2017年成人高考专升本政治试题1_第4页

　　31.社会主义精神文明是社会主义区别于其他社会的

　　A.根本标志

　　B.重要标志

　　C.本质特征

　　D.核心标志

　　32.我国在少数民族聚居区实行

　　A.民族自治制度

　　B.民族区域自治制度

　　C.民族团结制度

　　D.民族合作制度

　　33.社会主义现代化建设中，人民政协的基本职能是

　　A.进行政治协商和民主监督

　　B.管理科学、教育等部门

　　C.与国外进行民间交流

　　D.广泛联系各界各阶层群众

　　34.中国共产党与各民主党派合作的政治基础是

　　A.中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线

　　B.人民共和国宪法

　　C.四项基本原则

　　D.爱国主义

　　35.社会主义时期民族问题的实质是

　　A.人民内部矛盾问题

　　B.民族冲突问题

　　C.历史遗留问题

　　D.根本利益问题

　　(36～40题为去年7月1日至今年6月30日的时事题，此处略)

　　二、辨析题：41～42小题。每小题l0分。共20分。首先判断正 确或错误。然后说明理由。

　　41.量变和质变的区别是绝对的。

　　42.感觉到的东西不一定能正确理解它，只有理解了的东西才能更好地感觉它。

　　三、简答题：43～45小题，每小题l0分，共30分。

　　43.简述生产力与生产关系的内容及其辩证关系。

　　44.如何正确处理中国新民主主义革命时期统一战线中两个联盟的关系?

　　45.为什么说邓小平理论是当代中国的马克思主义?

　　四、论述题：46小题。20分。

　　46.试论社会主义核心价值体系的主要内容及其相互关系。

　　参考答案：

　　一、

　　1.C 2.A 3.C 4.B 5.B

　　6.B 7.B 8.B 9.A 10.C

　　11.D 12.D 13.A14.C 15.A

　　16.B 17.D 18.B 19.D 20.C

　　21.C 22.B 23.A 24.B 25.B

　　26.D27.A 28.A 29.B 30.D

　　31.B 32.B 33.A 34.C 35.A

　　二、

　　41.错误。

　　(1)唯物辩证法认为，一切区别都是有相对性的，因为它是以一定的条件为前提的，量变 和质变的区别也不例外。

　　(2)事物的变化在一定的范围、意义上说是量变，从另一范围、意义上说又是质变;反之亦然。总的量变过程中的部分质变，就整个事物变化过程来说，它是属于量变，但就事物的这一部分本身来说，它又是质变。

　　(3)如果把事物变化的范围加以确定，那么量变和质变的区别又具有绝对性，否则就会混 淆量变和质变的原则区别。

　　42.正确。

　　(1)感性认识和理性认识是认识过程第一次飞跃的两个阶段。感性认识是认识的初级阶段，是关于事物的现象、事物的各个片面、事物的外部联系的认识，这种认识没有反映事物的本质，所以感觉到的东西不一定能正确理解它。

　　(2)理性认识是认识的高级阶段，它是关于事物的本质、事物的全体、事物的内部联系的认识。由于理性认识透过事物的现象，抓住事物的本质，因而它能更深刻、更准确、更完全地反映客观事物，所以，只有理解了的东西才能更好地感觉它。

　　三、

　　43.(1)生产力是人们改造自然、征服自然获取物质资料的能力。它包括劳动者、劳动资料和劳动对象三个基本要素，其中劳动者是决定性的要素。

　　(2)生产关系是人们在物质资料生产过程中所发生的一定的、必然的、不以人的意志为转移的物质关系。它包括生产资料的所有制关系、人们在生产中的地位和相互关系以及产品的分配关系三个方面，其中生产资料的所有制关系是全部生产关系的核心和基础。

　　(3)生产力和生产关系的辨证关系表现为：生产力决定生产关系.生产力的状况决定生产关系的性质和状况，生产力发展了，生产关系迟早要发生变革;生产关系对生产力具有能动的反作用，当生产关系适合生产力发展状况时，生产关系就促进生产力的发展，反之，就阻碍生产力的发展。

　　44.中国新民主主义革命时期的统一战线包括两个联盟：一是劳动者之间的联盟，主要是

　　无产阶级同农民的联盟，也包括与城市小资产阶级和其他劳动人民的联盟;二是劳动者与非劳动者之间的联盟，即工人阶级和全体劳动人民同一切可以合作的非劳动人民的联盟，主要是同民族资产阶级的联盟，也包含在特定历史条件下，与一部分地主阶级、大资产阶级的联盟。中国的革命历史经验证明，共产党要正确地领导革命统一战线，就必须正确地处理好两个联盟的关系：第一，放手发展和加强工农联盟，使它真正成为统一战线的基础和依靠;第二，尽可能扩大第二个联盟，团结一切可以团结的力量;第三，正确地发挥两个联盟之问的互相作用，使它们互相促进。

　　45.(1)邓小平理论是当代中国的马克思主义这一命题，指出了邓小平理论的两个相互联系的方面。即一方面邓小平理论是马克思主义，另一方面邓小平理论是当代中国发展了的马克思主义。

　　(2)邓小平理论是马克思主义，是指这一理论所依据和坚持的世界观和方法论是马克思主义的，遵循的是马克思主义的基本理论和基本原则，是与马克思列宁主义、毛泽东思想一脉相承的。邓小平理论是马克思主义，还表现在这一理论的基本内容源于马克思主义。邓小平理论是建设中国特色社会主义的理论，马克思主义的科学社会主义自然是这一理论中应有之义。邓小平理论中的主要内容，都是围绕回答什么是社会主义，怎样建设社会主义这个首要的基本理论问题而展开的。

　　(3)邓小平理论是发展了的马克思主义，是指邓小平理论没有从本本出发教条式地对待马克思主义，而是从中国国情出发，适应时代发展的要求，对马克思主义进行发展和创新，用一系列新思想、新观点把马克思主义推向了一个新的阶段。

　　四、

　　46.(1)社会主义核心价值体系的基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。

　　(2)这四个方面的内容，相互联系、相互贯通、相互促进，是一个有机统一的整体，都是社会主义意识形态最重要的组成部分，是从我们党领导人民在长期实践中形成的丰富文化成果中提炼和概括出来的精华，是对社会主义核心价值体系深刻内涵的科学揭示。

　　(3)①马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，解决的是举什么旗的问题，决定了社会主义核心价值体系的性质和方向，是社会主义核心价值体系的理论基础，属于统领地位。其他三个方面都必须以马克思主义为指导。②中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题，解决的是走什么路、实现什么样的目标的问题。其他三个方i面都是为引导和激励全体人民努力实现中国特色社会主义共同理想。③民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，解决的是应当具备什么样的精神状态和精神风貌的问题。它是其他三个方面的精神条件。④社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础，解决的是人的行为规范的问题。它以基本行为规范的方式涵盖了其他三个方面的内容并使之具体化，从而让社会主义核心价值体系落到实处有了依托，人们践行有了遵循。

　　要坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。