2020年高考英语全国II卷贯彻落实国务院高考内容改革专题会议精神，遵循“方向是核心，平稳是关键”的原则，依托中国高考评价体系，落实立德树人根本任务，促进德智体美劳全面发展，进一步深化考试内容改革，加强关键能力考查，体现时代性，确保公平性，充分体现了高考立德树人、服务选才、引导教学的功能。
一、体现立德树人时代特征，促进德智体美劳全面发展
试卷选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查英语综合运用能力，取材广泛、体裁多样、体现立德树人时代特征，引导体美劳教育，促进德智体美劳全面发展。
阅读理解A篇介绍英国某湖区的文化类旅游景点，完形填空语篇讲述主人公意外购得两幅名家油画真迹的故事，这些语篇通过展现景观之美和艺术之美，引导考生培养高尚的审美情趣和良好的审美意识;语法填空语篇讲述了中国部分地区在春节期间用竹子、桔树和梅花装饰家居的传统风俗习惯，通过介绍中国传统文化，引导考生增强文化自信，厚植爱国主义情怀;短文改错语篇讲述欢迎外国友人来中国学习武术，引导考生关注体育运动、提高锻炼意识;书面表达试题设置了和同学一起去农场参加采摘活动的情境，引导考生在实际生活中参与和体验劳动、崇尚劳动。
二、体现高考评价体系要求，深入强化关键能力考查
基于高考评价体系总体要求，以学科素养为导向，重点加强对阅读理解、应用写作、语言表达和批判性思维等关键能力的考查;改变相对固化的考查形式，促进考生发展学科素养，提高综合语言运用能力。
阅读理解第一节15道小题中有8道小题考查推断、归纳和概括等高阶阅读理解能力，提高了高阶阅读理解能力考查的比例;书面表达设置了为班级的英语角写一篇短文介绍近期参加采摘活动的情况，考查考生运用所学知识进行事件描述的应用写作和语言表达能力;在语篇选择上，阅读C篇选取了有关人类与动物的关系、维护生态平衡的语篇，启发考生运用批判性思维和辩证思维能力思考社会生活中的现象和问题;在题目设置上，第27题让考生选择能够总结概括语篇主要内容的短语，第35题让考生选择一个能够准确表达语篇主旨的标题，这些试题要求考生对材料内容进行一定的逻辑推理和归纳概括才能正确作答。书面表达试题改变近年来常用的撰写书信或邮件的形式，采用命题作文的方式结合具体的试题情境进行考查。
三、稳定试卷结构和试题难度，体现时代性和公平性
充分考虑高考延期的考情和各地考生复习备考的学情，体现时代性，确保公平性。稳定维持多年的试卷结构，合理控制试卷难度与试题区分度。通过创新选择题设问方式及优化干扰项设置等方式，稳步提升试题质量。阅读理解D篇讲述阅读的乐趣代代相传;阅读七选五语篇讲述表情符号使人际关系更为融洽。这些语篇通过宣扬积极乐观的生活态度向考生传递正能量。
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