41.(2017·全国Ⅰ卷)阅读材料，完成下列要求。(25 分)
材料一
在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，阐述了与之相适应的民族思想：一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示“专制之下无祖国”。在法国大革命中，人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同的语言，而且相互之间是平等的，全体法国人组成的法兰西民族。一般认为，法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。
——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》
材料二
盖民族主义，对于任何阶级，其意义皆不外免除帝国主义之侵略。其在实业界，苟无民族主义，则列强之经济的压迫，致自国生产永无发展之可能。其在劳动界，苟无民族主义， 则依附帝国主义而生存之军阀及国内外之资本家，足以蚀其生命而有余。故民族解放之斗争， 对于多数之民众，其目标皆不外反帝国主义而已。
——《中国国民党第一次全国代表大会宣言》(1924 年)
(1)根据材料一并结合所学知识，说明法国大革命对近代民族主义形成的促进作用。(8 分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识，概括国民党“一大”《宣言》中的民族主义与近代法国民族主义内涵的相同之处，并说明不同之处及其产生的原因。(17 分)
42.(2017·全国Ⅰ卷)阅读材料，完成下列要求。(12 分)
材料
表 4
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时间 |
中国 |
外国 |
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朱元璋在位期间，与占城、爪哇、暹罗等 |
德国人古登堡发明了最早的 | |
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30 余国进行官方贸易。 |
印刷机。 | |
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14～15 世纪 |
废除丞相制度。 |
哥伦布到达美洲大陆。 |
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郑和七下西洋，是世界航海史和中国古代 |
佛罗伦萨 200 余家纺织工场 | |
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对外交往史上的壮举。 |
雇佣 3 万余名工人。 | |
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张居正进行赋役合一、统一征银的“一条 |
哥白尼提出“太阳中心说”。 | |
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鞭法”改革。 |
意大利传教士利玛窦到中国， | |
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16 世纪 |
李时珍《本草纲目》刊刻。 玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国。 |
传播了西方自然科学知识。 莎士比亚出生，代表作《哈姆 |
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汤显祖出生，代表作《牡丹亭》表现男女 |
雷特》。 | |
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主人公冲破礼教束缚，追求爱情自由。 |
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朱子学在日本为官方推崇，成为显学。 |
英国入侵印度，英属东印度公 | |
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茶叶大量输往欧洲。 |
司在印度开展殖民活动。 | |
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17 世纪 |
宋应星《天工开物》刊刻。 |
英国早期移民乘“五月花号” |
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美洲白银大量流入中国。 |
到达北美。 | |
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郑成功收复台湾。 |
——据李亚凡编《世界历史年表》等表 4 为 14～17 世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论
题，并结合所学知识予以阐述。(要求：写明论题，中外关联，史论结合。)
45.(2017·全国Ⅰ卷)[历史——选修 1：历史上重大改革回眸](15 分)
材料
新中国工资制度自 1956 年改革以后，在近 30 年中基本没有大的变动。1978 年 9 月， 中共中央发出通知，要求各地区、各部门组织力量调查研究，提出工资改革意见。1982 年， 中共十二大再次提出要改革工资制度。中共十二届三中全会通过有关决定，其中提出尤其要改变脑力劳动者报酬偏低的状况。随后，中央决定于 1985 年进行工资改革，其原则：企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人贡献大小挂钩，职工工资总额同企业经济效益按比例浮动;要逐步适当拉开职工收入的档次，改变平均主义状况;今后中央只管省、自治区、直辖市和中央两级机关，以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位， 其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理;国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的办法以后，国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整;使绝大多数工作人员的工资都有一定的增加，对中青年业务骨干、中小学教师给予适当照顾。
——摘编自庄启东等《新中国工资史稿》
(1)根据材料并结合所学知识，概括 20 世纪 80 年代工资改革的特点。(8 分)
(2)根据材料并结合所学知识，说明 20 世纪 80 年代工资改革的意义。(7 分)
46.(2017·全国Ⅰ卷)[历史——选修 3：20 世纪的战争与和平](15 分)
材料
1943 年举行的开罗会议上，中美两国政府首脑就战后问题进行了一次广泛详尽的讨论， 在许多问题上达成一致。关于中国的国际地位，美方表示希望战后保持中国的大国地位，与美英苏共同担负维持和平的责任，中方欣然领诺。关于对日本的军事管制，美方希望以中国为主，中方要求美国主持，中国派兵协助。关于领土问题，中美双方同意，东北及台湾、澎湖列岛归还中国;美方询问中国是否希望获得琉球群岛，中方提出由国际机构委托中美共管; 美方提议由中国先行收回香港，然后宣布与九龙合成为全世界自由港，中方深以为然，但后为丘吉尔拒绝。关于朝鲜和印度支那，中方提议让这些国家独立，美方表示同意。此外，双方还讨论了日本天皇的地位、日本以实物进行赔偿、美国对华经济援助、军事合作等问题。
——摘编自吴东之主编《中国外交史》
(1)根据材料并结合所学知识，指出中美双方就中国领土问题达成一致并写入《开罗宣言》的内容，说明其意义。(7 分)
(2)根据材料并结合所学知识，简析中美政府首脑会晤所反映的美国战后东亚秩序构想。
47.(2017·全国Ⅰ卷)【历史——选修 4：中外历史人物评说】(15 分)
材料
公元前 544 年，吴国公子季札出使鲁、郑、卫等中原诸国。季札对于各国贵族视为“文明”象征的乐舞与诗歌，皆能一一点评，得其精髓;对于各国政治现状，他也能做出准确的研判。各国原本视江南为蛮荒之地，为“文身断发”的“夷人”聚居之处，季札的到来让他们眼界一开。
季札出使途经徐国，知道徐国国君对他的佩剑十分喜爱，只因要出访他国，未能相赠。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩剑挂在徐君墓前的树上。随从认为这样做没有意义，季札说，我当初知道徐君喜爱我这把剑，“始吾心已许之，岂以死倍(背)吾心哉”。其父吴王寿梦认为诸子中季札年龄最小却有贤能，指定他继承王位。寿梦死后，吴国人坚决要求季札即位，但季札坚拒，“弃其室而耕”，最终王位由其长兄继承。季札被历代儒者尊崇为“贤人”。
——据《史记》等
(1)根据材料并结合所学知识，说明历代儒者尊季札为“贤人”的原因。(7 分)
(2)根据材料并结合所学知识，简析季札出使在文化融合方面的意义。(8 分)
17 年新课标全国Ⅰ卷·参考答案
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题号 |
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28 |
29 |
30 |
31 |
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33 |
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答案 |
A |
C |
C |
B |
A |
A |
B |
C |
B |
D |
D |
A |
41.(25 分)
(1)作用：启蒙思想的广泛传播;君主专制被推翻;等级制度被废除;《人权宣言》宣布了天赋人权和公民平等。
(2)相同：追求民主与平等。
不同：法国民族主义是反对国内专制;国民党“一大”《宣言》中的民族主义突出反对帝国主义。
原因：封建专制与人民大众的矛盾是法国社会主要矛盾，争取主权在民是主要任务; 帝国主义与中华民族的矛盾是中国社会的最主要矛盾，争取民族独立是主要任务;中国共产党和苏俄的影响。
42.(12 分)略
45.(15 分)
(1)特点：逐步推行，渐进改革;落实按劳分配原则;实行政企分开、分级管理;向脑力劳动者适当倾斜。
(2)意义：改变了原有不合理的工资制度;提高了人们的生产积极性和生活水平;有利于深化经济体制改革和市场经济的发展。
46.(15 分)
(1)内容：日本窃取中国的领土，例如东北、台湾、澎湖列岛等，归还中国。
意义：中国对这些地区的领土主权得到国际公认;为战后中国处理台湾问题提供了国际法依据。
(2)构想：支持中国的大国地位;中美合作;处置日本;防范日本军国主义再起;建立美国主导的战后东亚秩序。
47.(15 分)
(1)原因：对儒者所崇尚的礼乐与经典有精深的理解;挂剑于墓，与儒者重“信”契合; 拒绝继承王位，符合儒家礼义观念。
(2)意义：显示出中原文化传播到江南，有利于改变中原诸国对江南的认识;有利于黄河与长江流域的文化认同。
