2015年成考专升本教育理论考点解析：教育学第八章

　　考点一：德育组成、思想品德教育过程与思想品德形成过程的关系。

　　例1(2001年统考试题)

　　德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括 __________ 教育、政治教育、法纪教育和__________教育。

　　【答案】思想道德品质(或道德)

　　【解析】要记住德育的四个组成部分：政治教育、思想教育、道德品质教育和法纪教育。在学习德育内容和德育任务时要与德育的组成结合起来掌握，这样可以帮助记忆。注意：在新教材中，法纪教育在德育的组成中被删除了，但是在德育内容和德育任务中仍可以看到这部分内容。

　　例2(2011年统考试题)

　　辨析题：德育过程就是学生思想品德的形成过程。

　　【答案】错误。

　　德育过程是师生共同活动的过程，而思想品德形成过程是学生自身的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的统一形成发展过程;德育过程的目标与社会要求相一致，而学生思想品德形成的目标与社会要求可能一致，也可能不一致。

　　【错误防范】思想品德教育过程(简称德育过程)和思想品德形成过程是教育和发展的关系。学生思想品德的形成、发展离不开教育者的教育，而教育要遵循学生思想品德形成、发展的规律。

　　考点二：德育任务和德育内容。

　　例3(2002年统考试题)

　　简答题：我国中小学德育应完成哪几个方面的任务?

　　【参考答案】(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向;

　　(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观;

　　(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德品质、法纪观念和文明行为习惯;

　　(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。

　　【解析】针对德育的组成来记忆德育任务，即(1)是政治教育，(2)是思想教育，(3)是法纪教育和道德品质教育。

　　【错误防范】该部分内容还可以考德育的内容。其包括：(1)爱国主义教育。(2)理想教育。(3)集体主义教育。(4)劳动教育。(5)自觉纪律教育。(6)民主和法制教育。(7)科学世界观和人生观教育。(8)道德教育。(9)生态教育。这部分的记忆要与德育的组成结合起来掌握。上述(1)属于政治教育，(2)、(7)属于思想教育，(5)、(6)属于法纪教育，(8)属于道德品质教育。

　　例4(2007年统考试题)

　　针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为(　　)。

　　A.生命教育

　　B.自然教育

　　C.环境教育

　　D.生态教育

　　【答案】D

　　考点三：德育过程的基本规律。

　　例5(2001年统考试题)

　　简答题：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简要说明这一德育过程规律。

　　【参考答案】(1)知指品德认识，情指品德情感，意指品德意志，行指品德行为习惯。

　　(2)知、情、意、行之间既相互独立，又相互作用，知是基础，行是关键。

　　(3)在具体德育工作中，可有多种开端，不一定恪守知、情、意、行的顺序。

　　例6(2002年统考试题)

　　德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是(　　)。

　　A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

　　B.以情为开端，知、情、意、行依次进行

　　C.以意为开端，知、情、意、行依次进行

　　D.视具体情况，可有多种开端

　　【答案】D

　　例7(2006年统考试题)

　　简答题：简述“德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程”这一德育过程规律。

　　【参考答案】(1)德育过程的长期性是由人的认识规律决定的。德育内容、方法不会总停留在一个水平上，会不断地发展、变化，德育任务的完成是一个长期的过程。

　　(2)青少年可塑性强、思想不成熟、缺乏生活经验，常表现为品德水平时高时低，说明了德育过程的反复性。

　　(3)每一次反复都不是前一次的简单重复，而是注入了新的内容，带有逐步提高的性质。

　　【解析】这里考的是一条德育规律。对此做三点解释：第一，社会在不断向前发展，因此要求德育内容和方法不能停留在一个水平;第二，从受教育者来看，他们不成熟;第三，教育应该如何做——抓反复、反复抓。

　　【错误防范】在德育过程部分，至少有两种考试题型。

　　第一种是论述题，除了这道题外，较容易考的是“德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程”。

　　该题的答案可以概括为6点：(1)知是什么——知是指品德认识，是人们对是非、善恶的认识和评价，它包括品德知识和品德判断两个方面。(2)情是什么——情是指品德情感，它是伴随品德认识所出现的爱慕与憎恨、喜好与嫌恶等情感体验。(3)意是什么——意是指品德意志，是学生在产生品德行为过程中自觉顽强努力的心理品质。(4)行是什么——行是指品德行为习惯，是实现品德认识、情感，以及由品德需要产生的品德动机的行为意向及外部表现，它是衡量一个人品德水平的重要标志。(5)一般的发展顺序是什么——一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序而形成、发展的，即提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。(6)实际顺序是什么——知、情、意、行在发展方向和水平上常处于不平衡状态，这就要求我们在德育过程中，不一定恪守知、情、意、行的一般教育顺序，而是根据具体情况，有多种开端。