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一、阅读下面的文字，完成1～4题。
等待着风起的日子
吴光辉
黄栌那鲜红如火的树叶是它生命的最后华章，此前它是黄色的青春，此后它是枯萎的凋零。它们明明知道自己的最终结局，也要充分展示一番自己的成熟之美，用自己最后的辉煌去迎接死亡，红叶的最后年华犹如天鹅之死。
我迈上太行奇峡群的山门，就一脚跨进了秋天，一脚跨进了由红叶渲染而成的版画之中。那生长在悬崖峭壁上的一大片一大片艳丽夺目的红叶，就是巍峨太行胸前的装饰，就是铁血太行内心的柔情，更是八百里太行飘逸不散的魂。
站在早晨的山脚于眉间搭起凉棚朝上遥望，那一大片一大片的红叶就像给这直插云霄的太行峡谷群，用大写意的手法点缀的朱砂;而中午登上双驼峰扶着栅栏朝下俯视，透过缭绕在群山之间的白云，那一大片一大片的红叶却又像一缕缕红霞。当我走近它们，看到它们从峡谷的石缝之间顽强执着地攀岩而起，居然全都生长得树干粗壮、枝丫纵横、蓬勃茂盛。它们每一根枝条都延伸出无数片椭圆形红叶，每一片红叶都迎着轻柔的山风摇摆出它们生命的最后热情，又哗哗作响地留下了无数个细言碎语。那是它们在与树干作最后的生死诀别。
我从朋友那里得知，这不是红枫而是黄栌，是一种落叶灌木，最高能长至七八米，树冠呈圆形，到了秋天就长出满身的红叶，就像是一个巨大的红色华盖。这种树耐得住干旱寒冷和瘠薄土壤，所以它能在太行山生长。它的叶片呈卵圆形，春夏嫩黄，秋天变红，深秋渐枯。春天开出黄绿色的小花儿，生出淡紫色羽毛一般的花梗，远远地望去犹如万缕罗纱缭绕，故而又有了“烟树”之美称，到了夏天果核便会坠满枝头。毫无疑问，黄栌的一生最引人注目的还是秋天的红叶。因此，黄栌树又被称为红叶树。它在太行奇峡群里比比皆是，断崖绝壁，万丈深渊，坡坡岭岭，沟沟壑壑，如火如荼，如血如丹。它们红遍了情人峰，红遍了赤叶溪，红遍了龙首崖，红遍了流水峡，红遍了神鹰岩。它们在幽静的山谷中坦然地迎接着风起的日子。
于我看来，在红叶们浓妆艳抹的浪漫和凄美之中，蕴含着一种悲剧美学的生命意义。我登太行是深秋季节，已经变冷的寒风在太行峡谷之间徘徊，我想这一阵阵轻风肯定是来给美丽的红叶报信的，风让美女一般的红叶站在它们生命的枝头在弥留之际作最后的诀别。接着一阵又一阵呼啸的山风，拉开了架势发出尖叫从山外狂奔而来，无数只红叶便纷纷告别枝头，在峡谷之间随风飞舞起来。整个峡谷群到处都是飘扬着的红叶，漫山遍野，无边无际，像是下了一场红叶雪。离别枝头的红叶在山谷的四周上下飘飞，在青褐色的岩石衬托之下彰显出她们生命的光彩。
无数片红叶伴着秋风的节奏，在峡谷之间的千米高空，上下飞舞着，左右翻转着，前后飘飞着，高低起伏着，快慢盘旋着，飘飘洒洒，纷纷扬扬。这时，树上摇曳的，空中飞舞的，地上回旋的，全都是红叶的身影，太行奇峡群成了红叶的世界。
我看着这漫天飞舞的红叶上下翻腾的姿态，是那么的轻盈，那么的浪漫，突然就觉得它们这时的心情压根儿就不是什么悲伤，而是那么的欢畅，那么的快乐。我想红叶们在天地之间飞翔时发出的哗哗声响，肯定是它们一路撒下的欢歌笑语。因为它们站在枝头时虽然拥有了生命，可它们与生俱来就没有自由，它们只能被牢牢地禁锢在枝条上，当它们脱落枝头之后，虽然没有了生命所必需的养分，可它们从此告别了禁锢，欢天喜地地飞向自己看过了千百遍却从未去过的宇宙天地，尽管它们只有片刻的欢愉，尽管它们很快就要死去。这时，我想起60多年前太行山东麓狼牙山上的五位英雄那纵身一跳，他们义无反顾地从万丈悬崖跳落下去，就如同这红叶欢欣鼓舞地坠落枝头。眼前的红叶肯定就是英雄的魂，就是太行山的魂，否则英雄和红叶的品质为什么会如此相似?现在我才真正地理解红叶至死为什么还会如此的艳丽夺目，原来它们是为了自由去作最后的冲刺。
(选自《文学报》，有删改)
1.下列对散文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A.“黄栌”鲜红如火的树叶是它生命的最后华章，虽不知结局，但如同天鹅一样，仍要展示自己的成熟之美。
B.“一脚跨进了秋天，一脚跨进了由红叶渲染而成的版画之中”，形象地描绘出太行山优美如画，绿草如茵的秋景图。
C.太行山的红叶，似“大写意的手法点缀的朱砂”、“一缕缕红霞”，运用生动形象的比喻，传神地描绘出“红叶”对太行山群谷的点缀。
D.“黄栌”是一种落叶灌木，树干高大，秋天树叶为红色，此树耐干旱寒冷，生长在岩石的缝隙间，树干粗壮，蓬勃茂盛。
E.作者饱含深情，综合运用比喻、象征、拟人等修辞手法，在对比与联想中赋予黄栌红叶以多重意蕴，给人以深刻的启迪。
解析 A项，“虽不知结局”错，原文为“它们明明知道自己的最终结局”;B项，“太行山优美如画，绿草如茵”错，这句话描绘的是红叶，因“版画”是“生长在悬崖峭壁上的一大片一大片艳丽夺目的红叶”的形象比喻;E项，“对比”错，文中没有运用对比的表现手法。
答案 CD
2.文章首段，作者笔调凝重地描绘出“红叶”的最后华章，这样写有何作用?
答：________________________________________________________________________
解析 本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。就本题而言，应注意两点：一是结合首段位置，明确“首句标其目”，点出写作主题;二是应着眼于结构，尤其是首尾结合，阐发题旨。
答案 文章首段凸显“红叶”生命的最后华章，引起下文，引发读者探究的兴趣;作者用“红叶”悲剧性结局与收束语段揭示“红叶”悲剧性结局的缘由相互应和，点明题旨，深化文章主题。
3.联系全文，回答文章为何以“等待着风起的日子”作标题?
答：________________________________________________________________________
解析 本题考查理解标题含义的能力。解答本题应注意两点：一是标题对于文章内容的提纲挚领作用，即对“红叶”表层含义的概括;二是标题揭示主旨的作用，“等待”能够凸显红叶的“追求”。由此切入，即可轻松作答。
答案 “等待着风起的日子”表面写红叶在幽静的太行山谷中坦然等待风起，等待与黄栌枝头作生命的最后诀别;实写“红叶”期待强劲秋风，从而用艳丽夺目为自由作最后的冲刺。
4.作者说红叶“蕴含着一种悲剧美学的生命意义”，又说红叶“那么的欢畅，那么的快乐”，两者是否矛盾?结合文章，谈谈你对此问题的看法。
答：________________________________________________________________________
解析 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。就本题而言，解题的关键是对于“悲剧美学的生命意义”和“欢畅”“快乐”的理解。结合“红叶”的命运，不难理解前者;结合文章最后一段不难理解“欢畅”“快乐”的意义。用自己的语言进行整合即可。
答案 不矛盾。“悲剧美学的生命意义”是指红叶漫天飞舞，艳丽夺目，在青褐色的岩石的衬托下彰显出生命的色彩，同时，伴随秋风，红叶站在生命的枝头在弥留之际作最后的诀别，浪漫凄美。红叶“欢畅”“快乐”是因为其“没有自由，它们只能被牢牢地禁锢在枝条上”，故当其脱落枝头，虽无生命养分，但却告别禁锢，获得自由，故红叶是“欢畅”与“快乐”的。
二、(2014·湖南师大附中高三第6次月考)阅读下面的文章，完成5～8题。
懒惰哲学趣话
伯 尔
欧洲西海岸的某港口泊着一条渔船，一个衣衫寒伧的人正躺在船里打盹儿。一位穿着入时的旅游者赶忙往相机里装上彩色胶卷，以便拍下这幅田园式的画面：湛蓝的天，碧绿的海翻滚着雪白的浪花，黝黑的船，红色的渔夫帽。“咔嚓”再来一张，“咔嚓”好事成三嘛，当然，那就来个第三张。这清脆的、几乎怀着敌意的声音把正在打盹儿的渔夫弄醒了，他慢吞吞地支支腰，慢吞吞地伸手去摸香烟盒;烟还没有摸着，这位热情的游客就已将一包香烟递到了他的面前，虽说没有把烟塞进他嘴里，但却放在了他的手里，随着第四次“咔嚓”声，打火机打着了，真是客气之至，殷勤之极。这一连串过分殷勤客气的举动，真有点儿莫名其妙，使人颇感困窘，不知如何是好。好在这位游客精通该国语言，于是便试着通过谈话来克服这尴尬的场面。
“您今天一定会打到很多鱼的。”
渔夫摇摇头。
“听说今天天气很好呀。”
渔夫点点头。
“您不出海捕鱼?”
渔夫摇摇头，这时游客心里则感到有点悒郁了。
毫无疑问，对于这位衣衫寒伧的渔夫他是颇为关注的，并为渔夫耽误了这次出海捕鱼的机会感到十分惋惜。
“噢，您觉得不太舒服?”
这时渔夫终于不再打哑语，而开始真正说话了。“我身体特棒，”他说。
“我还从来没有感到像现在这么精神过。”他站起来，伸展一下四肢，仿佛要显示一下他的体格多么像运动员。“我的身体棒极了。”
游客的表情显得越来越迷惑不解，他再也抑制不住那个像要炸开他心脏的问题了：“那么您为什么不出去打鱼呢?”
回答是不假思索的，简短的。“因为今天一早已经出去打过鱼了。”
“打得多吗?”
“收获大极了，所以用不着再出去了。我的筐里有四只龙虾，还捕到二十几条青花鱼……”
渔夫这时完全醒了，变得随和了，话匣子也打开了，并且宽慰地拍拍游客的肩膀。他觉得，游客脸上忧心忡忡的神情虽然有点儿不合时宜，但却说明他是在为自己担忧呀。
“我甚至连明天和后天的鱼都打够了。”他用这句话来宽慰这位外国人的心。“您抽支我的烟吗?”
“好，谢谢。”
两人嘴里都叼着烟卷，随即响起了第五次“咔嚓”声。外国人摇着头，往船沿上坐下，放下手里的照相机，因为他现在要腾出两只手来强调他说的话。
“当然，我并不想干预您的私事，”他说，“但请您想一想，要是您今天出海两次，三次，甚至四次，那您就可以捕到三十几条，四十多条，五六十条，甚至一百多条青花鱼……请您想一想。”
渔夫点点头。
“要是您不只是今天，”游客继续说，“而且明天、后天、每个好天气都出去捕二三次，或许四次——您知道，那情况将会是怎么样?”
渔夫摇摇头。
“不出一年您就可以买辆摩托，两年就可再买一条船，三四年说不定就有了渔轮;有了两条船或者那条渔轮，您当然就可以捕到更多的鱼——有朝一日您会拥有两条渔轮，您就可以……”他兴奋得一时间连话也说不出来了，“您就可以建一座小冷库，也许可以盖一座熏鱼厂，随后再开一个生产各种渍汁鱼罐头厂，您可以坐着直升飞机飞来飞去找鱼群，用无线电指挥您的渔轮作业。您可以取得大马哈鱼的捕捞权，开一家活鱼饭店，无需通过中间商就直接把龙虾运往巴黎——然后……”外国人兴奋得又说不出话了。他摇摇头，内心感到无比忧虑，度假的乐趣几乎已经无影无踪。他凝视着滚滚而来的排浪，浪里鱼儿在欢快地蹦跳。“然后，”他说，但是由于激动他又语塞了。
渔夫拍拍他的背，像是拍着一个吃呛了的孩子。“然后怎么样?”他轻声地问。
“然后嘛，”外国人以默默的兴奋心情说，“然后您就可以逍遥自在地坐在这里的港口，在太阳下打盹儿——还可以眺览美丽的大海。”
“我现在就这样做了，”渔夫说，“我正悠悠自得地坐在港口打盹儿，只是您的‘咔嚓’声把我打搅了。”
这位旅游者受到这番开导，便从那里走开了，心里思绪万千，浮想联翩，因为从前他也曾以为，他只要好好干一阵，有朝一日就可以不用再干活了;对于这位衣衫寒伧的渔夫的同情，此刻在他心里已经烟消云散，剩下的只是一丝羡慕。
选自《外国散文名篇赏析》
5.本文开头多次描写照相机的“咔嚓”声有何作用?
答：________________________________________________________________________
解析 本题考查欣赏作品的形象，分析文章结构的能力。题干要求回答其“作用”，这就暗示考生应从多角度考虑。段落的内容一般有形象塑造、主旨彰显、行文思路等方面的作用。
答案 (1)通过细节描写生动传神地表现游客照相对正在打盹儿的渔夫的打扰，暗示两种生活哲学之间的冲突。(2)引出下文游客与渔夫的对话。
6.游客在与渔夫的对话中，态度有怎样的变化?请用四字短语概括。
答：________________________________________________________________________
解析 本题考查筛选并整合文中重要信息、归纳内容要点的能力。解答本题，关键是找准答题区间，体现游客态度的内容，有的是直接表达，可以从字面上看出来;有的需要综合与概括。
答案 惋惜迷惑——忧心忡忡——极力劝说——一丝羡慕(意思相近即可)
7.本文题为“懒惰哲学趣话”，意在阐明一种人生哲学。请赏析本文的说理艺术。
答：________________________________________________________________________
解析 《懒惰哲学趣话》讲的是人生的哲理，但它并不直接说理，而是善于将深刻的道理隐含在生动有趣的故事中，庄谐互现。而对比手法的运用，更是突出了人物形象。在总体把握文章说理风格的基础上，按照点明手法+具体阐释+简述好处的思路组织答案即可。
答案 (1)形象说理。通过讲述一个故事，以游客和渔夫在海边的对话，深入浅出、生动形象地诠释两种不同的人生哲学。启发读者自己品味故事蕴含的哲理。
(2)寓庄于谐。表面上写得轻松随意，诙谐幽默，实质上阐发了深刻的人生哲理，活泼的形式和凝重的主题相映成趣，激发读者的阅读兴趣，寓理于乐。
(3)对比鲜明。游客和渔夫的衣着、神情、语言、人生态度等形成鲜明对比，在矛盾冲突中刻画人物形象，营造喜剧效果，凸显不同的人生哲学。
8.渔夫和游客分别代表了怎样的人生哲学?请简要概括。你欣赏哪种人生哲学?
答：________________________________________________________________________
解析 本题是开放题。观点要明确，理由阐释合理、有层次。不求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究即可。
答案 (1)游客目标明确，致力于世俗的成就，想先通过辛勤劳动，追求大量的物质财富，然后享受生活的乐趣。渔夫安于现状，悠闲自得，抛弃世俗的杂念，在生活中随时享受自然、享受人生。
(2)自己的看法(言之成理即可)。
(示例一)欣赏渔夫的人生哲学，对物质的欲望是永无止境的，人一旦成了物欲的奴隶，在对财富孜孜以求的过程中会失去精神的自由，忽略身边的幸福。如果工作只是谋生的手段，劳动的最终目的是使人饱食终日无所事事，那么这种劳动不会给人带来真正的幸福，只能导致精神的贫困。我们应淡泊从容，享受生活。(示例二)欣赏游客的人生哲学，人生应积极进取，物质追求也是人生追求的一部分，怎能把物质幸福与精神幸福人为分开?要有人生规划，现在为将来准备，年轻为年老存储，实现人生规划后也会有幸福感。从个人对于社会的贡献来看，游客为社会创造的财富更多，他的社会价值比渔夫大。我们应勤奋努力，勇于创造。
