1.(2013·浙江高考)在人类文明史上，许多思想家对后世产生影响常常是通过教育的途径。下列思想家中通过私学培养人才的有( )
①孔子 ②韩非 ③朱熹 ④亚里士多德
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
解析：选C 本题求答方向是找出“通过私学培养人才”的思想家。结合所学知识，逐个分析选项：孔子首创私学，主张“有教无类”，打破了贵族垄断文化教育的局面，故①符合题意;韩非是法家思想的集大成者，目睹战国后期的韩国积贫积弱，多次上书韩王，但其主张始终未得到韩王采纳，后退而著书，故排除②;南宋朱熹是理学的集大成者，他潜心理学研究，四处讲学，宣扬他的理学思想，由此判断③符合要求;亚里士多德是柏拉图的学生，他在雅典创办了吕克昂学园，由此判断④符合要求。故本题应选C项。
2.(2012·浙江高考)东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是( )
①墨家学派的诉求 ②王阳明心学的主旨 ③智者学派的主张 ④百科全书派的共同追求
A.①③ B.②④
C.①②④ D.①③④
解析：选A 解答本题的关键信息是“讲求实际功利精神”。结合所学知识逐个分析选项：墨家学派讲究“兼相爱，交相利”，所以①符合题意;王阳明心学属于主观唯心主义，倾向于哲理思辨，所以排除②;智者学派提出“人是万物的尺度”，由此判断③符合要求;百科全书派是强调理性的，所以排除④。故答案是①③。
3.(2010·广东高考)“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步……不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是( )
A.“信仰即可得救”
B.“人是万物的尺度”
C.“要有勇气运用你自己的理智”
D.“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”
解析：选C 依据材料“经验证”，“一步推演”可以看出，要运用你自己的理智去发现真理。A项为宗教改革思想，强调信仰;D项认为世界不可知;B项“人是万物的尺度”强调个人的感觉，三选项都是错误的。
4.(2013·广东高考)欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。于是，艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺术家”是( )
A.文艺复兴时期画家 B.19世纪现实主义画家
C.法国印象主义画家 D.20世纪现代主义画家
解析：选A 文艺复兴时期画的风格是表现人性美的，19世纪现实主义画的风格是揭示社会现实的，法国印象主义画的风格是表现光与色的。20世纪现代主义画的风格是反理性的、夸张的，是表现人的苦闷、彷徨的。
5.(2012·福建高考)15世纪学者费奇诺说：“这是一个黄金时代，(在佛罗伦萨)几乎所有以前原本消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地( )
A.希腊罗马文化开始兴起
B.人文精神得到传承
C.宗教改革思想开始传播
D.启蒙思想影响巨大
解析：选B 解题关键在于时间和地点，时间是15世纪地点意大利的佛罗伦萨，判断为文艺复兴。各种科目的复活其实是对古希腊罗马人文精神的传承。希腊罗马文化在公元前就已经繁盛，排除A;宗教改革兴起于16世纪的德国，排除C;启蒙思想兴起于17世纪，排除D。
6.(2012·安徽高考)阅读材料，完成下列各题。
材料一 欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。
——摘自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》
材料二 意大利人文主义者阿尔贝蒂认为，财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分，一个家庭应当修建和装饰自己的房子，拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。加尔文认为基督教学说必须适应经济生活的需要，每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来证明自己是上帝的“选民”。启蒙运动时期，法国有学者认为，经济也存在一套自然法则，那就是供给与需求。当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好。
——摘编自裔昭印主编《世界文化史》(增订版)
材料三 当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式服从精神(或文化观念)的引导。
——摘自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》
(1)结合所学知识分析材料一中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么?概括材料二的基本观点及其共同精神。
(2)结合材料，运用所学知识论证材料三阐述的观点。
解析：解答本题要紧紧抓住经济基础决定上层建筑并反作用于意识形态的理论分析。第(1)问中第一小问可转化为文艺复兴、宗教改革和启蒙运动分别发源于意大利、德国和法国的原因，第二小问分别提炼各自观点，并从人文精神的发展角度把握其共性。第(2)问属于探究性设问，具有较大的开放性，要求调动和运用所学知识分析物质和意识的辩证关系。
答案：(1)意大利最早出现资本主义萌芽，古典文化遗存丰厚;德意志处于四分五裂的状态，罗马教廷的精神控制与经济掠夺;法国资本主义经济发展程度较高，典型的君主专制激发了资产阶级的强烈反抗。鼓励追求财富;主张适应现世生活，提倡个人奋斗;反对政府干预经济。人文主义。
(2)能结合材料和史实，言之成理即可。
等次 得分 观点 论证 表述 第一等 9～12分 观点正确，能辩证认识问题 史实准确，史论结合密切 思路清晰，表达确切 第二等 5～8分 论点基本正确，认识不够全面 史实基本准确，史论结合不够密切 有基本思路，表达不够确切 第三等 0～4分 论点不准确，认识模糊 未能结合史实，仅能罗列部分史实 缺乏条理性，表达欠通顺
