2012年大学英语四级考试词汇阅读模拟（2）_第3页

　　全文翻译：

　　心理学家们对于外在的奖励——从热情的称赞到冰冷冷的金钱刺激，会怎样影响一个人的动力与创造力，持有截然不同的看法。研究行为和结果之间关系的行为学家认为：奖励能够提高人们的工作和学习表现。研究各种精神生活方面的认知派研究专家却认为：由于奖励助长了人们期望得到别人认同的心理和对物质奖励的依赖心理，往往会破坏创造力。

　　后一种观点博得了很多人 , 特别是教育界人士的支持 . 然而据 <个性和社会心理学期刊 >六月份刊载的一篇论文却指出 : 谨慎地使用少量的金钱奖励会激发小学生的创造力 , 这表明适当地给予物质刺激确实有助于激发创造力 .

　　“如果孩子们知道他们在为获得奖励而努力，而且能专注于较有挑战性的任务，他们就会表现出很大的创造力，”位于 Newark 的特拉华大学的罗伯特 . 艾森贝格说，“但是如果孩子表现不佳也给予奖励，或是造成孩子对奖励过分期待，就很容易扼杀创造力。”

　　艾森贝格认为：一名教师如果总是把注意力放在奖励上，或是对于学生的一般表现也给高分，最终会扼杀学生们的灵感。作为后一种观点的一个例证，艾森贝格指出，主要的几所大学都在为尽力严格评分标准和恢复不及格分而不断努力。

　　 这位来自特拉华大学的心理学家认为：在较低的年级里，实行所谓的奖励体系，即根据学生处理有挑战性问题的表新给其判定分数，以决定学生能否得到有价值的奖励。这一有价值的奖励的标准机制在激发学生努力提高其创造力方面还是非常可取的。