2019成人高考高升专语文精选试题及答案（9）_第4页

　　参考答案：

　　1.D(原文讲的是“自然生发”而非“随意生发”)

　　2.A(此项所谈为语音变迁，与文化和艺术内涵无关)

　　3.C(A原因有二，语音变迁，古音不存只是其中之一;B“诵、唱和吟”顺序错，与原文不符;D从原文最后一句来看，“吟咏(诵)”最根本的作用是涵养传统性情，但它同时又是语言的艺术和审美的艺术)。

　　4.C(抓捕) 5.D

　　6.A(李通没有为刘韵做过事，而是其父李守曾跟着刘韵做事)

　　7.(1)恰逢前面部队又上报李通造反的情况，玉莽动怒，在长安的李守的家人都被杀掉。(“会”“杀”“状”各1分，“守家在长安者”定语后置1分，大意1分，共5分)

　　(2)李通以平民百姓身份倡导起事，帮助成就帝业，又因为宁平公主的缘故，特别被皇帝亲信重用。(“布衣”“倡议”“重”各1分，“特见亲重”的被动句式1分，大意1分，共5分)

　　8.在内容上：以“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象，写初夏景色之幽美以突出环境的幽静。在技巧上：以动衬“幽”，如“下鹭”;以声衬“幽”，如“鸣蛙”。

　　9. 前六句借“幽居初夏”之景，抒发了诗人怡然自得之乐(闲适之情)。尾联“叹息”：一叹自己志士已老，报国无成;二叹往日之旧交飘逝殆尽，顿生孤寂惆怅之感。

　　10.(1)三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 (2)女也不爽 士贰其行

　　(3)仁义不施而攻守之势异也。 (4)直挂云帆济沧海

　　(1)答E给3分，答A给2分，答B给1分，答CD不给分。

　　(2)年轻女人和于比埃尔太太两个称谓，前者表现他的单纯，和写她喜爱孩子相照应;后者突出她的贵族身份，为下文写她买孩子、给年金等做铺垫。

　　蒂瓦什大伯和蒂瓦什老大爷两个称谓，笔墨俭省地交代了时间的大跨度。

　　农妇、乡下女人和老妇人这些称谓，前者表现蒂瓦什大婶的身份和社会地位，后者突出她年已老迈。

　　(3)善良正直：在艰辛的生活中，怒斥买孩子的卑鄙，不受金钱诱惑出卖自己的孩子。

　　心理失衡：自家拒绝卖孩子，生活依旧贫困;邻居卖孩子拿到金钱，生活舒适。她懊悔、嫉妒，多年天天谩骂邻居，心理在金钱面前失去了平衡。

　　命运悲惨：当年没卖孩子，自家一直贫困，最终还落得孩子的怨恨、弃家出走。

　　(4)观点一：我更欣赏小说结局，这样的结局：是使情节跌宕起伏，增强了小说的可读性。没卖掉享受了二十多年母爱的夏洛，看到邻家孩子举止优雅、生活优裕，就抱怨斥责父母，乃至离家出走;瓦兰家本来受到道德谴责，却因孩子成了富人归来而四处炫耀。这个结局出人意料又符合情理，使人读后感叹不已。

　　使人物形象更丰满。原本自豪而且颇具道德优越感的蒂瓦什一家，在邻居孩子“华丽马车”“金表链”和到处炫耀拜访的攻势下，心理极端失衡，心理的逆转使人物形象更立体更具多面性。

　　使小说的主题更突出。原本清贫但不乏快的世外桃源样的生活，原本淳厚朴实的人性，在金钱的浸染下，在偶然机会的影响下，扭曲变形，显示着作者对人性的探究，对社会现实的拷问。

　　观点二：我更欣赏贯穿全文的对比，这样的对比独具匠心：蒂瓦什夫妇和瓦兰夫妇在金钱与孩子间不同选择的对比，推动了故事情节发展。

　　邻里关系由和谐到破裂、夏洛由自豪到艳羡的对比，表现出人物复杂的心理状态。

　　父母没有抛却亲情卖孩子却遭遇孩子的怨恨、父母舍弃亲情卖掉孩子却换来孩子的看望的对比，表达了作者对复杂人性的思考，增强了反映社会现实的力度。

　　13.(3分)A(A 瞻前顾后：形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。

　　B目迷五色：形容颜色又杂又多，因而看不清楚。比喻事物错综复杂，分辨不清。C谈笑自若：说说笑笑，跟平常一样，多指在紧张或危急的情况下。D甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷。现多指某种言论十分嚣张﹝含贬义﹞。)

　　14.(3分)C ( A “第一次”调至“以中央名义”前; B“公布”缺宾语，可在“处理”后补上“结果”或“决定”; D 在“导致”后加“的”。)

　　15.B(②中的“这一结论”指的就是文段中的第一句话，③②构成了转折关系。⑥④①叙述的是纳粹德国下普通人的人性中的“恶”，⑤中的“在人性的恶的参与下”指的就是⑥④①叙述的现象。)

　　16. (1)在被驯服后还能替主人拉车。(2)但由于肉质鲜美。(3)斑驴几乎被斩尽杀绝(每点2分，意思对得一分，简明、连贯得一分)

　　【答案】

　　1.反映了在新一轮的教材改革与编写中，有很多鲁迅的文章被踢出教材这一事件。

　　2.示例一：赞同这种做法，因为鲁迅的作品确实晦涩难懂，选入教材，反而增加了学生的畏难情绪，将鲁迅作品撤出中学教材未尝不可，等中学生阅历增加之后，再来一段鲁迅的作品，这样才能更加深刻地领会他的文章背后的现实意义。

　　示例二：不赞同这种做法，因为可鲁迅的作品有着很深刻的社会与人文教义，他的作品意义深刻，是国民教育的脊梁。鲁迅的文章能把中国几千年封建礼教这颗“毒瘤”对人的迫害一一展现出来，这在中国近现代文人当中无人可及。

　　【解析】1.试题分析：首先看漫画，鲁迅的作品被抖出语文教材，再看标题“鲁迅大撤退”，即可知漫画反映的是鲁迅的文章被踢出来这一社会现象。

　　考点：简明连贯得体、准确鲜明生动。

　　2.试题分析：对这个事件可以有赞同和不赞同两个观点，理由可以从鲁迅文章的社会意义和教育意义，鲁迅文章的艰涩难懂，文章退出教材并不代表鲁迅精神退出历史舞台等方面来思考。

　　考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

　　18.(1)模具意味着规范、约束。故可立意为：立人需要对其施以规范、约束。

　　(2)支架意味着支撑、帮助。故可立意为：立人需要他人的支撑、帮助。

　　(3)磕破意味着施以暴力。打骂、暴力虽然也可迫人成才，但这种非人性化的育人方式毕竟有失完美，因而不值得提倡。但如果有学生从该角度正面立意也可以，只要言之有理，论据充足。