2017年成人高考语文模拟试题（含解析）_第5页

　　二、重点指导：作文写作以材料作文和话题作文为主;题材涉及做人原则、处世根本、人文关怀、人生感悟等。重点围绕“和谐、心态、责任、竞争、合作、角色、底线、危机、信念、名利、诱惑”等练习。

　　三、应试策略

　　临场作文应试策略

　　有一个好心态

　　面对试卷，面对作文题，要有充分的信心，认定自己一定能写好。在这种心态下，先吃透作文材料，分析题目的多种含义(注意词的基本义，比喻义，引申义)，选定其中某个意义，把握作文要求;其次，调动学过知识，搜集大脑储存的事例名言等资料;然后，确定自己最擅长的体裁和方式加以表述。这样，化被动为主动，在心理上占有优势，有利于激发思维，写作的思路就会顺畅起来了。

　　有一个好标题

　　一篇好的文章，应该有与之相匹配的题目。所谓题目，按《现代汉语词典》，是“概括诗文或讲演内容的词句”，是对所要写的文章的内容的一个高度浓缩。古人云：题者，额也;目者，眼也。说的是，文章的题目就如同人的额头、眼睛那么显要、重要。俗话说，题好一半文。好的、新奇的、有创意的题目可以起到先声夺人、吸引读者的作用。尤其是在高考中，题目往往影响着评分老师的情绪，最终影响自己的作文得分。

　　拟题的要求

　　1.题目要贴切，也就是题目概括的内容要和作文内容相一致。

　　2.题目要简练，简短精炼，有高度概括性。题目不宜过长。

　　3.题目要生动，要新鲜、独特、醒目，不能陈旧呆滞，让读者望而生厌，兴趣索然。

　　巧妙拟题

　　(一)引用法

　　1、引用诗句

　　《前不见古人，后不见来者》(陈子昂《登幽州台歌》)

　　《横看成岭侧成峰》(苏轼《题西林壁》)

　　《潇潇雨歇》(岳飞《满江红》)

　　2、引用流行歌词

　　“宽容”话题--《一笑而过》--那英;《风中有朵雨做的云》

　　“家庭”话题--《我要的幸福》--孙燕姿

　　“环保”话题--《我想有个家--一只小鸟的心声》

　　“理解”话题--《对面的老师看过来》

　　3、引用名句

　　“素质教育”话题--《救救孩子》(鲁迅《狂人日记》)

　　“关注生活”话题--《让暴风雨来得更猛烈些吧》(高尔基《海燕》)

　　“友谊”话题--《百年孤独》(马尔克斯同名小说)

　　4、引用影视广告

　　“诚信”话题--《真诚到永远》(海尔电器广告语)

　　“亲情”话题--《滴滴香浓，意犹未尽》(麦氏咖啡广告语)

　　(二)化用法

　　①仿 《有多少_可以_来》 仿《有多少爱可以重来》

　　《让一部分人先 起来》 仿《让一部分人先富起来》

　　②改。《不要唯“财”是举》 《名优产品，让民忧》

　　《疑人要用，用人要疑》

　　③增减。

　　增：《导师未必出高徒》 减：《人穷志(不)短》

　　④调换词序《众不敌寡》《弄斧何必到班门》

　　(三)反常法

　　以“竞争”为话题--《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、

　　《败了，也好》

　　以“关注生活”为话题--《往事并不如烟》、《以胖为荣》

　　以“素质教育”为话题--《真想做个差生》、《渴望停电》

　　《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》 《常在河边走就是不湿鞋》

　　《做女孩要三心二意》(宽容心、进取心、感恩心、善意、诗意 )

　　(四)悬念法

　　1.“素质教育”话题--《考试魔鬼定律》

　　2.“人与自然”话题--《一只老鼠的手记》

　　3.“网络与生活”话题--《谁的眼泪在飞》

　　(五)诗画法

　　1.“生命”话题--《白云?夕阳?歌声》　　2.“乡情”话题--《那河?那船?那人》

　　3.“足迹”话题--《红舞鞋?蓝精灵》　　4.“机遇”话题--《雨季，我们一起去看海》

　　5.“友谊”话题--《风中飞舞的白手帕》　　6.“窗口”话题--《今夜星光灿烂》

　　7.“时光”话题--《浪花里飞出欢乐的歌》

　　注意事项：

　　不要在标题上加书名号或问号等，　　如《我的人生底线》《人生的真谛是什么?》

　　不要把标题写在作文格纸外面。

　　小作文忌大题目 如《国民的素质》

　　近几年高考优秀作文题

　　(一)、直接揭示文章主题

　　1选择永恒　　2让爱做主　　3这是我的选择　　4张开双臂，选择博爱　　5若为人生故，诚信不可抛　　6守住心灵的契约　　7换个角度会更美　　8无穷的可能无穷的美

　　(二)、反映文章的主要内容

　　1寻找美的答案　　2理智与情感　　3 擦亮你智慧的眼　　4爱的认知

　　(三)、以修辞等方式增强抒情性或标新立异

　　1点一盏心灯期待诚信　　2人生也是一张答卷　　3一花一世界　　4心灵的墙　　5心中的秤

　　拟题练习

　　1、全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友就读南京大学时，觉得“自己已经23岁了，再要人资助是很丢脸的事”，他把社会捐助款一部分捐给家乡，一部分留给系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。每月240元的津贴只够吃饭，他就通过课余当家教、作系计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。3年下来，他不仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。他留校任教时带的72名学生普遍形成一种自立自强的观念，贫困生无一人辍学，就连一些家境好的学生也在打工，主要是希望得到锻炼。