参考答案及解析：
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(每题3分，共9分)
1.B( B项，曲解文意，“中国人在行方面受儒家影响，在知方面受佛道二家影响”错，原文第3段是说“在行的方面产生影响的主要是儒家，而在知的方面起决定作用的则是佛道二家”，选项说法过于绝对。)
2.C( C项，以偏概全，“原始佛教是完全没有伦理色彩的”错，原文第4段只是说“与知密切联系的行，比如修行、膜拜，以及涅槃、跳出轮回，则完全没有伦理的色彩”。)
3.A( A项，曲解文意，“今天的佛教已与原始佛教完全不同”错，原文第4段只是说“佛教只能做出某一些伪装，以求得生存。早期佛典中有些地方特别强调‘孝’字，就是歪曲原文含义以适应中国具有浓厚纲纪色彩文化的要求”。)
(二)文学类文本阅读(14分)
4.A.(小说开头“老兵伤疤的可怕”不能反衬“他内心的美好”，“老兵内心的美好”是随着故事情节的发展逐渐表现出来的。)
5.1朴实本分。虽然知道自己可以胜任门卫工作，但由于自己脸上有疤，被人家拒绝毫无怨言。2吃苦耐劳。没多久就把一批家具搬到五楼，尽管旧军装被汗水湿透了也没多说什么。3做人有原则。尽管很需要钱，干活也很累，但毫不犹豫地退还“我”多给的三十块钱。4富有家庭责任感。出来求职赚钱是为了给媳妇治病。(每点1分，答出四点即得5分。其他答案，言之有理可酌情给分。)(对老兵性格特征的分析，可以从他求职被拒绝、搬运家具的两个情节和退还“我”多给的三十块钱的细节来理解。分析时只需用情节和细节的内容对所分析出的性格特征进行解说即可。)
6.1作为目击者，“我”见证了老兵在城里求职的遭遇以及他的坚持，视角更客观，人物形象更有真实感;2通过“我”的感受和言行，表现了对老兵高尚人格的尊重与肯定;3由于“我”进入场景，推动情节的发展，强化作品表现人物和主题的力度;4升华主题，通过“我”对老兵的敬重，表现了朴实善良的正能量具有强大感染力的主题。(每点2分，答出三点即可。其他答案言之有理可酌情给分。)(第一人称叙述的作品中，叙述者同时又是故事中的一个角色。就本篇小说来说，老兵这个人物的言行都是通过“我”的视角来展示的，因而更具艺术真实性。同时，“我”参与事件过程中，对老兵的言行也有了自己的反应和评价。掌握了这些，也就不难作答了。)
(三)实用类文本阅读(12分)
7.A. (“这些企业”说法不准确，文中说“打倒了一批只会粗制滥造的企业”，所以并不是“中国3000多家制笔企业”都具备自主研发、自主生产笔尖的能力。)
8.A E (B.“不在……而在”说法绝对，原文表述为“不完全是技术上的”。C.偷换概念，原文是“生产一个小小的圆珠笔头需要二十多道工序”而非生产“一个圆珠笔”。D.混淆条件。绝对化。材料一原文“才能够将产品做到极致”，这里误用为充分条件“只要……就……”。)
9.问题：1研发、制造技术与先进国家有差距;2缺乏工匠精神，在心态、思维模式、文化和环境上与别国有差距，整个制造业比较浮躁;3深层结构不合理，创新力不足;4专业技术人才严重缺失。(2分，答出三点即可。)对策：搞好供给侧结构性改革，从而实现转型升级、提质增效。1从人入手，重塑人力基因，注重人才培养;2从理念入手，企业要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立超越世俗的成就动机;3大力倡导“工匠精神”。(2分，答出两点即可，言之有理即可。)
二、古诗文阅读(35分)
(一)19分
10.B。先结合前后句把握大意，再根据动词与搭配关系可断开。
11.D。解答此题，可根据对文学常识的知识积累，联系文中具体内容分析作答，D项，《论语》不是“六经”，应是《春秋》。
12.A。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。A项，名闻四方是弱冠之时，强加因果。
13.(1)曲堤有个姓周人家的儿子周高横行骄纵，残害良民，他的能力能够影响当地的权贵和豪绅，州县的官吏都没有人敢去追究，曾巩逮捕了他，处以刑罚。(得分点：“贼、动、诘”各1分，句意2分)
(2)他的写作以“六经”为根本，借鉴司马迁、韩愈，当时善于写文章的人，很少能超过他的。(得分点：“本原、工作、鲜”各1分，句意2分)
【参考译文】
曾巩，字子固，建昌郡南丰县人。他从小就机智敏锐，数百字文章他能脱口成诵。十二岁时，尝试写《六论》，提笔立成，文辞很有气魄。刚到二十岁，名声已传播到四方。欧阳修看到他的文章，认为很是奇异。考中嘉祐二年进士。出京担任越州通判，当年收成不好，曾巩估计常平仓的粮食不够来救济百姓，而乡间的百姓，又不能都到城里来购粮。曾巩就张贴告示晓谕所属的各县，劝说富人如实申报自己储存的粮食，共有十五万石，让他们按着比常平仓稍高一些的粮价卖给百姓。百姓得以方便地买到粮食，又不出家乡，而且粮食有余。曾巩又让官府借给农民种子，让他们随秋季的赋税一起偿还，使得农事没有耽误。
任齐州知州，他治理政务以痛恨邪恶、严打盗贼为根本。曲堤有个姓周的人家的儿子周高横行骄纵，残害良民，他的能力能够影响当地的权贵和豪绅，州县的官吏都没有人敢去追究，曾巩逮捕了他，处以刑罚。章邱有百姓在乡村里聚众结伙，号称“霸王社”，杀人劫财，劫夺囚徒，没有一件不能如愿的。曾巩调配了三十一个人，让百姓组成保伍，让他们查看、侦察盗贼的行踪，有盗贼就击鼓传递消息，相互援助，每次出动都能将盗贼擒获。有一个名叫葛友的人，他到官府自首。曾巩就招待他吃喝，送给他衣帽，给他配备了车马和随从，载着赏给他的钱财，让他四处夸耀。盗贼听说了这件事，大多出来自首。从此，齐州的人们连院门都不用关闭就可以安睡了。
河北发派百姓疏通黄河，从其他各路征调民力，齐州应当出民夫两万人。各县起初按照户籍，让三个男丁出一个夫役，曾巩搜括了隐瞒和遗漏的户口，使之达到了九人派出一个，从而节省了好几倍的费用。调到洪州。适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇、驿站，都储存药物以备需求，士兵和百姓生活困难不能养活自己的，就招来住在官舍，供应给他们饮食衣被等用品，分派医生给他们治病。朝廷的军队征讨安南，所经过的州要准备上万人所需的物资。其他地方的官吏借此机会横征暴敛，百姓难以忍受。曾巩则事先(提前)分别处理部队突然聚集时的吃住问题，军队离开，城乡的百姓都不知道。加直龙图阁、任福州知州。南剑州将乐地方的盗匪廖恩被赦免向官府投降，余下的部属溃散以后又纠合在一起，暗地里结成团伙，遍及各个州，一个尤其凶残暴虐的盗匪根本不听招降，当地百姓非常恐惧。曾巩设计谋抓住了他，接着相继出来自首的有二百多人。福州佛寺很多，僧侣认为佛寺的富饶有利可图，争着想做寺院主持，行贿之事公然进行。曾巩让僧徒们共同推选主持，将推选的人记录在册，按次序补缺。在官府公开张贴文告，拒绝私下赠谢，来杜绝身边人窃取贿赂的弊端。福州没有职田，官府每年用卖园圃蔬菜来增加薪俸，太守自己收入常常三四十万。曾巩说：“太守与民争利，怎么可以?”就停止了这种做法，后来的官员也不再这样获取收入了。调任明州、亳州、沧州知州。曾巩负有才名，长期任地方官，社会上不少人认为他命运不济，时运不佳。这一时期，朝廷的一批后辈晚生出人头地，曾巩对此看得很淡泊。他被任命为中书舍人。几个月以后，因母丧离职。又过了几个月，曾巩也去世了，终年六十五岁。曾巩写文章，引古论今，纵横捭阖，而且越写越好。他的写作以“六经”为本，借鉴司马迁、韩愈，当时善于写文章的人，很少能超过他的。
(二)(11分)
14.C、D(C项，应是欲开的花苞，而非“盛开的花朵”。D项，没有刻画“海棠的风韵”，而是通过莫愁的自惭形秽和梁广不肯动笔，侧面烘托了海棠的风韵。答对一个得2分，全对得5分)
15.作用：美丽的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔。这些描写从侧面烘托了海棠的美丽。(2分)诗人对蝴蝶能在海棠花上栖宿而产生了艳羡之情，这就把诗人对海棠的赞美与倾慕之情烘托得淋漓尽致。(2分)
情感：既歌颂了海棠的自然美，也表现出诗人对美的事物的热爱与追求。(2分)
(三)(5分)
16.(1)学不可以已 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣
(2)最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤
((1)题3分，(2)题2分，共5分，有错、漏，则该题不给分。)
三、语言文字应用(20分)
17.B.(①后顾之忧：顾：回头看。来自后方的忧患。指在前进过程中，担心后方发生问题;正确。②玲珑剔透：玲珑，精巧细致;剔透，孔穴明晰。形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。此成语用于形容《红楼梦》女孩们的聪明伶俐，符合句意。③敬谢不敏：恭敬地表示自己能力不足，不能够接受做某事。多作推辞做某事的婉辞;谦辞，用在这里不正确。④米珠薪桂：米贵得像珍珠，柴贵得像桂木。形容物价高得出奇，人民生活极其困难。正确。⑤妄自菲薄：形容过分看轻自己，形容自卑心理，自轻自贱。指对自己的能力等没有自信，不相信自己可以完成;后面不能带宾语。⑥不容置喙：置，安放;喙，嘴。不许插嘴。此处应为“不容置疑”。)
18.A.(B成分残缺，介词淹没主语，删去“通过”或“使”。C搭配不当，“政治小说”不能被誉为“中国政治小说第一人”。D语序不当，把“解决和探索”改为“探索和解决”。)
19.C.(①是写厨房，但上下联不对仗，且对联下联末字应为平声字。④不是写书房的对联，是用在客厅的对联。⑤是写卧室的，但上下联不对仗。)
20.①之所以是美的(1分)②也应该有所谓“语言的音乐”(2分)③但二者之间有一个共同点(2分)
21.不妥的有“甲”和“丙”。
甲：“为游客提供了便利”不妥。因为需要预约，有的游客本来某天有时间，但如果预约不上，就不能在这一天参观。丙：材料中仅提交预约参观办法，并未提及“科学合理地利用自然和人文资源”。乙，推断妥当，由材料中“这一措施合理有效调控和平衡了游客流量”可推出来。(正确选出不妥的两项各得1分，说出理由各得2分。)
四、写作(60分)
22.(60分)本题考查考生的能力主要有：①对自然和社会的观察、思考能力及创造性思维;②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;③综合运用多种表达方式(记叙、描写、议论和抒情)的能力;④调动语言知识积累的能力。
