2018年成人高考《专升本》语文基础提升练习及答案7_第3页

　　二、文言文阅读：21-29小题，共30分。

　　阅读曹操《短歌行》中一段文字，回答下列试题。

　　月明星稀，鸟鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

　　第21题 这段文字表达了作者怎样的思想感情?

　　答案：这几句表达了作者求贤若渴，希望得到贤才辅佐，共建功业的心情。

　　第22题 哪几句用了比喻手法?

　　答案：这八句中，前六句都是比喻，前四句以乌鹊择枝比喻贤才寻找明主，后两句是以山不厌其高，海不厌其深比喻明主不厌贤才之多。

　　第23题 将“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”译成现代汉语，并说明这句话中的典故。

　　答案：高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样礼待贤才(周公见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物，马上接待)，才能使天下人心都归向我。

　　用周公礼贤下士的典故，表示自己要像周公那样，招揽人才。

　　阅读下面一段课文，回答下列试题。

　　当二公之初守也，宁能知人之卒不救，弃城而逆遁?苟此不能守，虽避之他处何益?及其无救而且穷也，将其创残饿赢之余，虽欲去，必不达。二公之贤，其讲之精矣!守一城，捍天下，以千百就尽之卒，战百万日滋之师，蔽遮江淮，沮遏其势，天下之不亡，其谁之功也!当是时，弃城而图存者，不可一二数，擅强兵坐而观者，相环也。不追议此，而责二公以死守，亦见其自比于逆乱，设淫辞而助之攻也。

　　第24题 作者揭露“弃城图存者”和“擅兵坐观者”的作用是什么?

　　答案：揭露“弃城图存者”和“擅兵坐观者”可以与张、许的爱国行为构成对比，从而驳斥了那些小人不批评坏人而专门指责君子的卑劣用心。

　　第25题 这段文字是怎样概括张、许的守城功绩的?

　　答案：“守一城，捍天下，以千百就尽之卒，战百万滋之师，蔽遮江淮，阻遏其势，天下之不亡，其谁之功也!”

　　第26题 解释这段文字中加点字的含义。

　　逆：

　　就：

　　滋：

　　淫辞：

　　答案：逆：事先转移。 就：接近。 滋：增多。 淫辞：夸大失实的邪说。

　　阅读《季氏将伐颛臾》中的一段文字，回答下列试题。

　　冉有日：“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。”孔子日：“求!君子疾夫舍日：“欲之”，而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之;既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。”

　　第27题 这段文字表达了什么观点?

　　答案：驳斥冉有为攻打颛臾寻找借口，提出为政以德的观点。

　　第28题 这段文字在论证方法上有何特色?

　　答案：驳中有立，驳立结合，通过立论来驳斥对方的观点。

　　第29题 将“吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也”译成现代汉语，并说明孔子这句话所表达的观点。

　　答案：“我担心季孙的忧患不在颛臾，而在鲁君啊!”

　　指出季氏伐颛臾的危害：季氏专权，又要扩张势力范围，这必然激化与鲁君的矛盾，发动不义之战，授鲁君以柄，后必有灾，这才是季氏真正的忧患之所在。

　　三、现代文阅读：30-38小题，共30分。

　　阅读作品片段，回答下列试题。

　　听他们谈了许多，我心中有点忧郁起来了。这些不辜负自然的人，与自然妥协，对历史毫无担负，活在这无人知道的地方。另外尚有一些人，与自然毫不妥协，想出种种方法来支配自然，违反自然的习惯。同样也那么尽寒暑交替，看日月升降。然而后者却在慢慢改变历史，创造历史。一份新的日月，行将消灭旧的一切。我们用什么方法，就可以使这些人心中感觉一种对“明天”的“惶恐”，且放弃过去对自然和平的态度，重新来一股劲儿，用划龙船的精神活下去?这些人在娱乐上的狂热，就证明这种狂热能换个方向，就可使他们还配在世界上占据一片土地，活得更愉快更长久一些。不过有什么办法，可以改造这些人的狂热到一件新的竞争方面去，可是个费思索的问题。

　　第30题 阅读这段文字后，你认为作者忧郁的原因是什么?

　　答案：故乡人民过着与世隔绝、麻木不仁的日子，他们对历史毫无担负，只把狂热和热情释放在娱乐上。他们这种活法近乎延存自然生命。

　　第31题 从这段文字看，作者所提到的两类人指的是什么人?他们根本的区别是什么?

　　答案：前者是与自然妥协的人，后者是与自然毫不妥协的人。

　　他们根本的区别是前者对历史没有责任感、使命感，不去改造自然和社会，后者是对自然不妥协，想方设法去改造自然和社会，对人类历史有使命感。前者指的是乡民，后者指的是革命者，中国的未来和希望靠的是这些革命者。

　　第32题 概括这段文字所表达的中心思想。

　　答案：希望湘西人民精神觉醒，放弃过去对自然和平的态度，重新来一股劲儿，用划龙舟的精神来改造自然、改造社会，创造自己的新生活。

　　阅读作品片段，回答下列试题。

　　于是“香市”中主要的节目无非是“吃”和“玩”。临时的茶棚，戏法场，弄缸弄甏，走绳索，三上吊的武技班，老虎，矮子，提线戏，髦儿戏，西洋镜——将社庙前五六十亩地的大广场挤得满满的。庙里的主人公是百草梨膏糖，花纸，各式各样泥的纸的金属的玩具，灿如繁星的“烛山”，熏得眼睛流泪的檀香烟，木拜垫上成排的磕头者。庙里庙外，人声和锣鼓声，还有孩子们手里的小喇叭、哨子的声音，混合成一片骚音，三里路外也听得见。

　　我幼时所见的“香市”，就是这样热闹的。在这“香市”中，我不但赏鉴了所谓“国技”，我还认识了老虎，豹，猴子，穿山甲。所以“香市”也是儿童们的狂欢节。

　　第33题 这段文字突出描写的场面是什么?它在全文中的作用是什么?

　　答案：昔日“香市”热闹的景象，属于场面描写，这与下文所描写的今日“香市”的萧条、冷清的场面形成对比，突出作品的主题。

　　第34题 这段文字表现了作者怎样的感情?

　　答案：表现了作者对昔日中国江南农村自然经济下的田园生活的怀念，这也是作者不满于20世纪30年代动荡现实的一种情绪反映。

　　第35题 这段文字所表达的中心思想是什么?

　　答案：写昔日“香市”热闹的场面以及给作者幼时留下的难忘记忆。

　　阅读作品片段，回答下列试题。

　　她住在灯塔的岛上，海霞是她的扇旗，海鸟是她的侍从;夜晚她曳着白衣蓝裳，头上插着新月的梳子，胸前挂着明星的璎珞;翩翩地飞行于海波之上……大风的时候……她驾着风车，狂飙疾转地在怒涛上驱走……下雨的时候……落泪了……黄昏的时候，霞光灿然，便是她回波电笑，云发飘扬……

　　第36题 作者运用了什么描写手法?

　　答案：拟人手法。

　　第37题 在作品中，塑造这一形象的目的是什么?

　　答案：描绘与赞美了海的女神，表达作者对海的深情。

　　第38题 从这段片段上看，作者塑造了一个什么形象?

　　答案：海的女神形象，这是一个妩媚、飘逸、威严的女神形象。