例16(2009年统考试题)
教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是（ ）。
A．导学式教学法
B．“掌握学习”教学法
C．情境教学法
D．沙塔洛夫教学法
【答案】D
【解析】这里考查的是沙塔洛夫教学法的定义。
【错误防范】在国内外教学改革中，有代表性的教学方法还有两处需要注意：
第一，洛扎诺夫法，又称为启发式外语教学法。
第二，合作教学法。提出者是苏联教育家阿莫纳什维利，该内容易考选择题。
例17(2011年统考试题)
为使学生了解有关电荷的知识，物理老师在课堂上做了有关摩擦生电的实验。他所采用的教学方法是（ ）。
A．实验法
B．演示法
C．实践活动法
D．参观法
【答案】B
例18(2010年统考试题)
古希腊著名哲学家苏格拉底曾倡导过“产婆术”，其采用的教学方法是（ ）。
A．谈话法
B．讲授法
C．练习法
D．情境教学法
【答案】A
考点五：接受性学习和研究性学习。
例19(2003年统考试题)
学生完全按教师的计划、要求或讲授来进行学习活动，这种学习方式被称为 学习；
学生自己去发现、探讨并解决问题，这种学习方式被称为 学习。
【答案】接受性研究性(探究性)
【解析】这是一个考查点。学生的学习方式有两种：接受性学习和研究性学习。
例20(2009年统考试题)
论述题：论述接受性学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。
【参考答案】(1)在教育目的上，接受性学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才，而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。
(2)在学习内容上，接受性学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容，研究性学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。
(3)在学习方式上，接受性学习主要是教师讲学生听，这是一种灌输一记忆式的机械性学习，而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程，因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围，又能使学生能力得到发展。
(4)在学习组织形式上，接受性学习主要采取班级授课制，研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点，也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。
(5)对以上要点展开论述。
【错误防范】有两处需要注意：
第一，研究性学习既可以是一种学习方式，也可以是一门课程。
第二，研究性学习的意义：①使学生获得亲身参与研究探索的体验。②培养学生发现问题和解决问题的能力。③学会分享与合作。④培养学生的科学态度和科学道德。⑤培养学生收集、分析和利用信息的能力。⑥培养学生对社会的责任心和使命感。
