避免单独准备英语考试而带来的压力。”
焦点3：外语考两次，应分别安排在何时?
声音：两次考试间隔别太长，以免造成学生压力
采访中，一名校长认为，取消一二本等批次区别后，有助于高校间的竞争。他认为，取消一二本批次区别意义很深远，表面看上去是大学一二本招生制度变了，实际上通过制度调整带动高中教育改革是根本，高中教改后，初中、小学也都要改革，这将是一个连锁反应。选拔人才的制度变了，培养人才的制度才能打破。因为招生考试制度的改革将影响高中教育的发展方向，使高中更重视学生培养，更尊重学生个性教育和学校自身发展。高中应建立新的发展模式，创新人才培养模式。
本组稿件由华商晨报 华商响网记者 杨宇 常旭 采写
焦点4：取消一二本批次区别有啥好处?
声音：将牵动高中、初中、小学教育改革
专家分析
“高校专业设置应纳入高考制度改革”
“上海和浙江的改革方案都是在文理不分科，外语一年多考的前提下，作出了自己的选择，所以方案虽然有差别，但总体来说是大同小异。”21世纪教育研究院副院长、教育学者熊丙奇说。
“这次改革方案是高考改革至今最详细的，可以看出给考生和家长更多的机会和选择，但目前仍为集中录取，招录制度不改革，更换考试方式就像在搭积木，只是学科和分值的排列组合不同而已。”熊丙奇表示。
“学业水平测试成绩的等级划分为5等11级，可能会出现两种问题。”熊丙奇说，“首先，等级是相对的，即在所有考生中，可以得到A+的学生为全体学生的前5%，而A与A+的差距仅为3分，这也意味着如果两个考生成绩只差1分，但他们的等级可能会成为A+和A的区别，这将加大考生的焦虑感。也会导致学生选择科目的不均衡，在高中时倾向于选择更利于自己取得A+的科目，比如说，在实行高考科目等级制已8年的江苏省，有些学校甚至因为报考学生太少而取消了难得高分的科目。”
“这就像一条河流的上下游，相互融会贯通，高考牵一发动全身，上游的高中教育和下游的大学人才培养，都需要改变。”熊丙奇说。
熊丙奇分析，高考改革方案不应只是改革高考的考试方式，还应考虑到录取制度的改革，如改变当前的集中录取为更加灵活的多向选择方式，加大高校和学生在报考时的自主权;也需要考虑办学制度的改革，以及整个社会师资力量的承担能力，是否有能力开设多种课程;最后，就是大学的专业设置，应该更加重视在人才培养上的融合。
